« Ecriture académique » : différence entre les versions
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Voici quelques conseils pratiques pour débuter la rédaction et trouver la structure appropriée à votre étude: | Voici quelques conseils pratiques pour débuter la rédaction et trouver la structure appropriée à votre étude: | ||
* Très tôt dans le processus d’écriture, identifiez les sections qui pourraient convenir à votre projet de recherche. Commencez par faire un plan puis écrivez quelques lignes pour chacune des sections. En vous basant sur cette première version, vous étayerez le contenu et adapterez la structure au fur et à mesure de vos lectures. | |||
* Consultez des projets de thèse. L’idéal serait de consulter des projets de thèses a) proches de votre sujet, b) élaborés sous la direction de votre directeur de projet de thèse. N’hésitez pas à demander à votre directeur un ancien projet de recherche qui pourrait vous servir de modèle. | |||
* Si une formation pour accompagner la rédaction de projet de recherche est offerte par votre institution, n’hésitez pas à en bénéficier. | |||
== Stratégies d’écriture == | == Stratégies d’écriture == | ||
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* Ecrivez! Plutôt que d’exposer vos idées oralement, mettez-les par écrit. Le processus d’écriture est formatif et générateur de réflexion (sur ce sujet, lire des auteurs comme Marlene Scardamalia, Carl Bereiter). | |||
* Empilez les versions! Gardez une trace des changements majeurs que vous opérez. Travaillez avec des versions différentes pour pouvoir retourner en arrière si nécessaire, consultez l’évolution, etc. | |||
* Ecrivez de manière régulière! Fixez-vous des plages d’écriture et avancez dans la rédaction de votre projet de recherche, quelque soit votre humeur, état d’esprit, etc. De temps à autre, laissez reposer quelques jours pour prendre de la distance, puis reprenez l’écriture régulière. | |||
* Partagez votre production avec des pairs de confiance pour bénéficier de retours constructifs. | |||
* D’un point de vue terminologique, utilisez les termes de manière homogène (e.g. ne commencez pas par parler de l’''apprenant'', puis vous parlez de l’''élève'', puis du ''participant'', puis de l’''étudiant'', etc. choisissez le terme le plus approprié et utilisez-le!). | |||
* Ecrivez de manière cohérente. Les idées doivent se succéder de manière logique et être développées en conséquence pour que le lecteur puisse comprendre, de manière fluide, le déroulement de votre argumentation. | |||
* D’un point de vue éthique, attention au plagiat! Citez correctement les auteurs que vous utilisez, etc. Le site de l’Université de Genève comporte toute une section sur le plagiat: [http://www.unige.ch/apropos/politique/plagiat/enseignants.html http://www.unige.ch/apropos/politique/plagiat/enseignants.html] ainsi qu’un site, base de données sur les questions relatives au plagiat: [http://responsable.unige.ch/ http://responsable.unige.ch/] | |||
== Aménagements éthiques à anticiper == | == Aménagements éthiques à anticiper == | ||
Version du 26 mars 2015 à 12:22
| Manuel de recherche en technologie éducative | |
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| ⚐ à améliorer | ☸ débutant |
| ⚒ 2015/03/26 | ⚒⚒ 2015/03/27 |
Structure d’un projet de recherche
La structure d’un projet de recherche variera selon la nature de l’étude (qualitative — quantitative — mixte) et avoir une structure de référence de chacun de ces types en tête avant de commencer à rédiger son projet de recherche facilite la rédaction de ce dernier. Il est également important d’être au courant de pratiques d’écriture académique qui aident à la lisibilité d’un projet de recherche.
Pour commencer, avoir en tête les différentes questions auxquelles vous devrez apporter des réponses vous aidera à formuler des objectifs d’écriture. Ainsi, les 9 questions suivantes vous aideront à structurer les premières versions d’un projet de recherche:
1) Quelles sont les informations nécessaires aux lecteurs pour comprendre le sujet que vous vous proposez de traiter?
2) Que doivent impérativement savoir les lecteurs sur votre sujet ?
3) Quelle étude proposez-vous de mener ?
4) Quel est le terrain de la recherche et qui sont les personnes avec lesquelles vous allez mener l’étude ?
5) Quelles méthodes envisagez-vous d’utiliser pour le recueil des données ?
6) Comment allez-vous analyser les données ?
7) Comment allez-vous valider vos résultats ?
8) Quelles sont les questions éthiques auxquelles vous serez confronté ?
9) Que montrent les résultats préliminaires quant à la faisabilité et à la valeur de la recherche proposée ?
Vous pourrez ensuite organiser les réponses apportées à ces 9 questions dans une structure appropriée à la nature de votre recherche. En effet, selon la nature de la recherche — qualitative, quantitative ou mixte — la structure du projet de recherche sera sensiblement différente. Voici trois exemples de modèles de structure typique pour chacune des trois approches de recherche.
Exemple de structure pour une recherche qualitative avec une approche constructiviste/interprétative
- Introduction
- Enoncer le problème (y compris la littérature existante sur le problème, les lacunes dans la littérature et la pertinence pour le public cible)
- Objectifs de l’étude
- Les questions de recherche
- Procédures
- Les principes philosophiques ou la théorie de la connaissance de la recherche qualitative dans laquelle s’inscrit la recherche
- Le design qualitatif (ex : étude de cas, ethnographique, phénoménologique, analyse de discours, etc.)
- Le rôle du chercheur
- Les procédures de collecte de données
- Les procédures d’analyse de données
- Les stratégies de validation des résultats
- La structure narrative proposée
- Les questions éthiques telles qu’anticipées
- Résultats préliminaires d’études pilotes (si disponibles)
- Impact attendu et portée de l’étude
- Références bibliographiques
Annexes : questions d’entretien, formulaire d’observation, plan de travail, budget, résumé du contenu de chaque chapitre pour l’étude finale
Exemple de structure pour une recherche qualitative avec une méthodologie transformative
- Introduction
- Enoncer le problème (y compris les questions de pouvoir, d’oppression, de discrimination, etc. ; la littérature existante sur le problème ; les lacunes dans la littérature ; et la pertinence pour le public cible)
- Objectifs de l’étude
- Les questions de recherche
- Procédures
- Les principes philosophiques ou la théorie de la connaissance de la recherche qualitative dans laquelle s’inscrit la recherche
- La stratégie de recherche qualitative
- Le rôle du chercheur
- Les procédures de collecte de données (y compris les approches collaboratives avec les participants)
- Les procédures d’analyse de données
- Les stratégies de validation des résultats
- La structure narrative proposée
- Les questions éthiques telles qu’anticipées
- Résultats préliminaires d’études pilotes (si disponibles)
- Portée de l’étude et changements, de type transformatifs, qui risquent d’arriver
- Références bibliographiques
- Annexes
- questions d’entretien, formulaire d’observation, plan de travail, budget, résumé du contenu de chaque chapitre pour l’étude finale
Exemple de structure pour une recherche quantitative
- Introduction
- Enoncer le problème (problématique, littérature existante sur le problème, les lacunes dans la littérature et la pertinence pour le public cible)
- Objectifs de l’étude
- Les questions de recherche ou les hypothèses
- Perspectives théoriques
- Revue de la littérature (la théorie peut être inclue à cette section plutôt que dans l’introduction)
- Méthodes
- Type de design retenu (ex : expérimental, questionnaire, etc.)
- Population, échantillon et participants
- Instrument de collecte de données, variables et matériels
- Procédures d’analyse des données
- Les questions éthiques telles qu’anticipées
- Résultats préliminaires d’études pilotes (si disponibles)
- Impact attendu et portée de l’étude
- Références bibliographiques
- Annexes
- instruments, plan de travail, budget
Exemple de structure pour une recherche mixte
- Introduction
- Le problème de recherche (la recherche existante sur le problème, les lacunes dans la littérature et la pertinence pour le public cible)
- Objectifs de l’étude et motivation méthodologique pour une approche mixte
- Les questions de recherche et hypothèses (questions quantitatives ou hypothèses, questions qualitatives, questions mixtes)
- Les principes et fondements philosophiques pour utiliser une méthodologie mixte
- Revue de la littérature
- Méthodes
- Une définition de la méthodologie mixte
- Le type de design utilisé et sa définition
- Les défis de ce design et comment y faire face
- Exemples d’utilisation du design retenu (dans d’autres études)
- Références et diagramme représentant les procédures
- Collecte de données quantitatives
- Analyse de données quantitatives
- Collecte de données qualitatives
- Analyse de données qualitatives
- Procédures de méthodes mixtes pour l’analyse des données
- Approches de validation retenues pour les parties quantitatives et qualitatives
- Ressources et compétences du chercheur pour conduire une recherche de type mixte
- Les questions éthiques potentielles
- Références bibliographiques
- Annexes
- instruments, protocoles, diagramme, plan de travail, budget, résumé du contenu de chaque chapitre pour l’étude finale
Stratégies d’élaboration d’une structure appropriée
Voici quelques conseils pratiques pour débuter la rédaction et trouver la structure appropriée à votre étude:
- Très tôt dans le processus d’écriture, identifiez les sections qui pourraient convenir à votre projet de recherche. Commencez par faire un plan puis écrivez quelques lignes pour chacune des sections. En vous basant sur cette première version, vous étayerez le contenu et adapterez la structure au fur et à mesure de vos lectures.
- Consultez des projets de thèse. L’idéal serait de consulter des projets de thèses a) proches de votre sujet, b) élaborés sous la direction de votre directeur de projet de thèse. N’hésitez pas à demander à votre directeur un ancien projet de recherche qui pourrait vous servir de modèle.
- Si une formation pour accompagner la rédaction de projet de recherche est offerte par votre institution, n’hésitez pas à en bénéficier.
Stratégies d’écriture
L’écriture, un outil pour réfléchir
- Ecrivez! Plutôt que d’exposer vos idées oralement, mettez-les par écrit. Le processus d’écriture est formatif et générateur de réflexion (sur ce sujet, lire des auteurs comme Marlene Scardamalia, Carl Bereiter).
- Empilez les versions! Gardez une trace des changements majeurs que vous opérez. Travaillez avec des versions différentes pour pouvoir retourner en arrière si nécessaire, consultez l’évolution, etc.
- Ecrivez de manière régulière! Fixez-vous des plages d’écriture et avancez dans la rédaction de votre projet de recherche, quelque soit votre humeur, état d’esprit, etc. De temps à autre, laissez reposer quelques jours pour prendre de la distance, puis reprenez l’écriture régulière.
- Partagez votre production avec des pairs de confiance pour bénéficier de retours constructifs.
- D’un point de vue terminologique, utilisez les termes de manière homogène (e.g. ne commencez pas par parler de l’apprenant, puis vous parlez de l’élève, puis du participant, puis de l’étudiant, etc. choisissez le terme le plus approprié et utilisez-le!).
- Ecrivez de manière cohérente. Les idées doivent se succéder de manière logique et être développées en conséquence pour que le lecteur puisse comprendre, de manière fluide, le déroulement de votre argumentation.
- D’un point de vue éthique, attention au plagiat! Citez correctement les auteurs que vous utilisez, etc. Le site de l’Université de Genève comporte toute une section sur le plagiat: http://www.unige.ch/apropos/politique/plagiat/enseignants.html ainsi qu’un site, base de données sur les questions relatives au plagiat: http://responsable.unige.ch/
Aménagements éthiques à anticiper
Les lois sur la protection des données sont de plus en plus strictes et, par conséquent, lorsque vous vous engagez dans une recherche dans laquelle des êtres humains sont impliqués, ce qui est souvent le cas avec la technologie éducative, il va vous falloir anticiper toute sorte de mesure pour respecter les lois en vigueur. A titre d’exemple, vous pouvez consulter le site de la Faculté de Psychologie et des Sciences de l’Education de l’Université de Genève: http://www.unige.ch/fapse/faculte/organisation/commissions/commission-ethique.html
Pour pratiquer:
1) Identifiez un article de revue scientifique et regardez l’agencement logique de l’écriture, comment les phrases, les paragraphes, etc. s’enchainent.
2) Elaborez une structure de départ qui semble appropriée à votre projet de recherche étant donné l’approche dans laquelle vous allez l’inscrire.
3) A partir de la structure développée, rédigez 3 phrases pour chacune des parties.