« REPORTING:Progress reporting/Damien Gauthier/Psychologie différentielle » : différence entre les versions
Aller à la navigation
Aller à la recherche
Aucun résumé des modifications |
Aucun résumé des modifications |
||
| Ligne 1 : | Ligne 1 : | ||
{{ | {{progress reporting | ||
|difficulté=3 - plutôt facile | |||
|intérêt=3 - plutôt inintéressant | |||
|taux_lecture=5 - lu et assimilé | |||
|intention_de_produire=Oui | |||
|taux_achèvement=70 | |||
|est_discutant=Non | |||
|a_aidé= | |||
|a_contribué=Non | |||
|commentaire= | |||
|page_wiki=Psychologie différentielle | |page_wiki=Psychologie différentielle | ||
|catégorie_principale=catégorie:Bases psychopédagogiques des technologies éducatives | |catégorie_principale=catégorie:Bases psychopédagogiques des technologies éducatives | ||
|promotion=tetris | |promotion=tetris | ||
|agent=user:Damien Gauthier | |agent=user:Damien Gauthier | ||
}} | }} | ||
Version du 8 mai 2014 à 00:43
Merci, user:Damien Gauthier, pour votre mise à jour
Cette page inclut des données de suivi pour la page Psychologie différentielle de l'utilisateur user:Damien Gauthier. Normalement, cet utilisateur devrait utiliser le bouton {{progress reporting button}} inséré dans la page "Psychologie différentielle" pour faire des modifications.
SVP, ne modifiez pas cette page !
| Page Wiki | Psychologie différentielle |
|---|---|
| Catégorie principale (permet de trier) | catégorie:Bases psychopédagogiques des technologies éducatives |
| Promotion/année | tetris |
| Agent (apprenant qui a rempli le formulaire) | user:Damien Gauthier |
| Difficulté du texte | 3 - plutôt facile |
| Intérêt du texte | 3 - plutôt inintéressant |
| Avancement (taux) de lecture | 5 - lu et assimilé |
| Qualité du contenu de la page wiki | |
| Qualité du français de la page wiki | |
| Qualité des lectures conseilles (si applicable) | |
| Je ferai une carte conceptuelle / vidéographie | Oui |
| Taux d'achèvement | 70 |
| Je suis discutant | Non |
| Taux d'achèvement discussion/aide | |
| A contribué au contenu ou à la page discussion | Non |
| Commentaire |