« Introduction aux théories psychologiques » : différence entre les versions
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=== Apprentissage social, apprentissage vicariant (Bandura). === | === Apprentissage social, apprentissage vicariant (Bandura). === | ||
=== Apprentissage: Phénomène d’influence sociale === | === Apprentissage: Phénomène d’influence sociale === | ||
Version du 27 juin 2013 à 09:47
Cet article est une ébauche à compléter. Une ébauche est une entrée ayant un contenu (très) maigre et qui a donc besoin d'un auteur.
<pageby nominor="false" comments="false"/> Quelques resources pour une problèmatique globale: l’inné-acquis
Behaviorisme
Accent sur l’acquis et comment le façonner les comportements observables et strictement mesurables
Etude exclusive des comportements...
Conditionnement répondant (Pavlov )
conditionnement opérant (Skinner) - Enseignement programmé - serious games
Apprentissage par essai / erreur (Thorndike)
Psychologie sociale
Apprentissage social, apprentissage vicariant (Bandura).
Apprentissage: Phénomène d’influence sociale
Apprentissage collectif (collaboratif ; coopératif ).
Psychologie cognitive
théories interactionistes mesurant les conduites ( comportements et conscience )
Mémoire (modèle standard de Baddeley)
Raisonnement : inductif (analogies) / déductif (syllogismes).
Jugement (calcul de probabilités ; heuristiques) / Prise de décision ;
Language / Communication.
résolution de problème: modèle TOTE et GPS (Simon)
modèle ACT (Anderson)
métacognition et apprentissage
dual coding (Paivio)
cognitive load (Mayer, Sweller)
multimedia learning (Mayer)
modèle Atkinson et Shiffrin
Psychologie du développement
Apprentissages à travers les interactions avec le milieu au sens large
Constructivisme : construction de la connaissance, stades de développement cognitif (Piaget)
Développement cognitif.
développement, enfants-adultes (Erikson, Fischer, Baddeley (?))
Différents styles cognitifs
développement moral: Kohlberg
Socio-constructivisme
apprentissages à travers les interactions sociales