Apprentissage en réseau

L'APPRENTISSAGE EN RESEAU

Introduction

Comme disait le psychologue américain John Dewey, "L’éducation est un apprentissage social. Elle nous aide à grandir et à vivre." Cette citation prend un sens tout à fait nouveau dans le domaine de l'apprentissage en réseau (Networked learning en anglais). On enttend par "apprentissage en réseau" le fait de collaborer à distance entre classes, professeurs, chercheurs ou autres à l’aide des "TIC" (Technologies de l'information et de la communication}, Cette approche de l'apprentissage est un phénomène grandissant et en perpetuelle évolution. Elle permet de mettre rapidement en place des plates-formes numériques sur lesquelles on peut partager données, informations, connaissances, aider les autres et apprendre des autres; en quelques sortes,une connection virtuelle pour créer des solutions, interagir de façon significative avec des outils qui élargissent les capacités mentales et améliorent la réflexion.

Les outils informatiques permettent aujourd'hui de poser les bonnes questions en tout temps, ils ont aussi la capacité de faciliter la communication, ce qui fait de l'apprentissage en réseau un moyen de voir la formation cognitive de l'être humain différemment que par le passé. Dans le passage au 21ème siècle avec tous ces progrès tecnologiques, il est devenu quelque peu dépassé de voir l'éducation de de manière formelle exclusivement, celle qui se fait exclusivement à l'intérieur des murs d'une école par exemple. L'idée d'attendre la réédition d'un manuel pour s’adapter aux dernières découvertes de n'importe quel sujet est aujourd'hui, grâce à ce nouveau système d'apprentissage, remise en question.

Définition(s)

Le connectivisme

Le connectivisme est un modèle d'apprentissage, au même titre que le béhaviorisme ou le constructivisme, par exemple. Ce modèle prend en considération l'utilisation des nouvelles technologies, permettant de construire des savoirs et de les partager avec autrui. Il considère que l'apprentissage et la construction des savoirs ne sont pas l'affaire de l'apprenant et de son processus interne uniquement, mais du partage entre tous, grâce aux outils de communication auxquels nous avons accès très facilement aujourd’hui.

Les connaissances distribuées

La connaissance que l’on nomme distribuée, lorsque l’on parle de connectivisme, est un concept que l’on définit comme étant un savoir que l’on confronte continuellement grâce aux réseaux. On dit qu’elles sont distribuées puisque n’importe qui, n’importe quand, peut y avoir accès et peut l’apprendre, la contredire ou l’élaborer. L’avantage des réseaux d’apprentissage est, en autre, la formation d’un ensemble d’éléments permettant la construction de savoirs dits malléables, que l’on peut travailler à tout moment, contrairement, par exemple, aux savoirs que l’on retrouve dans les manuels scolaires, que l’on peut bonifier uniquement lors de leur réédition.

L'enseignant réseauté

L'enseignant que l'on peut qualifier de resauté est celui qui est capable d'utiliser les réseaux afin de partager ses connaissances d'une autre façon. Ainsi, les savoirs ne sont plus uniquement partagés entre les livres et les apprenants, et ce grâce à l'enseignant qui en fait le pont d’une nouvelle façon. Celui que l'on nomme l'enseignant resauté donne les moyens à ses élèves de rechercher les informations sur le Web tout en les mettant en garde contre la pollution numérique, que l’on retrouve sur certains sites internet. Il enseigne aux élèves à utiliser les réseaux sociaux à leur avantage, afin de leur permettre de construire leur savoir d'une autre façon. Grâce à cela, ceux-ci pourront, en autre, confronter plus facilement et plus momentanément leurs connaissances.

L'enseignant réseauté selon Alec couros

Enjeux

les nouvelles technologies peuvent aider à prolonger le style d'apprentissage avec amusement aux personnes de tous les âges, ce qui permet à chacun d'apprendre à travers la conception, la lecture et le partage. les connaissances et le savoir-faire ne sont plus les seuls aspects de l'apprentissage, mais savoir où les réponses à nos questions se trouvent devient tout aussi important. le méta-apprentissage devient aussi important que l'apprentissage lui-même (méta-cognitisme). Les liens qui nous permettent d'apprendre davantage sont plus importants que l'état actuel de notre connaissance et de nouvelles informations sont acquises perpétuellement. Mais comment ces apprentissages se mettent en place?Tout simplement en créant des blogs de groupe d'étude, en intégrant des notions dans des "pages Flakes" (portails web personnalisables), par l'utilisation d’un wiki ou ses différents systèmes ouverts de ressources éducatives : les jeux, les vidéos, les interviews mais en utilisant aussi les nouveaux systèmes de communication tels que l’audioconférence, la visioconférence, les conférence web, les podcasts pour interagir entre élèves, professeurs, chercheurs et autres scientifiques. Participer à des réseaux sociaux tels "Ning" voir même "Facebook" permet aussi l'interaction dans les divers groupes de travail.

bibliographie et webographie

1. Un cours qui en parle...
2. Un guide pour l'enseignement etl'apprentissage en reseau