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Mon mémoire de DESS a montré que l'élément explicatif principal semble être les usages pédagogiques. Il s'agit maintenant de développer davantage la réflexion et de trouver peut-être des nouveaux éléments à ma recherche. | |||
Le curriculum des enseignants est un aspect que j'ai peu développé jusqu'à maintenant. Dans quelle mesure l'intégration des TIC fait partie de leur curriculum et comment est perçu cet outil (outil ou instrument) de même que la nécessité de l'intégrer à leur enseignement. | |||
Dès lors, l'intégration des TIC dépendrait davantage d'une politique d'établissement ou cantonale ou encore d'une volonté personnelle (profil d'utilisateur type) d'utiliser les outils à disposition. | |||
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On retrouve dans les objectifs du canton de Genève que les enseignants intègrent dans leur enseignement les TIC. On retrouve cet élément dans le [ftp://ftp.geneve.ch/primaire/object_pedag_2005.pdf document] édité par le canton précisant les obectifs de l'enseignement primaire genevois. On constate que l'intégration fait partie des objectifs mais qu'en terme d'évaluation, il n'y est fait aucunement mention. On peut se demander dans quelle mesure il n'y a pas d'évaluation de quelque sorte que ce soit et donc que l'utilité des TIC est soumise à l'appréciation des enseignants. | |||
Sur les cantons de Vaud et Fribourg, on retourve la formation [http://www.fri-tic.ch/dyn/bin/33184-33202-1-descriptif_fri-vaud.pdf Fri-Vaud] proposant une formation continue aux TIC et mettant en avant l'aspect de scénario avant celle de la maîtrise de l'outil informatique qui passe ainsi au second plan. Je constate une fois que la formation aux TIC est réalisée en formation continue et qu'elle dépend en définitive du bon vouloir de chaque enseignant(e). | |||
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==Bibliographie== | |||
DIP (Ge) (2006). ''Ecole primaire/Ecole première''. [Site Web]. Accès : ftp://ftp.geneve.ch/primaire/object_pedag_2005.pdf | |||
F3 Fri-Vaud (2002). ''Projet intercantonal Fribourd-Vaud pour la formation des formatrices et des formateurs dans le domaine des TIC''. [Site Web]. Accès : http://www.fri-tic.ch/dyn/bin/33184-33202-1-descriptif_fri-vaud.pdf | |||
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Version du 21 mai 2006 à 14:45
Page personnelle pour le développement de ma thèse
Thématique
intégration des TIC par les enseignants du primaire romand
On constate que les enseignants ont une pratique très limitée de l'intégration des TIC en classe. Ma problématique tourne autour des obstacles expliquant cet état de fait. Mon mémoire de DESS a montré que l'élément explicatif principal semble être les usages pédagogiques. Il s'agit maintenant de développer davantage la réflexion et de trouver peut-être des nouveaux éléments à ma recherche. Le curriculum des enseignants est un aspect que j'ai peu développé jusqu'à maintenant. Dans quelle mesure l'intégration des TIC fait partie de leur curriculum et comment est perçu cet outil (outil ou instrument) de même que la nécessité de l'intégrer à leur enseignement. Dès lors, l'intégration des TIC dépendrait davantage d'une politique d'établissement ou cantonale ou encore d'une volonté personnelle (profil d'utilisateur type) d'utiliser les outils à disposition.
Développement
On retrouve dans les objectifs du canton de Genève que les enseignants intègrent dans leur enseignement les TIC. On retrouve cet élément dans le document édité par le canton précisant les obectifs de l'enseignement primaire genevois. On constate que l'intégration fait partie des objectifs mais qu'en terme d'évaluation, il n'y est fait aucunement mention. On peut se demander dans quelle mesure il n'y a pas d'évaluation de quelque sorte que ce soit et donc que l'utilité des TIC est soumise à l'appréciation des enseignants.
Sur les cantons de Vaud et Fribourg, on retourve la formation Fri-Vaud proposant une formation continue aux TIC et mettant en avant l'aspect de scénario avant celle de la maîtrise de l'outil informatique qui passe ainsi au second plan. Je constate une fois que la formation aux TIC est réalisée en formation continue et qu'elle dépend en définitive du bon vouloir de chaque enseignant(e).
Concepts
- artefact
- compétence
- curriculum
- instrumentation
- rationalisation et digitalisation pédagogique
- sentiment d’auto-efficacité
Bibliographie
DIP (Ge) (2006). Ecole primaire/Ecole première. [Site Web]. Accès : ftp://ftp.geneve.ch/primaire/object_pedag_2005.pdf
F3 Fri-Vaud (2002). Projet intercantonal Fribourd-Vaud pour la formation des formatrices et des formateurs dans le domaine des TIC. [Site Web]. Accès : http://www.fri-tic.ch/dyn/bin/33184-33202-1-descriptif_fri-vaud.pdf
Luis , le 21 mai 2006 à 15:45 (MEST)