Facteurs de réussite d'un forum

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Chaque article comprendra:

Un historique et le contexte de l'objet traité

Cet article traite plus particulièrement des facteurs de réussite de l'implantation d'un forum. Nous cherchons au travers de celui-ci de mettre en évidence les facteurs permettant le déploiement et l'activation d'un forum. Il est clair bien sur que la notion de réussite relève de l'évaluation portée par les concepteurs ou les mandants du forum. Il est donc important de relever que la réussite d'un forum peut-être le nombre de message publié ou la qualité de ceux-ci en dépit du nombre. Cela dépend au fond de l'objectif poursuivi par son créateur.

Etymologie du terme Forum

Le forum en informatique est construit sur une métaphore sémantique basée sur le terme forum en latin. Le dictionnaire Latin - Français le grand Gaffiot définit le terme Forum comme désignant: la place du marché, la place publique, le marché. Cicéron utilise le terme forum pour désigner le centre de la vie publique de la Rome républicaine. Le terme forum désigne donc un lieu d'échange, de discussion, de controverse qui nourrit la vie sociale et politique d'une cité.

Quelques recherches récentes et importantes sur l'objet:

Compétences acquises ou requises des participants

Daele et Lusalusa (2003) 27 quels apprentissages à distance ?

apprentissages techniques apprentissage de la communication à distance (dimensions sociales et affectives) apprentissage de la collaboration (négociation, organisation…) apprentissages liés au métier visé apprentissages d’ordre « culturel »

technique : agilité, gestion de l’information… communication : cordialité compréhension (empathie) flexibilité responsabilité tolérance, patience…

Jones et Issroff (2005) curiosité challenge confiance (technique et autrui) et sécurité contrôle sur l’environnement et la tâche sentiment de transférabilité affinités sociales entre étudiants représentations des compétences cognitives de soi et d’autrui feedback régulier (awareness) gestion du temps

Pourquoi cette thématique:

Depuis 12 ans que j'anime le site Educh.ch, j'ai cherché par de multiple moyens à construire une communauté virtuelle autour des questions d'éducation. J'ai toujours pensé qu'Internet était une manière nouvelle de créer des lieux d'échange et de partage d'idée et de conception autour de sujets complexes comme l'éducation. J'ai durant toute cette période essuyé et vécu de nombreux échecs, j'ai exploré quelques voies d'échange collaboratif: yahoo groupe, google groupe, chat irc, Second Life, twitter, Forum standard, sharepoint, liste de distribution, Wikimedia, Un forum d'intranet, Email, Facebook, Ning, Moodle, Dokeos, . Donc je m'attelle dans ce sujet à colliger les éléments et facteurs favorisant la réussite de la mise en place d'un forum.

Une conclusion

Le tuteurat

Bibliographie

• Bellier, S. (2001) Le E-LEARNING Paris: Editions Liaisons
• Bétrancourt, M. in Charlier, B & Peraya D. (2007) Transformation des regards sur la recherche en technologie de l'éducation. Bruxelles: Deboeck
• Charlier, B., et Daele, A. (2006). Pourquoi les communautes d’enseignants aujourd’hui ? in
• Daele, A., et Charlier, B. Comprendre les communautés virtuelles d’enseignants. Pratiques et recherches. Ed. L’Harmattan.
• Charlier, B., et Peraya, D. (2003). Technologie et innovation en pédagogie. Dispositifs innovants de formation pour l’enseignement superieur. Ed. De Boeck Universite. Bruxelles.
• Charlier, B & Peraya D. (2007) Transformation des regards sur la recherche en technologie de l'éducation. Bruxelles: Deboeck
• Deaudelin, C. et Nault, T. (Eds.). (2003). Collaborer pour apprendre et faire apprendre. La place des outils technologiques. PUQ.
• Deschryver, N. (2006). Une approche du concept de communauté de pratique dans le champ éducatif. Consulte le 01 janvier 2007. Communauté de pratique
• Dillenbourg, P., Poirier, C., et Carles, L. (2003). Communautes virtuelles d’apprentissage : ejargon ou nouveau paradigme ? In Taurisson, A., et Sentini, A. « Pédagogiques.Net. L’essor des communautés virtuelles d’apprentissage. » Montreal, Presses. (p. 9-47) Communautés virtuelles d'apprentissage
• Habermas, J. ( 1981 -1987) Théorie de l'agir communicationnel Tome 1 Rationalité de l'agir et rationalisation de la société. Paris: Fayard
• Habermas, J. ( 1981 -1987) Théorie de l'agir communicationnel Tome 2 Pour une critique de la raison fonctionnaliste. Paris: Fayard
• Heber-Suffrin, C., et Heber-Suffrin, M. (1992). Echanger les savoirs. Epi/Formation, Desclee de Brouwer. Paris.
• Henri, F., et Pudelko, B. (2006). Le concept de communaute virtuelle dans une perspective d’apprentissage social in Daele, A., et Charlier, B. Comprendre les communautés virtuelles d’enseignants. Pratiques et recherches. Ed. L’Harmattan. (p. 105-126)
• Henri, F. et Lundgren-Cayrol, K. (2001). Apprentissage collaboratif à distance. PUQ.
• Leboterf, G. Ed(2006). Construire les compétences individuelles et collectives. Paris: Eyrolles
• Palloff, R. M. et Pratt, K. (2005). Collaborating online: learning together in community. Jossey-Bass.
• Peraya, D. (1994). Formation a distance et formation mediatisee. Recherches en communication, 11,
• Wenger, E. (2005). La théorie des communautés de pratique, apprentissage, sens et identité. Les Presses de l’Universite Laval. Canada.

Education permanente France

• Education permanente Réciprocité et réseaux en formation Numéro 144 2000
• Education permanente Communiquer Numéro 167 2006
• Education permanente Pédagogie et numérique contradiction et convergences ? Numéro 169 2007
• Education permanente Intervention et savoir la pensée au travail Numéro 170 2007
• Education permanente La formation et la recherche Numéro 170 2009

Education permanente Suisse

• Education permanente Réseaux et formation continue 2008 - 1

Ressources web

• Communautés virtuelles d’apprentissage e-jargon ou nouveau paradigme ?
• Guide d'animation d'un forum de discussion.