« Utilisateur:Helene Parmentier » : différence entre les versions

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== Présentation ==
== Présentation rapide ==
[[Fichier:Metacognition.svg.svg|alt=Image illustrant une personne explorant les rouages de son propre esprit|vignette|311x311px|La métacognition]]
===Qui suis-je ?===
Bachelière en psychologie, étudiante au sein de la volée Baldur en [https://tecfalabs.unige.ch/maltt/ Master MALTT], collaboratrice à l'[https://www.unige.ch/ UNIGE], mais aussi [https://fr.wikipedia.org/wiki/Ch%27ti_(linguistique) ch'ti] dans l'âme et maman de 2 enfants.


Mon parcours n'est pas linéaire : j'ai commencé par un BTS assistante de direction, qui avait un peu le même format que le MALTT : une semaine de cours intensifs par mois avec les 3 autres semaines en poste pour mettre en application les connaissances acquises au fil du temps. La formation en bureautique était très intense et à l'époque, j'ai appris à créer et gérer une [[Base de données|base de données]], à utiliser [[Flash]], etc. J'ai occupé divers postes administratifs et financiers (mon penchant pour Excel et pour les chiffres m'ayant guidée vers cette voie) avant d'entreprendre une reprise d'études en 2019. Depuis, j'ai obtenu un Bachelor en Psychologie à distance (orientation Éducation & Formation) tout en travaillant, puis j'ai entamé ce Master qui était mon objectif depuis le début. Je n'ai pas de plan particulier en tête, néanmoins ce Master réunit les domaines qui m'intéressent le plus : psychologie appliquée, pédagogie, programmation et jeux vidéo. Il ne manque qu'un peu de neurosciences, et ce serait parfait !
Diplômée du [https://tecfalabs.unige.ch/maltt/ Master MALTT] (2023, volée Baldur) et assistante de recherche et d'enseignement pour le cours de '''conduite de la recherche''', je prépare une thèse de doctorat sous la direction d'[[Utilisateur:Eric Sanchez|Eric Sanchez]] sur la thématique "jeu et apprentissage". Je m'intéresse particulièrement à la dynamique qui existe entre le sens du jeu/son objectif et son gameplay/ses mécaniques, et donc aux concepts d'intégration et de métaphore.
Parallèlement, je suis scénariste au sein du studio indépendant [https://twistedbrainz.com/ Twisted BrainZ], et je conçois et/ou écris des expériences interactives en tant qu'indépendante.


Actuellement, dans le cadre de mon activité au sein du [https://www.unige.ch/dife/enseigner-apprendre/ pôle de soutien à l'enseignement et à l'apprentissage] de l'UNIGE, je gère le programme de mentorat entre étudiant-es [https://www.unige.ch/dife/enseigner-apprendre/soutien-apprentissage/campuscoach/ Campus Coach] que mon pôle et moi avons mis en place à la rentrée 2020/2021, en pleine crise sanitaire. J'ai également co-animé le groupe de travail à l'origine de la création du [https://www.unige.ch/dife/vie-de-campus/ portail "vie de campus"] dont l'objectif était de faciliter l'accès aux nombreuses informations publiées par les différents services destinés aux étudiant-es de l'université.
Vous pouvez me retrouver sur ma [https://tecfaetu.unige.ch/perso/maltt/parment1/ page personnelle TECFA] ou sur [https://www.linkedin.com/in/h%C3%A9l%C3%A8ne-parmentier-45a0a2171/ LinkedIn].


* '''Points forts''' : créativité, rédaction/argumentation, force de travail.
== Les jeux vidéo ==
* '''Points faibles''' : impatience, souci du détail, endurance.
J'apprécie particulièrement les jeux "inspirants", ou expressifs, pas forcément pédagogiques. Mes jeux préférés sont [https://store.steampowered.com/app/225080/Brothers__A_Tale_of_Two_Sons/ Brothers, A Tale of Two Sons] et  [https://store.steampowered.com/app/1240210/There_Is_No_Game_Wrong_Dimension/?l=french There is no Game], mais tous les jeux m'intéressent, surtout quand ils sont innovants et/ou profitent de la spécificité du jeu vidéo pour favoriser une prise de conscience ou "insight". De manière générale, il suffit qu'un jeu ait du sens pour qu'il me plaise :)
 
===Me contacter===
Visiter mon profil [https://www.linkedin.com/in/h%C3%A9l%C3%A8ne-parmentier-45a0a2171/ LinkedIn]
 
Visiter ma [https://tecfaetu.unige.ch/perso/maltt/parment1/ page personnelle] sur le serveur <code>tecfaetu.unige.ch</code>
 
== Intérêts ==
* Les jeux vidéo, en particulier les jeux "inspirants", pas forcément pédagogiques (ex : [https://store.steampowered.com/app/1145960/The_White_Door/ The White Door], [https://store.steampowered.com/app/1240210/There_Is_No_Game_Wrong_Dimension/?l=french There is no Game], [https://store.steampowered.com/app/632470/Disco_Elysium__The_Final_Cut/ Disco Elysium])... 
* Les films du même acabit, peu importe leur genre. Par exemple : [https://fr.wikipedia.org/wiki/Fight_Club_(film) Fight Club], [https://fr.wikipedia.org/wiki/Bienvenue_%C3%A0_Gattaca Bienvenue à Gattaca], [https://fr.wikipedia.org/wiki/Will_Hunting Will Hunting]
* Les animés, en particulier les Shōnen qui se déroulent au Japon médiéval ([https://fr.wikipedia.org/wiki/Naruto Naruto], [https://fr.wikipedia.org/wiki/One_Piece One Piece], [https://fr.wikipedia.org/wiki/Demon_Slayer Demon Slayer], [https://fr.wikipedia.org/wiki/Samurai_champloo Samurai Champloo])
* L'intégralité des livres de [https://fr.wikipedia.org/wiki/G._K._Chesterton G. K. Chesterton]
* Les jeux de société, en particulier les jeux d'improvisation comme [https://3oeufs.fr/ 3 oeufs sur la tête d'un canard]
* Apprendre : langues, instrument, bricolage, danse... tout m'intéresse !
 
== Contributions Wiki STIC ==
 
=== STIC I ===
 
==== P1 ====
* [[versionnage sémantique]] : correction des fautes d'orthographe, de syntaxe et de tournures de phrase
* [[:en:Semantic versioning]] : traduction de la page vers l'anglais pour EduTech Wiki English (création de la page - en construction)
* Catégorisation de plusieurs pages sans catégorie
 
==== P2 ====
* [[:en:Semantic versioning]]: traduction de la page vers l'anglais pour EduTech Wiki English (finalisation)
* catégorisation de nombreuses pages
* Traduction de la page [[Codepen]] pour le wiki anglais (voir ici  [[:en:Codepen]])
 
==== P3 ====
* catégorisation de pages
* création de la page [[Théorie des marqueurs somatiques]]
* ajout d'un lien vers cette page dans [[Jugement et prise de décision]]
* ajout d'une référence dans la section "Apprentissage et technologie" de la [[Bibliographie commentée en technologie éducative]]
 
==== P4 ====
* catégorisation de pages
 
==== P5 ====
* ajout de [https://itch.io/game-assets itch.io game assets] dans la section "Banques de médias" des [[Médias libres d'utilisation]]
 
==== P6 ====
* Amélioration de l'ébauche de page existante sur le [[Prototypage]]
 
== Contributions Wiki ADID ==
 
=== ADID I ===
 
==== P1 ====
* [[Pour un design pédagogique « centré utilisateur »]]
 
==== P2 ====
* [[EIAH : les learning analytics sont-ils l'avenir de la recherche ?]]
 
==== P3 ====
* [[Meeter... Meet less but better !]] : Prototype d'un dispositif de formation à la préparation et à à la gestion de séances, réalisé avec [[Utilisateur:Larissa Santos Vieira|Larissa Santos Vieira]]
 
==== P6 ====
* [[La méthode Jiminy]] : Projet de conception d'une formation hybride sur la motivation et la procrastination, réalisé avec [[Utilisateur:Tamara Crétard|Tamara Crétard]], [[Utilisateur:Lorain Freléchoux|Lorain Freléchoux]], [[Utilisateur:Nicolas Hervy|Nicolas Hervy]] et [[Utilisateur:Larissa Santos Vieira|Larissa Santos Vieira]]
 
== Contributions : Jeux vidéo pédagogiques (VIP) ==
 
=== VIP I ===
 
==== P1 ====
* [[Forgotten]] : Analyse du jeu vidéo [https://yourdie.itch.io/forgotten/(YourDie)| Forgotten] réalisée avec [[Utilisateur:Gaëtan C. Basset|Gaëtan Basset]]
 
== Contributions : Bases psychopédagogiques des technologies éducatives ==
 
=== BASES ===
* [[L'auto-évaluation et l'évaluation par les pairs au sein d'un groupe d'adolescents, dans le cadre d'une activité en présence]]
* [[BASES:Cours BASES 2021-22/L'auto-évaluation et l'évaluation par les pairs au sein d'un groupe dans le cadre d'une activité en présence : une approche développementale|L'auto-évaluation et l'évaluation par les pairs au sein d'un groupe dans le cadre d'une activité en présence : une approche développementale]] rédigée avec  [[Utilisateur:Victoria Gilles|Victoria Gilles]] & [[Utilisateur:Nicola Zanetti|Nicola Zanetti]]
 
== Contributions : Méthodes & conduite de la recherche ==
 
=== P4 : Analytique de l’apprentissage (LA) ===
* [[Dokeos]] : partie sur les learning analytics (à partir de 3.7 : autres outils) réalisée avec [[Utilisateur:Larissa Santos Vieira|Larissa Santos Vieira]]
 
=== M2 / P1 : Analytique de l’apprentissage (LA) ===
* [[Design & métadesign]] : création d'une page sur le méta-design pour participer au lexique collaboratif, avec [[Utilisateur:Larissa Santos Vieira|Larissa Santos Vieira]] et [[Utilisateur:Kenneth Rioja|Kenneth Rioja]]

Dernière version du 18 janvier 2024 à 16:08

Présentation rapide

Diplômée du Master MALTT (2023, volée Baldur) et assistante de recherche et d'enseignement pour le cours de conduite de la recherche, je prépare une thèse de doctorat sous la direction d'Eric Sanchez sur la thématique "jeu et apprentissage". Je m'intéresse particulièrement à la dynamique qui existe entre le sens du jeu/son objectif et son gameplay/ses mécaniques, et donc aux concepts d'intégration et de métaphore. Parallèlement, je suis scénariste au sein du studio indépendant Twisted BrainZ, et je conçois et/ou écris des expériences interactives en tant qu'indépendante.

Vous pouvez me retrouver sur ma page personnelle TECFA ou sur LinkedIn.

Les jeux vidéo

J'apprécie particulièrement les jeux "inspirants", ou expressifs, pas forcément pédagogiques. Mes jeux préférés sont Brothers, A Tale of Two Sons et There is no Game, mais tous les jeux m'intéressent, surtout quand ils sont innovants et/ou profitent de la spécificité du jeu vidéo pour favoriser une prise de conscience ou "insight". De manière générale, il suffit qu'un jeu ait du sens pour qu'il me plaise :)

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