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Programme et ressources pour une intervention d'une demi-journée dans le cadre de la formation [http://www.unige.ch/formcont/piah/mas-presentation.html Master of Advanced Studies en action humanitaire], Centre d'enseignement et de recherche en action humanitaire de Genève (CERAH)
Programme et ressources pour une intervention d'une demi-journée dans le cadre de la formation [http://www.cerahgeneve.ch/training/master/ Master of Advanced Studies en action humanitaire], Centre d'enseignement et de recherche en action humanitaire de Genève (CERAH)


== Introduction ==
== Introduction ==
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'''Sujet''': ''''Cartes heuristiques comme outils d'analyse d'un contexte''''
'''Sujet''': ''''Cartes heuristiques comme outils d'analyse d'un contexte''''


'''Date:''' 19 janvier 2010, 8h30 - 12h30
'''Date:''' 18 octobre 2011, 8h30 - 12h30
 
'''Transparents:''' http://tecfa.unige.ch/tecfa/talks/schneide/cerah2010/


'''Intervenant:''' Daniel K. Schneider est maître d'enseignement et de recherche dans l'unité [http://tecfa.unige.ch TECFA], Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation, Université de Genève. Titulaire d'un doctorat en sciences économiques et sociales, il a travaillé en technologies éducatives depuis 1988 et il a participé à des divers projets de recherche et de développement. Ses intérêts actuels portent sur les technologies Internet permettant d'implémenter des scénarios pédagogiques riches, la modélisation d'activités pédagogiques, l'utilisation des technologies dans la formation professionnelle et le projet "Edutechwiki". Dans le cadre du [http://tecfa.unige.ch/maltt Master of Science in Learning and Teaching Technologies (MALTT)], il enseigne les technologies Internet et les méthodes de recherches. Il participe aussi à des [http://tecfa.unige.ch/formcont/ formations continues] diverses.
'''Intervenant:''' Daniel K. Schneider est maître d'enseignement et de recherche dans l'unité [http://tecfa.unige.ch TECFA], Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation, Université de Genève. Titulaire d'un doctorat en sciences économiques et sociales, il a travaillé en technologies éducatives depuis 1988 et il a participé à des divers projets de recherche et de développement. Ses intérêts actuels portent sur les technologies Internet permettant d'implémenter des scénarios pédagogiques riches, la modélisation d'activités pédagogiques, l'utilisation des technologies dans la formation professionnelle et le projet "Edutechwiki". Dans le cadre du [http://tecfa.unige.ch/maltt Master of Science in Learning and Teaching Technologies (MALTT)], il enseigne les technologies Internet et les méthodes de recherches. Il participe aussi à des [http://tecfa.unige.ch/formcont/ formations continues] diverses.
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* Les cartes conceptuelles comme outil de présentation
* Les cartes conceptuelles comme outil de présentation
* Démonstration de VUE
* Démonstration de VUE
=== Autres usages ===
(petit survol rapide)
* Les cartes conceptuelles dans l'informatique et les sciences de l'organisation, par exemple l'utilisation de [[:en:UML]] pour modéliser les flux de activités ou les composants d'un système.
* Les cartes d'argumentation, par exemple [http://compendium.open.ac.uk/ Compendium]


=== Conclusion  ===
=== Conclusion  ===


* Rappel des grands principes
* Rappel des grands principes
* Autres usages (petit survol rapide)
** Les cartes conceptuelles dans l'informatique et les sciences de l'organisation, par exemple l'utilisation de [[:en:UML]] pour modéliser les flux de activités ou les composants d'un système.
** Les cartes d'argumentation, par exemple [http://compendium.open.ac.uk/ Compendium]
** Topic Maps
** Réseaux sémantiques et ontologies, par exemple MotPlus
* Discussion générale
* Discussion générale


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; Survol en anglais
; Survol en anglais
* Plotnick, Eric (1997). [http://www.ericdigests.org/1998-1/concept.htm Concept Mapping: A Graphical System for Understanding the Relationship between Concepts], ERIC Digest, ED407938  
* Plotnick, Eric (1997). [http://www.ericdigests.org/1998-1/concept.htm Concept Mapping: A Graphical System for Understanding the Relationship between Concepts], ERIC Digest, ED407938  
** [http://www.eric.ed.gov/ERICDocs/data/ericdocs2sql/content_storage_01/0000019b/80/16/99/02.pdf Version PDF]


; Survol en français
; Survol en français
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** [http://www.informationtamers.com/WikIT/index.php?title=How_to_make_a_concept_map How to make a concept map] (Informationtamers wiki).
** [http://www.informationtamers.com/WikIT/index.php?title=How_to_make_a_concept_map How to make a concept map] (Informationtamers wiki).
** [http://www.informationtamers.com/WikIT/index.php?title=Buzan%27s_mind_map_guidelines_in_practical_use Buzan's mind map guidelines in practical use]
** [http://www.informationtamers.com/WikIT/index.php?title=Buzan%27s_mind_map_guidelines_in_practical_use Buzan's mind map guidelines in practical use]
** [https://sites.google.com/a/lclark.edu/envshelp/cmap Cmap Tools] (Environmental Studies programme)


* [http://rb.ec-lille.fr/l/Cours_de_cartes_conceptuelles.htm Cours de cartes conceptuelles] par Rémi Bachelet, Ecole Centrale de Lille.
* [http://rb.ec-lille.fr/l/Cours_de_cartes_conceptuelles.htm Cours de cartes conceptuelles] par Rémi Bachelet, Ecole Centrale de Lille.
; Autres transparents
* [http://neumann.hec.ca/gti/technopedagogie/fichiers/Cartes_conceptuelles_HEC-B.ppt André Laflamme]
* [http://tecfa.unige.ch/tecfa/teaching/bachelor_74111/2007-08/ressources_cours/cartes07.ppt Daniel Peraya]


=== Bibliographie ===
=== Bibliographie ===
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* [[:en:Concept map|Concept map]] (English)
* [[:en:Concept map|Concept map]] (English)
* [[:en:Mind map|Mind map]] (English)
* [[:en:Mind map|Mind map]] (English)
== Logiciels ==


=== Logiciels gratuits à installer ===
=== Logiciels gratuits à installer ===
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(accessible avec un navigateur web)
(accessible avec un navigateur web)


; MindMaps
* [http://www.mindmeister.com/ Mindmeister] (3 cartes gratuites)
* [http://www.mindmeister.com/ Mindmeister] (3 cartes gratuites)
* [http://mywebspiration.com/ Webspiration] (gratuit pour le moment / 1/2010, payant plus tard)
* [http://www.mindomo.com/ Mindomo] (7 cartes gratuites)
* [https://bubbl.us/ bubbl.us] (alternative simple)
 
; Mind Map / Concept map
* [http://mywebspiration.com/ Webspiration] (gratuit pour le moment / 1/2011, payant plus tard)
* Voir aussi: Gliffy
 
; Diagrammes (y compris cartes conceptuelles)
* [http://www.gliffy.com/ Gliffy] (toutes sortes de diagrammes, 5 cartes gratuites, pub)
* [http://creately.com/ Creately] (alternative)
 
; Présentations
* [http://prezi.com/ Prezi] (100MB de cartes publiques gratuites, existe aussi en application locale)
** Exemples: Cherchez "humanitarian" par exemple sur leur site. Démo: [http://prezi.com/p8aowgawztez/conflict-in-darfur/ Conflict in Darfour]
* [http://ahead.com/ Ahead] (alternative plus de type "page présentation web")


[[Catégorie: Cours et travaux]]
[[Catégorie: Cours et travaux]]

Dernière version du 1 novembre 2014 à 23:13

Programme provisoire

Programme et ressources pour une intervention d'une demi-journée dans le cadre de la formation Master of Advanced Studies en action humanitaire, Centre d'enseignement et de recherche en action humanitaire de Genève (CERAH)

Introduction

Sujet: 'Cartes heuristiques comme outils d'analyse d'un contexte'

Date: 18 octobre 2011, 8h30 - 12h30

Transparents: http://tecfa.unige.ch/tecfa/talks/schneide/cerah2010/

Intervenant: Daniel K. Schneider est maître d'enseignement et de recherche dans l'unité TECFA, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation, Université de Genève. Titulaire d'un doctorat en sciences économiques et sociales, il a travaillé en technologies éducatives depuis 1988 et il a participé à des divers projets de recherche et de développement. Ses intérêts actuels portent sur les technologies Internet permettant d'implémenter des scénarios pédagogiques riches, la modélisation d'activités pédagogiques, l'utilisation des technologies dans la formation professionnelle et le projet "Edutechwiki". Dans le cadre du Master of Science in Learning and Teaching Technologies (MALTT), il enseigne les technologies Internet et les méthodes de recherches. Il participe aussi à des formations continues diverses.

Programme de la demi-journée

La formation se déroule en trois parties:

  1. L'introduction donnera d'abord une définition de divers types de cartes conceptuelles: notamment la carte conceptuelle (au sens étroit du terme) et la carte heuristique (mind map). Ensuite on montrera l'intérêt de diverses cartes conceptuelles dans l'éducation et la vie professionnelle. On présentera pour finir, une typologie d'outils
  2. Le "plat principal" comprendra l'introduction de quatre types d'usages (y compris la présentation d'exemples de cartes, démonstrations de logiciels, quelques activités en classe et discussions)
  3. La conclusion / outlook

Introduction

  • Origine des cartes conceptuelles et terminologie
  • Survol des usages
  • Types de cartes conceptuelles
  • Autres cartes visuelles
  • Survols de types de logiciels et autres outils

Usage: Brainstorming

  • Utilisation de cartes heuristiques hiérarchiques (mind maps) pour "décortiquer" un problème, une idée, etc.
  • Démonstration de "Freeplane" et d'un logiciel en ligne (Mindmeister)
  • Activité Mind map sur papier, compléter des patrons ("templates")

Usage: Elaboration et présentation d'idées complexes

  • Utilisation de cartes conceptuelles (comportant des noeuds et des liens typés) pour analyser et présenter des relations entre concepts.
  • Démonstration de CMAP Tools
  • Activité sur papier: Elaborer une "concept map" à partir d'une "leading question"

Usage: Organisation d'interventions et de recherches appliquées

  • Les mindmaps comme outil de gestion de projets (planification, évaluation de risques, etc.)
  • Les cartes de conjectures (conjecture maps), un outil d'organisation d'une recherche
  • Activité "question de recherche appliquée"

Usage: Exposés

  • Les cartes conceptuelles comme outil de présentation
  • Démonstration de VUE

Autres usages

(petit survol rapide)

  • Les cartes conceptuelles dans l'informatique et les sciences de l'organisation, par exemple l'utilisation de en:UML pour modéliser les flux de activités ou les composants d'un système.
  • Les cartes d'argumentation, par exemple Compendium

Conclusion

  • Rappel des grands principes
  • Discussion générale

Ressources

Textes d'introduction

Survol en anglais
Survol en français
Pratique
Autres transparents

Bibliographie

  • Cañas, Alberto J. and Joseph D. Novak (2006). Re-Examining The Foundations For Effective Use Of Concept Maps, Concept Maps: Theory, Methodology, Technology, Proc. of the Second Int. Conference on Concept Mapping, Costa Rica 2006. PDF

Voir aussi:

Autres articles edutechwiki

Logiciels

Logiciels gratuits à installer

Ici on présente un choix très limité. Voir aussi:

Note importante: Certains logiciels comme Freeplane nécéssitent l'installation (gratuite) de Java.

(1) Freeplane est un éditeur de cartes heuristiques (Mind map), nécessite Java

(2) Cmap tools est un éditeur de cartes conceptuelles très complet

(3) Une alternative populaire a CMAP est VUE, offre plus de possibilités au niveau de la présentation

(4) Compendium est un éditeur de cartes conceptuelles permettant de développer une argumentation

Logiciels en ligne

(accessible avec un navigateur web)

MindMaps
Mind Map / Concept map
  • Webspiration (gratuit pour le moment / 1/2011, payant plus tard)
  • Voir aussi: Gliffy
Diagrammes (y compris cartes conceptuelles)
  • Gliffy (toutes sortes de diagrammes, 5 cartes gratuites, pub)
  • Creately (alternative)
Présentations
  • Prezi (100MB de cartes publiques gratuites, existe aussi en application locale)
  • Ahead (alternative plus de type "page présentation web")