E-psych

Page réalisée dans le cadre du cours Conception des Environnement Informatisés d'Apprentissage (promotion "Oda" 2008-2009) de la formation Maltt, au TECFA.

Cette page est une ébauche en cours de réalisation. Ne pas citer.

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Description

Description rapide du logiciel:

Contenu enseigné

E-psych est un logiciel d'apprentissage sur la Psychologie destiné aux étudiants en Psychologie ou à toute personne désireuse de s'informer ou d'en apprendre plus sur le fonctionnement du cerveau humain et le comportement humain. Les auteurs tentent une vulgarisation de cette Science afin de rendre l'information facile d'accès à un public large et profane. Il s'agit d'un hyperdocument interactif contenant du discours, des vidéos, des expériences, des simulations et des graphiques, le tout en anglais. L'information est découpée en cinq grands chapitres, à savoir:

• 1. La Science de la Psychologie (The Science of Psychology)
• 2. L'esprit biologique(The Biological Mind)
• 3. L'esprit adaptatif (The Adaptative Mind)
• 4. L'esprit descriptif (The Descriptive Mind)
• 5. L'esprit réfléchi (The Deliberate Mind)

Le texte est présenté dans un style narratif où tantôt c'est un étudiant en psychologie qui parle, tantôt c'est l'étrange professeur Mindstein qui amène le groupe d'étudiants -dont l'utilisateur est censé faire partie- dans une navette qui peut devenir microscopique et voyager dans un cerveau humain!

Fonctionnement général

On accède à la page d'accueil en tapant l'adresse du site: http://epsych.msstate.edu/index.html Là, l'utilisateur à trois possibilités:

1. Contents: mène à une table des manières où l'information est présentée de façon classique, comme dans un livre, avec des chapitres dont les pages sont numérotées.

2. Low vision: permet de changer de mode pour une meilleure lisibilité (plus grand contraste entre le fond et le texte).

3. Transporter: mène à une présentation de l'information de manière non-linéaire. L'utilisateur peut directement accéder à l'information qu'il recherche ou qui l'intéresse.

La structure conceptuelle

Le logiciel a été conçu de telle sorte qu'il existe 2 structures conceptuelles en parallèle: Dans la première, l'organisation de l'information s'apparente à un livre. Lorsque l'on va dans la page d'index (Contents), apparaît une table des matières. L'utilisateur peut lire les informations de façon linéaire, chapitre par chapitre.

Dans la deuxième, en utilisant la fonction Transporter, il s'agit d'un "mind mapping". L'utilisateur peut choisir de lire un chapitre plutôt qu'un autre sans qu'il y ait un ordre défini.

L'information est également organisée sur plusieurs niveaux. L'utilisateur peut choisir de lire les bases (Foundations) ou de lire l'information destinée au niveau avancé (Advanced) ou voir les spécificités (Specialty) ou encore voir tous les modules, les démonstrations (Demos), les expériences et les vidéos.

Environnement informatique

Pour pouvoir utiliser E-Psych, l'utilisateur aura besoin du navigateur Mozilla firefox (qui fonctionnera plus aisément que Microsoft Internet Explorer) et du lecteur JavaScript.

Accès

L'accès est libre et gratuit car ce logiciel a été conçu dans le but de diffuser des informations et construire un environnement d'apprentissage amusant et interactif. Les utilisateurs peuvent donner leur avis, écrire un message électronique pour communiquer leurs éventuelles critiques ou leurs encouragements / compliments aux conceveurs.

Copyright 2000-2007 by Mississippi State University. All rights reserved. The views and opinions expressed on ePsych™ are strictly those of the authors. The contents of this site have not been reviewed or approved by Mississippi State University. Partial support for this work was provided by the National Science Foundation's Course, Curriculum, and Laboratory Improvement Program under grants DUE-9981004 and DUE-0089420. Portions are Copyright © 1997-1999 University of Illinois. Material from Internet Psychology Lab used with permission.

Principes pédagogique

Le logiciel utilise la fiction pour appréhender la complexité des savoirs, pour rompre avec la pragmatique du savoir scientifique. Nous pouvons penser que c'est une façon de déstabiliser l'utilisateur pour produire une distance par rapport à ses représentations et pour qu'il soit plus ouvert à de nouvelles connaissances. Aussi, l'imaginaire retient plus facilement l'attention de l'utilisateur.

L'environnement offre:

• diverses méthodes d'enseignement en utilisant divers médias, visant l'apprentissage par l'expérience, par le discours, par la simulation, par le jeu et par l'observation.
• des interfaces riches et amusantes, ce qui rend la matière facile d'accès et motive les utilisateurs.

Les théories de l'apprentissage

Comment se logiciel s'y prend-il pour enseigner sur la Psychologie? En utilisant divers médias, il différencie les apprentissages par le texte et les apprentissages par l'action et la découverte. Certaines informations (en particulier les connaissances déclaratives) sont transmises de façon efficace par le discours ou l'observation, alors que d'autres (les connaissances procédurales, décisionnelles) le sont par la simulation et l'expérience propre. En offrant à l'utilisateur plusieurs méthodes, le logiciel favorise l'association d'idées et de connaissances.

L'Autonomie de l'apprenant L'utilisateur est ici perçu comme un individu autonome, libre d'explorer le site et capable de s'approprier les informations qui lui sont pertinentes. Cependant, cette autonomie n'est pas totale puisque l'utilisateur peut choisir de suivre de manière linéaire les informations en se référant à la structure exposée sous "Contents".

Le constructivisme L'homme construit constamment sa réalité en s’appuyant sur ces expériences antérieures. Apprendre, c’est donc rechercher du sens et on ne peut apprendre qu’en faisant un lien avec ce qui est significatif pour nous. Chaque individu est singulier, il construit sa propre signification du monde, d'où le concept d'autonomie cité plus haut. Pour un conceveur de logiciel d'apprentissage, comment créer un environnement qui va faire sens pour l’apprenant ? En lui transmettant le savoir directement et de façon abstraite il risque de passer à côté de la réalité de l'apprenant. Par contre, s'il privilégie l’exploration, l’autonomie, la communication, le raisonnement et la découverte, il l’encourage à penser et à faire des liens avec ses connaissances antérieures. C'est ce que tente de faire E-psych pour que l’apprenant s’approprie lui-même du savoir.

Principes technologiques

• Stockage
• Accès à l'information (recherche)
• Hypertexte, Non-linéarité
• Multimédia
• Simulation

stratégies et scénarios pédagogiques

Abordé en période 2.

Points forts et point faibles

• Critiques:

Manque de guidage. Le site pourrait inclure un "Demo tour" comme aide pour se repérer dans le site. L'organisation du site laisse à désirer: on s'y perd facilement.

Naomi