« Microculture » : différence entre les versions
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* | * Erickson, Frederick (1977). Some Approaches to Inquiry in School-Community Ethnography. Anthropology and Education Quarterly 8(2):58-69. | ||
* Mottier Lopez, L. (2008). Apprentissage situé : la microculture de classe en mathématiques. Berne : | * Erickson, Frederick (1982). Taught Cognitive Learning in Its Immediate Environments: A Neglected Topic in the Anthropology of Education. Anthropology and Education Quarterly 13:149–180. | ||
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* Mottier Lopez, L. (2016). La microculture de classe : un cadre d’analyse et d’interprétation de la régulation située des apprentissages des élèves. In S. Cartier & B. Noël (Ed.), De la métacognition à l’apprentissage autorégulé (pp. 67-78). Bruxelles : De Boeck. | |||
* Mottier Lopez, L. (2008). Apprentissage situé : la microculture de classe en mathématiques. Berne : Peter Lang. | |||
* Mottier Lopez, L. (2007) Constitution interactive de la microculture de classe : pour quels effets de régulation sur les plans individuel et communautaire ? In L. Allal & L. Mottier Lopez (Ed.), Régulation des apprentissages en situation scolaire et en formation (pp. 149-169). Bruxelles : De Boeck. | * Mottier Lopez, L. (2007) Constitution interactive de la microculture de classe : pour quels effets de régulation sur les plans individuel et communautaire ? In L. Allal & L. Mottier Lopez (Ed.), Régulation des apprentissages en situation scolaire et en formation (pp. 149-169). Bruxelles : De Boeck. | ||
* Soubre, Valérie (2016). L’Agir Evaluatif Partagé : une ressource dynamique pour l’enseignement et l’apprentissage des langues étrangères dans un contexte d’enseignement supérieur. Canevas de thèse en sciences de l'éducation. FPSE, Université de Genève. | * Soubre, Valérie (2016). L’Agir Evaluatif Partagé : une ressource dynamique pour l’enseignement et l’apprentissage des langues étrangères dans un contexte d’enseignement supérieur. Canevas de thèse en sciences de l'éducation. FPSE, Université de Genève. | ||
Version du 15 décembre 2016 à 19:27
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Selon Erickson (1986, cité par Mottier Lopez, 2016), citée par Valérie Soubre (2016:6) «le concept de « microculture » désigne « une culture construite par un groupe de personnes amenées à se coordonner de façon récurrente autour de projets qui les rassemblent » (p.69).»
Eléments intégrant un réseau de significations communes et partagées par le groupe social (selon Valérie Soubre, 2016):
- gestes, postures, interactions, régulations, valeurs
Bibliographie
- Erickson, Frederick (1977). Some Approaches to Inquiry in School-Community Ethnography. Anthropology and Education Quarterly 8(2):58-69.
- Erickson, Frederick (1982). Taught Cognitive Learning in Its Immediate Environments: A Neglected Topic in the Anthropology of Education. Anthropology and Education Quarterly 13:149–180.
- Mottier Lopez, L. (2016). La microculture de classe : un cadre d’analyse et d’interprétation de la régulation située des apprentissages des élèves. In S. Cartier & B. Noël (Ed.), De la métacognition à l’apprentissage autorégulé (pp. 67-78). Bruxelles : De Boeck.
- Mottier Lopez, L. (2008). Apprentissage situé : la microculture de classe en mathématiques. Berne : Peter Lang.
- Mottier Lopez, L. (2007) Constitution interactive de la microculture de classe : pour quels effets de régulation sur les plans individuel et communautaire ? In L. Allal & L. Mottier Lopez (Ed.), Régulation des apprentissages en situation scolaire et en formation (pp. 149-169). Bruxelles : De Boeck.
- Soubre, Valérie (2016). L’Agir Evaluatif Partagé : une ressource dynamique pour l’enseignement et l’apprentissage des langues étrangères dans un contexte d’enseignement supérieur. Canevas de thèse en sciences de l'éducation. FPSE, Université de Genève.