Blog

Cet article est une ébauche à compléter. Une ébauche est une entrée ayant un contenu (très) maigre et qui a donc besoin d'un auteur.

Introduction

Un blog est un site web utilisé pour la publication d'articles ou billets sur une thématique définis par son auteur ou sur des sujets d'actualités. Cet outil permet l'utilisation de textes, hypertextes, de photos ou de vidéos. Le ou les auteurs de blog sont appelés blogeurs ou blogeuse, ils gèrent le blog et éditent les billets. Ils leur est possible d'interagir directement avec leurs lecteurs via les commentaires, normalement disponible pour chaque article publié.

Format

Les articles de blog sont le plus souvent disponible par ordre antéchronologique, l'article le plus récent étant proposé en premier.

Chaque article est composé de plusieurs éléments:

• date de création
• auteur
• titre
• contenu
• catégorie(s)
• nombre de commentaires
• nombre de trackbacks
• permalink de l'article

Menus et navigation

Généralement on peut trouver plusieurs liens de navigation, placés en fonction du layout choisi:

• archives classés par moi
• archives classés par catégories
• recherche
• blogroll (liste des blogs que l'auteur lit)
• Addresse RSS pour la syndication de contenu web

Mise en place

Si vous disposez d'un espace sur un serveur (Hosting), vous pouvez installer une plateforme indépendante (nous avons créé une petite liste des outils de blog open-source les plus importantes). Vous pouvez également ouvrir un blog sans aucune installation sur des sites spécialisé à ce sujet. Il existe un grand nombre de solutions commerciales (Google (http:www.google.com) est votre ami) ou WordPress.

Blog pédagogique

Les blog pédagogiques sont de plus en plus utilisés dans l'enseignement primaire, secondaire et même universitaire. Ceux-ci permettent de développer les pratiques collaboratives et coconstructives au sein de la classe. Ce type de blog peut être utilisé individuellement par les étudiants ou en groupes ou même par la classe entière. Les enseignants et les étudiants peuvent être à la fois créateurs de contenus ou auteurs, lecteurs, gestionnaires et même poster des commentaires en lien avec les contenus.

Exemples d'utilisation

• blog comme outil pour prendre des notes (bloc notes)
• blog comme outil de gestion (de classe ou de projet)
• blog comme outil collaboratif
• blog comme outil de "news"
• blog comme site-internet
• blog pour collecter des ressources ou des idées et les rendre disponible à la classe
• blog utilisé comme un journal de bord lors d'une recherche ou activité

Open Source Softwares

Services blog

• http://www.blogger.com/ (blogspot.com)
• http://skyblog.com (le blog pour ados)

Blog portalware à installer chez un fournisseur

• b2evolution: système de multi-blog très évolué, PHP/MySQL
• Nucleus: système de multi-blog très évolué, PHP/MySQL
• WordPress: basé sur PHP/MySQL, est une des meilleures applications de blog. Na nouvelle version de WordPress intègre un petit CMS
• MU WordPress: basé sur WordPress, cette application ajoute quelques fonctionalités. L'administrateur peut créer plusieurs blog sur une seule implémentation.
• TextPattern: basé sur PHP/MySQL
• DotClear: applicaion de blog française

Articles et resources

En français

• Lewebpédagogique création de blog pédagogique
• educa.ch Les blogs dans l'éducation
• Académie de Poitiers Portails Blogs Pédagogiques
• Blogs pédagogiques: du discours sur leurs usages à la réalité dans leurs pratiques
• L'école numérique Plateformes de blogs académiques
• Exemple de portail pédagogique pour enseignants
• Usages des blogs dans un cadre éducatif
• Exemple Blog éducatif

Liens vers des exemples de blogs éducatifs

• Utiliser le blog comme outil pédagogique

En Anglais

• Blogging? It's Elementary, My Dear Watson!
• In the Classroom, Web Logs Are the New Bulletin Boards
• Educational blogging as a research tool
• Remediation, Genre, and Motivation: Key Concepts for Teaching with Weblogs
• Godwin-Jones, Bob (2003) Blogs and Wikis: Environments for On-line Collaboration, Language Learning & Technology, Vol. 7, No. 2, May 2003, pp. 12-16.