Ecriture académique

Manuel de recherche en technologie éducative
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⚒ 2015/03/26	⚒⚒ 2015/03/27

Structure d’un projet de recherche

La structure d’un projet de recherche variera selon la nature de l’étude (qualitative — quantitative — mixte) et avoir une structure de référence de chacun de ces types en tête avant de commencer à rédiger son projet de recherche facilite la rédaction de ce dernier. Il est également important d’être au courant de pratiques d’écriture académique qui aident à la lisibilité d’un projet de recherche.

Pour commencer, avoir en tête les différentes questions auxquelles vous devrez apporter des réponses vous aidera à formuler des objectifs d’écriture. Ainsi, les 9 questions suivantes vous aideront à structurer les premières versions d’un projet de recherche:

1) Quelles sont les informations nécessaires aux lecteurs pour comprendre le sujet que vous vous proposez de traiter?

2) Que doivent impérativement savoir les lecteurs sur votre sujet ?

3) Quelle étude proposez-vous de mener ?

4) Quel est le terrain de la recherche et qui sont les personnes avec lesquelles vous allez mener l’étude ?

5) Quelles méthodes envisagez-vous d’utiliser pour le recueil des données ?

6) Comment allez-vous analyser les données ?

7) Comment allez-vous valider vos résultats ?

8) Quelles sont les questions éthiques auxquelles vous serez confronté ?

9) Que montrent les résultats préliminaires quant à la faisabilité et à la valeur de la recherche proposée ?

Vous pourrez ensuite organiser les réponses apportées à ces 9 questions dans une structure appropriée à la nature de votre recherche. En effet, selon la nature de la recherche — qualitative, quantitative ou mixte — la structure du projet de recherche sera sensiblement différente. Voici trois exemples de modèles de structure typique pour chacune des trois approches de recherche.

Exemple de structure pour une recherche qualitative avec une approche constructiviste/interprétative

Introduction

Enoncer le problème (y compris la littérature existante sur le problème, les lacunes dans la littérature et la pertinence pour le public cible)

Objectifs de l’étude

Les questions de recherche

Procédures

Les principes philosophiques ou la théorie de la connaissance de la recherche qualitative dans laquelle s’inscrit la recherche

Le design qualitatif (ex : étude de cas, ethnographique, phénoménologique, analyse de discours, etc.)

Le rôle du chercheur

Les procédures de collecte de données

Les procédures d’analyse de données

Les stratégies de validation des résultats

La structure narrative proposée

Les questions éthiques telles qu’anticipées

Résultats préliminaires d’études pilotes (si disponibles)

Impact attendu et portée de l’étude

Références bibliographiques

Annexes : questions d’entretien, formulaire d’observation, plan de travail, budget, résumé du contenu de chaque chapitre pour l’étude finale

Exemple de structure pour une recherche qualitative avec une méthodologie transformative

Introduction

Enoncer le problème (y compris les questions de pouvoir, d’oppression, de discrimination, etc. ; la littérature existante sur le problème ; les lacunes dans la littérature ; et la pertinence pour le public cible)

Objectifs de l’étude

Les questions de recherche

Procédures

Les principes philosophiques ou la théorie de la connaissance de la recherche qualitative dans laquelle s’inscrit la recherche

La stratégie de recherche qualitative

Le rôle du chercheur

Les procédures de collecte de données (y compris les approches collaboratives avec les participants)

Les procédures d’analyse de données

Les stratégies de validation des résultats

La structure narrative proposée

Les questions éthiques telles qu’anticipées

Résultats préliminaires d’études pilotes (si disponibles)

Portée de l’étude et changements, de type transformatifs, qui risquent d’arriver

Références bibliographiques

Annexes

questions d’entretien, formulaire d’observation, plan de travail, budget, résumé du contenu de chaque chapitre pour l’étude finale

Exemple de structure pour une recherche quantitative

Introduction

Enoncer le problème (problématique, littérature existante sur le problème, les lacunes dans la littérature et la pertinence pour le public cible)

Objectifs de l’étude

Les questions de recherche ou les hypothèses

Perspectives théoriques

Revue de la littérature (la théorie peut être inclue à cette section plutôt que dans l’introduction)

Méthodes

Type de design retenu (ex : expérimental, questionnaire, etc.)

Population, échantillon et participants

Instrument de collecte de données, variables et matériels

Procédures d’analyse des données

Les questions éthiques telles qu’anticipées

Résultats préliminaires d’études pilotes (si disponibles)

Impact attendu et portée de l’étude

Références bibliographiques

Annexes

instruments, plan de travail, budget

Exemple de structure pour une recherche mixte

Introduction

Le problème de recherche (la recherche existante sur le problème, les lacunes dans la littérature et la pertinence pour le public cible)

Objectifs de l’étude et motivation méthodologique pour une approche mixte

Les questions de recherche et hypothèses (questions quantitatives ou hypothèses, questions qualitatives, questions mixtes)

Les principes et fondements philosophiques pour utiliser une méthodologie mixte

Revue de la littérature

Méthodes

Une définition de la méthodologie mixte

Le type de design utilisé et sa définition

Les défis de ce design et comment y faire face

Exemples d’utilisation du design retenu (dans d’autres études)

Références et diagramme représentant les procédures

Collecte de données quantitatives

Analyse de données quantitatives

Collecte de données qualitatives

Analyse de données qualitatives

Procédures de méthodes mixtes pour l’analyse des données

Approches de validation retenues pour les parties quantitatives et qualitatives

Ressources et compétences du chercheur pour conduire une recherche de type mixte

Les questions éthiques potentielles

Références bibliographiques

Annexes

instruments, protocoles, diagramme, plan de travail, budget, résumé du contenu de chaque chapitre pour l’étude finale

Stratégies d’élaboration d’une structure appropriée

Voici quelques conseils pratiques pour débuter la rédaction et trouver la structure appropriée à votre étude:

- Très tôt dans le processus d’écriture, identifiez les sections qui pourraient convenir à votre projet de recherche. Commencez par faire un plan puis écrivez quelques lignes pour chacune des sections. En vous basant sur cette première version, vous étayerez le contenu et adapterez la structure au fur et à mesure de vos lectures.

- Consultez des projets de thèse. L’idéal serait de consulter des projets de thèses a) proches de votre sujet, b) élaborés sous la direction de votre directeur de projet de thèse. N’hésitez pas à demander à votre directeur un ancien projet de recherche qui pourrait vous servir de modèle.

- Si une formation pour accompagner la rédaction de projet de recherche est offerte par votre institution, n’hésitez pas à en bénéficier.

Stratégies d’écriture

L’écriture, un outil pour réfléchir

- Ecrivez! Plutôt que d’exposer vos idées oralement, mettez-les par écrit. Le processus d’écriture est formatif et générateur de réflexion (sur ce sujet, lire des auteurs comme Marlene Scardamalia, Carl Bereiter).

- Empilez les versions! Gardez une trace des changements majeurs que vous opérez. Travaillez avec des versions différentes pour pouvoir retourner en arrière si nécessaire, consultez l’évolution, etc.

- Ecrivez de manière régulière! Fixez-vous des plages d’écriture et avancez dans la rédaction de votre projet de recherche, quelque soit votre humeur, état d’esprit, etc. De temps à autre, laissez reposer quelques jours pour prendre de la distance, puis reprenez l’écriture régulière.

- Partagez votre production avec des pairs de confiance pour bénéficier de retours constructifs.

- D’un point de vue terminologique, utilisez les termes de manière homogène (e.g. ne commencez pas par parler de l’apprenant, puis vous parlez de l’élève, puis du participant, puis de l’étudiant, etc. choisissez le terme le plus approprié et utilisez-le!).

- Ecrivez de manière cohérente. Les idées doivent se succéder de manière logique et être développées en conséquence pour que le lecteur puisse comprendre, de manière fluide, le déroulement de votre argumentation.

- D’un point de vue éthique, attention au plagiat! Citez correctement les auteurs que vous utilisez, etc. Le site de l’Université de Genève comporte toute une section sur le plagiat: http://www.unige.ch/apropos/politique/plagiat/enseignants.html ainsi qu’un site, base de données sur les questions relatives au plagiat: http://responsable.unige.ch/

Aménagements éthiques à anticiper

Les lois sur la protection des données sont de plus en plus strictes et, par conséquent, lorsque vous vous engagez dans une recherche dans laquelle des êtres humains sont impliqués, ce qui est souvent le cas avec la technologie éducative, il va vous falloir anticiper toute sorte de mesure pour respecter les lois en vigueur. A titre d’exemple, vous pouvez consulter le site de la Faculté de Psychologie et des Sciences de l’Education de l’Université de Genève: http://www.unige.ch/fapse/faculte/organisation/commissions/commission-ethique.html

Pour pratiquer:

1) Identifiez un article de revue scientifique et regardez l’agencement logique de l’écriture, comment les phrases, les paragraphes, etc. s’enchainent.

2) Elaborez une structure de départ qui semble appropriée à votre projet de recherche étant donné l’approche dans laquelle vous allez l’inscrire.

3) A partir de la structure développée, rédigez 3 phrases pour chacune des parties.