« Discussion:Béhaviorisme » : différence entre les versions
Aller à la navigation
Aller à la recherche
(→-- ~~~~ : nouvelle section) |
|||
| Ligne 2 : | Ligne 2 : | ||
La page [[Behaviorisme]] (pas celle-ci) sert-elle encore à quelque chose ? | La page [[Behaviorisme]] (pas celle-ci) sert-elle encore à quelque chose ? | ||
===Re: -- [[Utilisateur:Dacostj7|Dacostj7]] ([[Discussion utilisateur:Dacostj7|discussion]]) 27 octobre 2013 à 11:10 (CET)=== | |||
: Pas d'accord avec la section 3.6 . Contrairement à la vision de Thorndike, pour qui les récompenses et punitions contribuent également à renforcer le comportement souhaité. Pour Skinner seules les renforcements positifs sont dignes d’intérêt en éducation. « Nous ne renforçons pas la bonne prononciation en punissant la mauvaise, ni des mouvements habiles en punissant la maladresse » (Skinner, 1968, p. 178). Ainsi selon lui, les séquences d’apprentissage doivent être programmées de manière à ce que l’élève puisse s’approprier l’essentiel des compétences de manière graduelle et à son rythme, en réalisant le minimum d’erreurs et en obtenant le maximum de retour sur l’exactitude de sa réponse. | |||
Version du 27 octobre 2013 à 11:10
-- Daniel K. Schneider (discussion) 9 septembre 2013 à 21:25 (CEST)
La page Behaviorisme (pas celle-ci) sert-elle encore à quelque chose ?
Re: -- Dacostj7 (discussion) 27 octobre 2013 à 11:10 (CET)
- Pas d'accord avec la section 3.6 . Contrairement à la vision de Thorndike, pour qui les récompenses et punitions contribuent également à renforcer le comportement souhaité. Pour Skinner seules les renforcements positifs sont dignes d’intérêt en éducation. « Nous ne renforçons pas la bonne prononciation en punissant la mauvaise, ni des mouvements habiles en punissant la maladresse » (Skinner, 1968, p. 178). Ainsi selon lui, les séquences d’apprentissage doivent être programmées de manière à ce que l’élève puisse s’approprier l’essentiel des compétences de manière graduelle et à son rythme, en réalisant le minimum d’erreurs et en obtenant le maximum de retour sur l’exactitude de sa réponse.