Grilles d'évaluation dans Moodle

Dans Moodle 2.2 (déc 2011) on peut utiliser des grilles d'évaluation (en Anglais: Rubrics).

Ce type d'évaluation fonction pour les devoirs (assignments) uniquement.

Procédure pour utiliser une grille

Définir la méthode d'évaluation

• Editer le devoir
• Dans la section "note", changer la méthode d'évaluation

La capture d'écran suivante montre l'écran d'édition pour une devoir (assignment):

Utiliser une grille d'évaluation avec Moodle 2.2

Note: Le traducteur a traduit "rubric" en "rubrique" (complètement à côté à mon avis)

Définir une liste de critères

Dans la même page, à gauche cliquer sur Définir rubrique sous Evaluation avancée. Cela donne accès à l'outil de définition de grilles.

La capture d'écran suivante montre l'écran d'édition pour une devoir (assignment) et la boîte à gauche:

Définir une grille (1)

Dans l'éditeur de grilles vous pouvez définir:

• des niveaux d'évaluation avec Ajouter niveau
• des critères de performance avec Ajouter critère

Voici une capture d'écran de l'outil de définition de grilles d'évaluation:

Définir une grille (2)

Pour éditer un champs du formulaire (critère ou niveau):

• Cliquer dessus

Ajouter des critères est assez facile, il suffit de remplir le premier champs déjà affiché ("Cliquer pour ajouter un critère") et ensuite il faut cliquer sur "Ajouter critère")

Voici un exemple de quelques critères d'évaluation (voir la capture d'écran plus bas pour le rendu dans Moodle)

1. Respect des délais
2. Respect des contraintes
3. Participation à EduTechWiki
4. Qualité technique
5. Documentation interne
6. User experience
7. Thématique MALTT
8. Buts et atteinte de buts
9. Complexité / difficulté / originalité
10. Qualité du rapport

Définir des niveaux

Ajouter des niveaux est plutôt pénible, car il faut le faire pour chaque critère (rubrique) sans pouvoir recopier. Ensuite, il n'y pas moyen de multiplier un score (pondérer). Il faut donc adopter la procédure suivante:

• En fonction de score maximal qu'un élève peut obtenir (genre la note de 6 en Suisse ou la note de 20 en France), il faut planifier les sommes. En gros, si un élève obtient le niveau max. il ne devrait normalement pas dépasser. Si vous voulez pondérer des critères, il faut jouer avec les points.
• Pour rapidement aller vers le niveau (ou critère suivant) appuyez sur TAB

Voici une capture d'écran d'une grille partiellement remplie:

Définir une grille (3)

Discussion

Mieux que rien, mais pas génial.

• La définition d'une grille est plutôt pénible: On ne peut pas copier/coller une série de "niveaux".
• On ne peut pas déplacer un niveau ou insérer un nouvel élément entre les colonnes. Ceci dit, lorsqu'on sauve une grille et ensuite édite de nouveau, on peut faire afficher les niveaux dans un ordre ascendant (ceci résout plus ou moins ce problème)
• Pour afficher une grille avec des niveaux un peu différenciés, il faut un écran très large.
• On peut pas tronquer un maximum vers le bas (à vérifier). Les Américains qui travaillent avec des doubles ou triples échelles, un pourcentage de 0 à 100 (avec un min. autour de 60 et un max dans les 90'), puis une lettre comme B+, puis un GPA entre 0 et 4 n'en ont moins besoin. Moi je préfère aller au-delà du 6 Suisse (au niveau théorique .... en pratique, il faut trouver l'étudiant qui y arrive).

Bugs:

• Le maximum (somme théorique des niveaux les plus élevés) ne s'affiche pas correctement en français (donc difficile de voir une faute de frappe).

- Daniel K. Schneider 7 décembre 2011 à 19:37 (CET)