« Get the glass » : différence entre les versions
| Ligne 48 : | Ligne 48 : | ||
==Principes pédagogiques== | ==Principes pédagogiques== | ||
La pratique des jeux vidéos favorise plusieurs dimension chez son utilisateur. Que cela soit de type affectif, cognitif ou communicationnel, les jeux ont toujours eu une notion, utile ou non, pour l'acquisition de nouveaux savoirs. Les jeux de type pédagogiques ciblent un certain public et deviennent fondé aux travers de différents principe pédagogiques. | |||
En effet, personne n'est identique quant à l'apprentissage de nouvelles connaissance. Si l'on veut faire passer un message et que ce message soit appris, il est conseillé de faire usage de plusieurs méthode et principes pédagogique. Dans les domaines de recherche tel qu'en psychologie, différent mouvements de recherches permettent d'adapter non seulement des méthodes de recherche, mais aussi des méthodes d'enseignements. L'un des principes pédagogique les plus connu est le behaviorisme. | |||
Certain auteur et chercheur tel que Pavlov, Thorndike, Skinner ou Gagné font partie de ce mouvement. Selon ce principe, le comportement humain peut s'expliquer par l'ensemble de phénomène observable. Pour "Get the glass", nous sommes proche d'une expérience à Thorndike. En effet, c'est par la loi de l'effet de répétition de mouvement que l'on apprend avec une récompense à la clé. Ce jeux n'est pas loin dans la mesure ou si son attrait est suffisamment grand, le plaisir d'y jouer et de gagné, permet d'atteindre les explications sur les bienfaits du lait. Mais ce principe pédagogique n'est pas le plus récurant et visible dans ce jeu. | |||
Un autre principe pédagogique est le constructivisme. Source même de l'apprentissage dans l'épistémologie de Piaget, ce principe met en avant la notion d'évolution cognitive. Afin de renforcer efficacement l'apprentissage, tout comme "Get the glass", le lien entre l'action et le domaine d'apprentissage est renforcé et la possibilité d'explorer cette connaissance par divers moyens tel que la résolution de problèmes (mini jeux arcades), ou faire appel à de la métacognition (fin du jeu). Cependant, l'avancement du jeu n'est pas très construit dans la mesure où si l'on tombe sur une carte chance cela nous permet d'avancer de quelques cases, sur une carte malchance cela risque de nous faire reculer de une ou plusieurs cases, et les cartes "master mind", sont soit des questions, des mots cachés où du moins le joueur y est quelque peu actif. Il faut "consommer" le jeu pour atteindre le réel but, le verre de lait. Même les mini-jeux ne sont pas directement en lien. Seul quelques explications permettent au joueur de connaitre les règles et la raison du jeu où le lait y est évoquer une seule fois. | |||
D'autres concepts et principes sont une bonne occasion pour favoriser l'apprentissage. Cela ne rend pas un jeu pédagogique pour autant. Dans "Get the glass", le principe du flow est bien tissé par une mise en scène proche d'un film, avec l'attrayante conception du jeu de l'oie. Dès lors, le joueur aura une motivation intrinsèque dans l'optique de vouloir terminer le jeu et connaitre la fin de l'histoire, moment de prédilection pour faire passer le message d'apprentissage sur les bienfaits du lait (élément publicitaire ici). | |||
Le concept d'immersion est bien réalisé dans la mesure où le joueur est pris directement dans l'action grâce au scénario. En effet, ce mélange entre mini-film et jeu de l'oie donne envie au joueur de connaitre la fin de l'histoire. | |||
Ce qui est cependant certain c'est que le but du joueur est clair, atteindre Fort Bridge afin de récupérer le verre de lait sous haute protection. Cependant, cela n'exclut pas le fait que d'un point de vue pédagogique, le but doit être claire en ce qui concerne l'élément d'apprentissage visé. Ici, on peut se poser la question si l'on veut acheter/consommer du lait et/ou apprendre ses bienfaits. | |||
==Intégration du contenu enseigné dans le jeu== | ==Intégration du contenu enseigné dans le jeu== | ||
Version du 28 octobre 2011 à 16:58
Page réalisée dans le cadre du cours Conceptin de Logiciels pour l'Enseignement et lea Formation
(promotion "R2D2" 2011-2012) de la formation Maltt, au TECFA.
Cette page est une ébauche en cours de réalisation. Ne pas citer.
Description
Le joueur est prit dans le rôle d'une famille de brigand. Cette famille est triste. Elle ne peut pas réalisé de projet et être heureuse car elle ne boit pas de lait. Elle en a donc besoin. Cependant, afin d'atteindre le verre de lait sous haute sécurité à Fort Bridge, le joueur va devoir traverser un plateau de jeu dicté par des règles du "jeu de l'oie", ainsi que faire preuve de dextérité pour répondre aux quiz et mini jeux arcades. Attention ! Le joueur est poursuivi par la police !
Public cible
Buveurs de laits aux états unis. En tant que pub elle essai donc de toucher les non-buveurs aussi.
Contenu enseigné
Culture générale minimaliste, formules de politesses... ce "jeu de l'oie" est crée par une campagne publicitaire pour du lait (2007). Montrer par le jeu les bienfaits du lait.
Fonctionnement général, mécanique de jeu
Ce jeu est d'un point de vu graphique bien réalisé. Il inclut des cinématiques et une interface de jeu particulièrement attrayante pour le joueur. Dans sa mécanique de jeu, l'attrait en question est réalisé par l'usage de mini jeux arcades, un jouabilité proche du "jeu de l'oie", ainsi que d'une mise en scène semblable à un film. Avec
Le but étant de faire évoluer la famille Adachi qui ne semble pas être de grands buveurs de lait. Il y a différentes régions sur le "plateau" de jeu. Le départ s'effectue depuis leur maison, la police est à notre poursuite, car il faut infiltrer Fort Bridge pour récupérer le verre de lait. C'est au fil des cases que l'on peut relever des défis sous forme de mini-jeux intégrer. Ceux-ci évidemment relié à l'histoire tel que échappé à une course poursuite ou encore se déguiser pour éviter l'arrestation, plus difficile encore, calmer la mère de la famille. Chacune de ces petites épreuves est constituée de trois chances.
Le joueur possède trois vies, un temps déterminé, un code secret qui s’établit au fil du jeu, des cartes chance, malchance et questions. Le jeu peut se terminer rapidement ou prendre du temps selon votre chance. En effet, dans le cas où la police vous arrête, vous finirez dans la prison de Milkatraz, prison réservée aux voleurs de lait.
Copies d'écran éventuelles
Environnement informatique
Serious game développée en flash. Idéal à joué en plein écran. Langage html, script java, animation flash.
Accès
L'accès est gratuit Get the glass. L'éditeur North kingdom met en avant le travail pour une campagne publicitaire pour du lait aux états-unis.
Principes pédagogiques
La pratique des jeux vidéos favorise plusieurs dimension chez son utilisateur. Que cela soit de type affectif, cognitif ou communicationnel, les jeux ont toujours eu une notion, utile ou non, pour l'acquisition de nouveaux savoirs. Les jeux de type pédagogiques ciblent un certain public et deviennent fondé aux travers de différents principe pédagogiques.
En effet, personne n'est identique quant à l'apprentissage de nouvelles connaissance. Si l'on veut faire passer un message et que ce message soit appris, il est conseillé de faire usage de plusieurs méthode et principes pédagogique. Dans les domaines de recherche tel qu'en psychologie, différent mouvements de recherches permettent d'adapter non seulement des méthodes de recherche, mais aussi des méthodes d'enseignements. L'un des principes pédagogique les plus connu est le behaviorisme.
Certain auteur et chercheur tel que Pavlov, Thorndike, Skinner ou Gagné font partie de ce mouvement. Selon ce principe, le comportement humain peut s'expliquer par l'ensemble de phénomène observable. Pour "Get the glass", nous sommes proche d'une expérience à Thorndike. En effet, c'est par la loi de l'effet de répétition de mouvement que l'on apprend avec une récompense à la clé. Ce jeux n'est pas loin dans la mesure ou si son attrait est suffisamment grand, le plaisir d'y jouer et de gagné, permet d'atteindre les explications sur les bienfaits du lait. Mais ce principe pédagogique n'est pas le plus récurant et visible dans ce jeu.
Un autre principe pédagogique est le constructivisme. Source même de l'apprentissage dans l'épistémologie de Piaget, ce principe met en avant la notion d'évolution cognitive. Afin de renforcer efficacement l'apprentissage, tout comme "Get the glass", le lien entre l'action et le domaine d'apprentissage est renforcé et la possibilité d'explorer cette connaissance par divers moyens tel que la résolution de problèmes (mini jeux arcades), ou faire appel à de la métacognition (fin du jeu). Cependant, l'avancement du jeu n'est pas très construit dans la mesure où si l'on tombe sur une carte chance cela nous permet d'avancer de quelques cases, sur une carte malchance cela risque de nous faire reculer de une ou plusieurs cases, et les cartes "master mind", sont soit des questions, des mots cachés où du moins le joueur y est quelque peu actif. Il faut "consommer" le jeu pour atteindre le réel but, le verre de lait. Même les mini-jeux ne sont pas directement en lien. Seul quelques explications permettent au joueur de connaitre les règles et la raison du jeu où le lait y est évoquer une seule fois.
D'autres concepts et principes sont une bonne occasion pour favoriser l'apprentissage. Cela ne rend pas un jeu pédagogique pour autant. Dans "Get the glass", le principe du flow est bien tissé par une mise en scène proche d'un film, avec l'attrayante conception du jeu de l'oie. Dès lors, le joueur aura une motivation intrinsèque dans l'optique de vouloir terminer le jeu et connaitre la fin de l'histoire, moment de prédilection pour faire passer le message d'apprentissage sur les bienfaits du lait (élément publicitaire ici).
Le concept d'immersion est bien réalisé dans la mesure où le joueur est pris directement dans l'action grâce au scénario. En effet, ce mélange entre mini-film et jeu de l'oie donne envie au joueur de connaitre la fin de l'histoire.
Ce qui est cependant certain c'est que le but du joueur est clair, atteindre Fort Bridge afin de récupérer le verre de lait sous haute protection. Cependant, cela n'exclut pas le fait que d'un point de vue pédagogique, le but doit être claire en ce qui concerne l'élément d'apprentissage visé. Ici, on peut se poser la question si l'on veut acheter/consommer du lait et/ou apprendre ses bienfaits.
Intégration du contenu enseigné dans le jeu
Le logiciel n'intègre pas vraiment le but des bienfaits du lait. L'action et le graphisme rendent le but de la campagne obsolète pour le joueur. Le joueur ne se trouve donc pas dans des états de difficultés, de mise en relation avec un apprentissage quant à ce que le lait apporte à notre santé. Cet advergame est donc excellent d'un point de vue joueur, mais son contenu pédagogique est d'après moi très limité. "Il n'est pas productif d'un point de vue pédagogique". La barrière de la langue n'est, je l'espère, pas la raison. "Get the glass" me semble pas être très pédagogique... Piaget parlait d'apprentissage dans l'action réfléchissante, mais ce jeu ne semble pas mener cette action dans son réel but d'apprentissage sur les bienfaits du lait.
Points forts et point faibles
Points forts
- Son graphisme est bluffant et le plein écran rend encore mieux.
- Ses cinématiques superbement réalisées
- Le scénario est très bon quant à son lien avec la campagne publicitaire.
- Les minis-jeux arcades intégrés sont marrant et intéressant.
- La mise en scène fait film hollywoodien (ocean's eleven pour le "générique")
Points faibles
- le dé, sa manipulation peut commode. Bien réalisée mais l'on peut facilement faire trois fois le 6.
- La connexion doit être bonne car parfois le chargement est lent (testé sur un vieil adsl et même sur connexion rapide)
- Le contenu pédagogique est minim (construction du jeu en moins de 4 mois)
Logiciels similaires
La même compagnie avait fait un autre jeu dans le même domaine. Beaucoup plus compliqué. Planet in need