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Ceci est une page de programme et de ressources pour une intervention d'une demi-journée dans le cadre de la formation [http://www.unige.ch/formcont/piah/mas-presentation.html Master of Advanced Studies en action humanitaire], Centre d'enseignement et de recherche en action humanitaire de Genève (CERAH) | |||
Intervenant: Daniel K. Schneider est maître d'enseignement et de recherche dans l'unité [http://tecfa.unige.ch TECFA], Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation, Université de Genève. Titulaire d'un doctorat en sciences économiques et sociales, il a travaillé en technologies éducatives depuis 1988 et il a participé à des divers projets de recherche et de développement. Ses intérêts actuels portent sur les technologies Internet permettant d'implémenter des scénarios pédagogiques riches, la modélisation d'activités pédagogiques, l'utilisation des technologies dans la formation professionnelle et le projet "Edutechwiki". Dans le cadre du [http://tecfa.unige.ch/maltt Master of Science in Learning and Teaching Technologies (MALTT)], il enseigne les technologies Internet et les méthodes de recheches. Il participe aussi à des [http://tecfa.unige.ch/formcont/ formations continues] diverses. | '''Date:''' 19 janvier 2010 | ||
'''Sujet:''' "Cartes heuristiques comme outils d'analyse d'un contexte" | |||
'''Intervenant:''' Daniel K. Schneider est maître d'enseignement et de recherche dans l'unité [http://tecfa.unige.ch TECFA], Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation, Université de Genève. Titulaire d'un doctorat en sciences économiques et sociales, il a travaillé en technologies éducatives depuis 1988 et il a participé à des divers projets de recherche et de développement. Ses intérêts actuels portent sur les technologies Internet permettant d'implémenter des scénarios pédagogiques riches, la modélisation d'activités pédagogiques, l'utilisation des technologies dans la formation professionnelle et le projet "Edutechwiki". Dans le cadre du [http://tecfa.unige.ch/maltt Master of Science in Learning and Teaching Technologies (MALTT)], il enseigne les technologies Internet et les méthodes de recheches. Il participe aussi à des [http://tecfa.unige.ch/formcont/ formations continues] diverses. | |||
== Programme de la demi-journée== | == Programme de la demi-journée== | ||
Le programme se déroule en trois parties: | |||
# Une introduction qui montrera l'intérêt des cartes conceptuelles et fournira quelques définitions et un survol d'outils | |||
# Le "plat principal" qui comprendra l'introduction de quatre types d'usages (y compris quelques activités en classe et une discussion) | |||
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=== Introduction === | === Introduction === | ||
* Origine et terminologie | * Origine des cartes conceptuelles et terminologie | ||
* Survol des usages | * Survol des usages | ||
* Types de cartes conceptuelles | * Types de cartes conceptuelles | ||
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* Survols de types de logiciels et autres outils | |||
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* Les cartes conceptuelles comme outil de présentation | * Les cartes conceptuelles comme outil de présentation | ||
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* Les cartes conceptuelles dans l'informatique et les sciences de l'organisation, par exemple l'utilisation de [[:en:UML]] pour modéliser les flux de activités ou les composants d'un système. | * Rappel des grands principes | ||
* Les cartes d'argumentation, par exemple [http://compendium.open.ac.uk/ Compendium] | |||
* Topic Maps | * Autres usages (petit survol rapide) | ||
* Réseaux sémantiques et ontologies, par exemple MotPlus | ** Les cartes conceptuelles dans l'informatique et les sciences de l'organisation, par exemple l'utilisation de [[:en:UML]] pour modéliser les flux de activités ou les composants d'un système. | ||
** Les cartes d'argumentation, par exemple [http://compendium.open.ac.uk/ Compendium] | |||
** Topic Maps | |||
** Réseaux sémantiques et ontologies, par exemple MotPlus | |||
* Discussion générale | |||
== Ressources == | == Ressources == | ||
=== Textes d'introduction === | === Textes d'introduction === | ||
* Plotnick, Eric (1997). [http://www.ericdigests.org/1998-1/concept.htm Concept Mapping: A Graphical System for Understanding the Relationship between Concepts], ERIC Digest, ED407938 | |||
* [http://www.profetic.org/dossiers/dossier_imprimer.php3?id_rubrique=108 Logiciels de construction de cartes de connaissances : des outils pour apprendre] par Béatrice Pudelko et Josianne Basque (Profetic) | * [http://www.profetic.org/dossiers/dossier_imprimer.php3?id_rubrique=108 Logiciels de construction de cartes de connaissances : des outils pour apprendre] par Béatrice Pudelko et Josianne Basque (Profetic) | ||
* [https://www.msu.edu/~luckie/ctools/ Concept Maps: What the heck is this?] par Douglas Luckie, Michigan State University | === Bibliographie === | ||
* [https://www.msu.edu/~luckie/ctools/ Concept Maps: What the heck is this?] par Douglas Luckie, | |||
Michigan State University | |||
* Novak, Joseph D. & Alberto J. Cañas (2006). The Theory Underlying Concept Maps and How to Construct Them, Technical Report IHMC CmapTools 2006-01, Florida Institute for Human and Machine Cognition. Available at http://cmap.ihmc.us/Publications/ResearchPapers/TheoryCmaps/TheoryUnderlyingConceptMaps.htm | |||
=== Autres articles edutechwiki === | === Autres articles edutechwiki === | ||
Version du 13 janvier 2010 à 19:28
Introduction
Ceci est une page de programme et de ressources pour une intervention d'une demi-journée dans le cadre de la formation Master of Advanced Studies en action humanitaire, Centre d'enseignement et de recherche en action humanitaire de Genève (CERAH)
Date: 19 janvier 2010
Sujet: "Cartes heuristiques comme outils d'analyse d'un contexte"
Intervenant: Daniel K. Schneider est maître d'enseignement et de recherche dans l'unité TECFA, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation, Université de Genève. Titulaire d'un doctorat en sciences économiques et sociales, il a travaillé en technologies éducatives depuis 1988 et il a participé à des divers projets de recherche et de développement. Ses intérêts actuels portent sur les technologies Internet permettant d'implémenter des scénarios pédagogiques riches, la modélisation d'activités pédagogiques, l'utilisation des technologies dans la formation professionnelle et le projet "Edutechwiki". Dans le cadre du Master of Science in Learning and Teaching Technologies (MALTT), il enseigne les technologies Internet et les méthodes de recheches. Il participe aussi à des formations continues diverses.
Programme de la demi-journée
Le programme se déroule en trois parties:
- Une introduction qui montrera l'intérêt des cartes conceptuelles et fournira quelques définitions et un survol d'outils
- Le "plat principal" qui comprendra l'introduction de quatre types d'usages (y compris quelques activités en classe et une discussion)
- Une conclusion
Introduction
- Origine des cartes conceptuelles et terminologie
- Survol des usages
- Types de cartes conceptuelles
- Autres cartes visuelles
- Survols de types de logiciels et autres outils
Usage: Brainstorming
- Utilisation de cartes heuristiques hiérarchiques (mind maps) pour "décortiquer" un problème, une idée, etc.
Usage: Elaboration et présentation d'idées complexes
- Utilisation de cartes conceptuelles comportant des noeuds et des liens typés
Usage: Organisation de recherches appliquées
- Les cartes de conjectures comme outil d'organisation d'une recherche
Usage: Exposés
- Les cartes conceptuelles comme outil de présentation
Conclusion
- Rappel des grands principes
- Autres usages (petit survol rapide)
- Les cartes conceptuelles dans l'informatique et les sciences de l'organisation, par exemple l'utilisation de en:UML pour modéliser les flux de activités ou les composants d'un système.
- Les cartes d'argumentation, par exemple Compendium
- Topic Maps
- Réseaux sémantiques et ontologies, par exemple MotPlus
- Discussion générale
Ressources
Textes d'introduction
- Plotnick, Eric (1997). Concept Mapping: A Graphical System for Understanding the Relationship between Concepts, ERIC Digest, ED407938
- Logiciels de construction de cartes de connaissances : des outils pour apprendre par Béatrice Pudelko et Josianne Basque (Profetic)
Bibliographie
- Concept Maps: What the heck is this? par Douglas Luckie,
Michigan State University
- Novak, Joseph D. & Alberto J. Cañas (2006). The Theory Underlying Concept Maps and How to Construct Them, Technical Report IHMC CmapTools 2006-01, Florida Institute for Human and Machine Cognition. Available at http://cmap.ihmc.us/Publications/ResearchPapers/TheoryCmaps/TheoryUnderlyingConceptMaps.htm
Autres articles edutechwiki
- Carte conceptuelle
- (English)
- (English)
Logiciels gratuits à installer
Ici on présente un choix très limité. Voir aussi:
- l'article Concept map (Edutechwiki Anglais)
- l'article Carte conceptuelle
Note importante: Certains logiciels comme Freeplane nécéssitent l'installation (gratuite) de Java.
(1) Freeplane est un éditeur de cartes heuristiques (Mind map), nécessite Java
- http://sourceforge.net/projects/freeplane/ (téléchargement gratuit)
(2) Cmap tools est un éditeur de cartes conceptuelles très complet
- http://cmap.ihmc.us/ (gratuit, nécessite un enregistrement)
(3) Compendium est un éditeur de cartes conceptuelles permettant de développer une argumentation
Logiciels en ligne
(accessible avec un navigateur web)
- Mindmeister (3 cartes gratuites)
- Webspiration (gratuit pour le moment / 1/2010, payant plus tard)