Discussion:MySQLgame

Feedback enseignants -- Morand3 12 octobre 2009 à 15:08 (CEST)

Pour les principes pédagogiques, il me semble qu'il y a confusion entre l'apprentissage par comportement et l'apprentissage par l'action. Ici, c'est le deuxième cas, car c'est l'apprenant qui a l'initiative de l'action, et qu'il apprend en observant les conséquences de ses actions, sans qu'on lui donne le feedback immédiat en terme de "bonne réponse" ou bien de "vrai/faux" (ce qui serait un apprentissage par comportement). Il faut aussi détailler, notamment discuter de l'authenticité et de la composante ludique. Pour les principes technos, c'est vrai qu'on a là un logiciel très particulier, mais il y a bien calcul, puisque la base de données effectue des calculs. L'état du jeu n'est pas pré-stocké, mais bien généré en temps réel, non ? Globalement, dire qu'il faut connaître SQL pour jouer, c'est condamner le jeu, qui est censé faire apprendre SQL. Le fait qu'il faille juste au départ spécifier un chiffre dans une vraie requête, n'est-ce pas une possibilité d'apprentissage ?

Nicolas et Louiselle, 12 octobre 2009 à 15:08 (CEST)

Re: Feedback enseignants -- Roberto R 12 octobre 2009 à 19:40 (CEST)

J'ai un problème qui concerne le "calcul". Pour ma part, j'entend comme "calcul-générativité", tout algorithme qui permet de générer de nouvelles données et/ou de simuler un modèle (Générativité). Or, le simple fait de faire des calculs (au sens propre du terme) ne constitue pas une capacité de générativité. Car si c'était le cas, toute application rentrerait dans cet classe, puisque, in fine, tout est "calculé" par le processeur?

La deuxième, par contre, je persiste pour le SQL. Le jeu n'a pas été concu pour ça, mais comme un bête jeu de stratégie. Il faut connaitre le SQL ou, effectivement, vouloir l'apprendre j'en convient. Mais ce n'est le but premier.

Pour le reste, je fais au plus vite.