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== Proposition de sujets de mémoires MALTT - 2020 == ...-dessous, vous trouverez trois sujets proposés en avril 2020 aux étudiants de la volée Zelda.

...numériques, les fondements de la technologie éducative et la méthodologie de recherche. Il a pris sa retraite en 2020.}}

...ance. Elles possèdent à ce titre une influence importante dans le contexte de l'apprentissage puisqu'elles sont impliquées dans les processus métacogni ...rendre comment les croyances épistémiques interviennent dans l'acquisition de connaissances en développant trois points :<br>

...ne vidéographie où sont incluses des explications appuyées d'exemples afin de pouvoir bien comprendre le sujet. *De Jong, T. (1991). Learning and instruction with computer simulations. Educat

== Synthèse des conceptions == ...réalisé en présentiel en septembre 2019, par le groupe Ocarina (constitué de [[Utilisateur:Tatiana Armuna|Tatiana Armuna]], [[Utilisateur:Djamileh Amini

...e 3 [[Mémoire/Différents types de mémoire|systèmes mnésiques]]: la mémoire de travail, la mémoire déclarative, et la mémoire procédurale. ...garder temporairement en mémoires des informations permettant par exemple de résoudre des problèmes.

...s à s'engager de manière réflexive et sociale dans une tâche. Le processus de création et les artefacts produits doivent être socialement partagés. ...chose que les autres peuvent voir et utiliser.''' En outre, la plupart des conceptions (socio)constructivistes ont une composante constructionniste. [https://edut

...ne hebdomadaire que l’utilisateur peut modeler en fonction de son temps et de ses envies. ...veau de l’utilisateur. Elle s’adresse à des adolescents/adultes (étudiants de collège, lycée et université ou des employés).

...rique pour l'éducation. Ce qui a motivé cette activité, une citation tirée de Boud et Prosser (2002, p. 238) : « Learning is always situated in a partic === Les productions de la '''volée Zelda''' ===

...les apprentissages. Pour ce faire, nous allons nous appuyer sur les textes de Cosnefroy (2010), Dillenbourg (1995) et Tricot (2017). ...a représente un effort à fournir pour l’apprenant qui pour suivre la route de l’apprentissage devra surmonter les obstacles qui se présentent à lui.

...les références des articles relatifs à votre problématique et à vos objets de recherche ...ntenus essentiels et à faire les liens entre ceux-ci et vos problématiques de recherche

'''Animation de l'atelier''' .../tecfa.unige.ch/perso/class/ Barbara Class] - Chargée de cours (Université de Genève)

...(Eric Sanchez, Université de Genève), ouvrira une discussion sur la notion de jeu telle qu’elle est portée dans le cadre du projet co.LAB |affiliation=École Normale Supérieure de Lyon

...gence des chiens et des chats en suggérant que leur capacité de résolution de problème est largement due au hasard. ...imals (1898?) (18196417065).jpg|180px|thumb|left|Courbe de l'apprentissage de Thorndike]]

...administration) et une post-graduation en Neuropsychologie dans le domaine de l'Education. Maintenant je suis étudiante à [http://tecfa.unige.ch TECFA] ...iétaire de deux écoles au Brésil où je m’occupe pratiquement à plein temps de la gestion administrative.

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...sition de mon Bachelor en psychologie à [http://www.unige.ch/ l'Université de Genève] en 2016, j'ai entamé le [http://tecfalabs.unige.ch/maltt/ Master ...s technologies. A ce titre, l’usage pédagogique du jeu et le développement de jeux vidéo pédagogiques m’intéressent plus particulièrement.

...(2018)<ref name=":2">ATIEF, Caron T. (2018). Analyse de Traces : Objectifs de traçage. Capsule vidéo du MOOC d’introduction à la recherche sur les E

...prentissage. Comprendre les paradigmes sous-jacents à la motivation permet de concevoir des stratégies pédagogiques efficaces qui répondent aux besoin =Les cinq paradigmes de la motivation=

* depuis 2008, dans le champ de le formation pour adultes et l'éducation, comme formatrice puis chargée d ...laboratoires de recherche et développement industriels, comme technicienne de mesures et d’essais