Doubles redirections
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- Dispositif de formation: La dynamique de groupe dans une formation à distance → Dynamigroupe 1.0 → Dynamogroupe 1.0
- Dynamigroupe 1.0 → Dynamogroupe 1.0 → Dynamogroupe 1.0 - Formation à distance sur la dynamique du groupe
- Dynamogroupe 1.0 → Dynamogroupe 1.0 - Formation à distance sur la dynamique du groupe → Dynamogroupe 1.0 - Projet de formation à distance sur la dynamique du groupe
- Flow/ → Flow/Le flow et ces caractéristiques → Flow/Le flow et ses caractéristiques
- Projet de formation sur la gestion de projet pour les étudiants → Formation sur la gestion de projet pour les étudiants → Formation sur la gestion de projet pour les étudiants - ProGesterone
- Vendredi du game → Friday game → Ludoforum
- Gamification/Définir les types d'utilisateur pour personnaliser une formation gamifié/Production de Rosaria Marraffino → Gamification/Definir les utilisateur-types pour personnaliser une formation gamifie/Production de Rosaria Marraffino → Gamification/Production de Marrafffino Rosaria
- Gamification/Production Rosaria Marraffino → Gamification/Définir les types d'utilisateur pour personnaliser une formation gamifié/Production de Rosaria Marraffino → Gamification/Definir les utilisateur-types pour personnaliser une formation gamifie/Production de Rosaria Marraffino
- Gamification/Definir les utilisateur-types pour personnaliser une formation gamifie/Production de Rosaria Marraffino → Gamification/Production de Marrafffino Rosaria → Gamification/Production de Marraffino Rosaria
- InkStitch - patch broderie → InkStitch - broder des patchs → InkStitch - broder des patchs et des appliqués
- Interactions informelles et distance → Interactions informelles et distance chez les étudiants → Interactions informelles et distance entre les étudiants
- Lundi du jeu → Jeudi du jeu → Vendredi du game
- Language / Communication → Langage → Psycholinguistique
- La fracture numérique → Les natifs numériques → Natifs numériques
- ModulintégraTIC -activités intégraTIC modulaires - → ModulintégraTIC -activités intégraTIC modulaires → ModulintegraTIC
- Activités intégraTIC modulaires - modulintégraTIC → ModulintégraTIC -activités intégraTIC modulaires - → ModulintégraTIC -activités intégraTIC modulaires
- Modèle de conception d'apprentissage → Modèle de conception d'enseignement → Modèle de conception d'instructions
- Modèle de conception d'enseignement → Modèle de conception d'instructions → Modèle d'ingénierie pédagogique
- Modèles d'ingénierie pédagogiques → Modèles d'ingénierie ADDIE et SAM → Méthode d'ingénierie pédagogique
- Modèles d'ingénierie/conception pédagogique Elearning → Modèles d'ingénierie pédagogiques → Modèles d'ingénierie ADDIE et SAM
- Mooc? → Mooc → Massive open online course (MOOC)
- Motivation intrinsèque pour l´apprentissage/Production Simon Jöhr → Motivation intrinsèque pour l´apprentissage/Les implications pratiques de la motivation et des dynamiques d’engagement → Motivation intrinsèque pour l´apprentissage/Production de Simon Jöhr
- Méthodes de conduite de la recherche sur les EIAH (école d'automne 2022)/Atelier 2 - Ethique et protection des données personnelles sensibles → Méthodes de conduite de la recherche sur les EIAH (école d'automne 2022)/Atelier 2 - Ethique et protection des données → Méthodes de conduite de la recherche sur les EIAH (école d'automne 2022)/Atelier 2 - Ethique et protection des données personnelles
- XHTML, XML : la notion de noeuds → Noeds : xml xhtml → Noeuds : xml xhtml
- Noeds : xml xhtml → Noeuds : xml xhtml → Noeuds : xml xhtml et DOM
- Synthèse psychologie du développement → Psychologie du développement → Développement moral et psychosocial
- Suivre les Apprenants dans MOODLE → Suivi dans Moodle → Suivi dans Moodle 2
- Modèles 3D avec une découpe laser → Tranchage de pièces 3D pour la découpe laser → Introduction au tranchage de pièces 3D pour la découpe laser
- Jeudi du jeu → Vendredi du game → Friday game
- Xml : la notion de noeuds → XHTML, XML : la notion de noeuds → Noeds : xml xhtml
- Discussion:Apprentissage multimedia / Narration et présentation simultanée de texte à l'écran → Discussion:Apprentissage multimedia/Narration et présentation simultanée de texte à l'écran → Discussion:Apprentissage multimédia/Narration et présentation simultanée de texte à l'écran
- Discussion:Vendredi du game → Discussion:Friday game → Discussion:Ludoforum
- Discussion:Interactions informelles et distance → Discussion:Interactions informelles et distance chez les étudiants → Discussion:Interactions informelles et distance entre les étudiants
- Discussion:Outils de suivi → Discussion:Outils de suivi dans Moodle 2 → Discussion:Outils de suivi dans Moodle 2 et autres LMS
- Discussion:Jeudi du jeu → Discussion:Vendredi du game → Discussion:Friday game
- Utilisateur:Seklede0 → Utilisateur:DSekle → Utilisateur:Dsekle
- Utilisateur:PasGG → Utilisateur:Pastora GG → Utilisateur:Pastora GGarcía
- Utilisateur:Alphée → Utilisateur:Yannick ngalli → Utilisateur:Yannick Ngalli
- Discussion utilisateur:Alias catouns Catherine Pahud Falcy → Discussion utilisateur:Catherine Pahud Falcy → Discussion utilisateur:Catherine Hulda Koch
- Discussion utilisateur:PasGG → Discussion utilisateur:Pastora GG → Discussion utilisateur:Pastora GGarcía
- Discussion utilisateur:Alphée → Discussion utilisateur:Yannick ngalli → Discussion utilisateur:Yannick Ngalli
- Grand projet: Tri des déchets → STIC:Grand projet: Tri des déchets → STIC:STIC III (2020)/Grand projet: Tri des déchets
- STIC I → STIC:STIC I → STIC:STIC I (Drakkar)
- Utilisateur:Nicolas Burau/Découpeuse laser → STIC:STIC III (2018)/ découpeuse laser brachistochrone → STIC:STIC III (2018)/Découpeuse laser brachistochrone
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- Le Parqués des émotions → STIC:STIC III (2020)/Le Parqués des émotions → STIC:STIC III (2020)/Parqués des émotions
- STIC:STIC II - exercice 10 → STIC:STIC II - exercice 10 (Utopia) → STIC:STIC II - exercice 10 (Volt)
- STIC:STIC II - exercice 14 → STIC:STIC II - exercice 13 → STIC:STIC II - exercice 13 (Utopia)
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- STIC:STIC IV (2015)/Les pyramides d'Egypte → STIC:STIC IV (2015)/La pyramide → STIC:STIC IV (2015)/La pyramide labyrinthe
- Création de Émoticônes brodés et personnalisés pour séance d'orthophonie près d'enfants autistes → STIC:STIC IV (2017)/Création de Émoticônes brodés et personnalisés pour séance d'orthophonie près d'enfants autistes → STIC:STIC IV (2017)/Création d' Émoticônes brodées et personnalisées pour séance d'orthophonie près d'enfants autistes
- STIC IV (2019)/Projet Aurélie A. et Martina S. → STIC:STIC IV (2019)/Projet Aurélie A. et Martina S. → STIC:STIC IV (2019)/Projet Aurélie A. et Martina S. : Gauche&Droite
- STIC:STIC IV (2019)/Projet Aurélie A. et Martina S. → STIC:STIC IV (2019)/Projet Aurélie A. et Martina S. : Gauche&Droite → STIC:STIC IV (2019)/Gauche&Droite
- STIC:STIC IV (2017)/Création d'une tchétchie pour un groupe musical → STIC:Une «journée du drapeau» à l'école → STIC:STIC IV (2017)/Une «journée du drapeau» à l'école
- STIC Discussion:STIC I (Nestor-Pixel) → STIC Discussion:STIC I → STIC Discussion:STIC I (Utopia)
- STIC Discussion:STIC II → STIC Discussion:STIC II (Yoshi) → STIC Discussion:STIC II (R2D2)
- STIC Discussion:STIC II - exercice 10 → STIC Discussion:STIC II - exercice 10 (Utopia) → STIC Discussion:STIC II - exercice 10 (Volt)
- STIC Discussion:STIC II - exercice 12 → STIC Discussion:STIC II - exercice 11 (Utopia) → STIC Discussion:STIC II - exercice 11 (Volt)
- STIC Discussion:STIC II - exercice 14 (Utopia) → STIC Discussion:STIC II - exercice 12 (Utopia) → STIC Discussion:STIC II - exercice 15 (Stella)
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- STIC Discussion:STIC II - exercice 15 → STIC Discussion:STIC II - exercice 14 (Utopia) → STIC Discussion:STIC II - exercice 12 (Utopia)
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