STIC:STIC IV (2017)/Module 2

Introduction

A faire avant la séance

• Esquisser un projet dans cette page ! (c.f. ci-dessous)
• Contribuer au wiki (surtout partager ce que vous savez déjà faire, solutions à des problèmes, etc.)
• Finir l'activité d'initiation du module 1

Programme de la demi-journée (9h-13h30):

Présentation / discussion de projets:

Chaque groupe (2 ou 3 membres) présentera ici au moins une idée de projet. Si vous voulez travailler seul-e-s ou si vous n'avez pas encore trouvé de groupe, vous pouvez aussi présenter un projet individuel. Il n'y a rien de définitif.

Les projets décrits ci-dessous seront présentés informellement et discuté lors de la 2ème séance.

Vous pouvez regarder STIC:STIC III (2016)/Module 2 pour avoir une idée de l'idée. Par contre, ce cours est différent dans la mesure où on vous demande d'élaborer des broderies avec un-e partenaire. Donc ci-dessous, vous ne devez pas forcément esquisser un design et surtout pas si votre partenaire dois le faire ! Il faudrait juste respecter la contrainte que l'intervention doit directement ou indirectement introduire un changement (par exemple un apprentissage). Cela peut être le fait de participer au design, de créer qc., de regarder. La nature de l'apprentissage/changement peut être de nature technique (ex. dessin), soft skills (projets), création et design, social (travailler ensemble), identitaire (créer sa propre mode, s'exprimer), politique (créer des tatoos sur textile), visualisation artistique, etc.

Formation technique

• Premier feedback sur l'activité d'initiation
• Q/R Stitch Era: préparez des questions, si vous voulez progresser.
• Hotfix stones (en:Category:Hotfix_stone_design)]

Suite

• A faire pour la prochaine fois (à discuter/préciser en classe)

Présentation d'idées de projet

Chaque groupe ou individu insérera ci-dessous une section avec une description de l'idée de projet.

Projet 1 : Émoticônes brodés et personnalisés pour séances d'orthophonie près d'enfants autistes - Par Véronique

Détails du projet suivre le lien Création de Émoticônes brodés et personnalisés pour séance d'orthophonie près d'enfants autistes

Projet 2 :

Après avoir eu plusieurs idées, j’ai décidé de présenter un projet de conception de logo pour le groupe des Moniteurs et Monitrices informatiques de la FPSE.

Contexte

Les moniteurs et monitrices viennent d’horizons différents (MALTT, Lettres, Sciences de l’éducation, Informatique et Psycho) et ne se rencontrent pas en dehors de leurs heures de permanences en bibliothèque ou en salle informatique. Chacun travaille seul et il n’y a pas que peu d’interactions – toujours pour le travail - avec les autres membres du groupe. Les autres types d’interactions qui peuvent exister se font souvent entre moniteurs / monitrices du même « milieu » (exemple : les moniteurs venant de MALTT).

Objectif

Je voudrais utiliser la broderie comme vecteur (le mot est choisi :) de construction identitaire i.e étudier comment la communauté de pratique des moniteurs va pouvoir développer un sentiment d’appartenance à un groupe, peut-être même une conscience de groupe au travers deux processus successifs :

• Le « Design collaboratif » du logo : il s’agira de créer une dynamique de groupe en utilisant les inputs de chacun (participation individuelle) et les négociations intragroupe (participation collective) pour créer plusieurs itérations successives du logo. Au bout d’un certain nombre d’itérations, le logo devra être validé par la communauté et les désaccords devront être négociés au niveau du groupe (note : nous avons décidé qu’il y aurait 3 itérations voire 4 itérations maximum car nous pensons qu’au bout de 3 itérations, les désaccords qui subsisteraient seraient minimes. Toutefois, nous prévoyons tout de même la réalisation d’une 4e itération en cas de besoin). L’idée sous-jacente à cette étape est de « semer » les prémisses de la construction d’une identité de groupe.
• Le port de la broderie en situation de travail : il s’agira d’étudier si le fait de porter un logo auquel chacun a apporté sa contribution -individuelle et collective -et qui représente la communauté des moniteurs renforce le sentiment d’appartenance à ce groupe voire crée une conscience de groupe.

En marge de cette construction identitaire, nous nous attendons également à observer plusieurs types d’apprentissages :

• apprentissage du travail collaboratif (implication de tous en vue de la réalisation d’un projet commun) sur une même tâche.
• apprentissage d‘un outil de communication et de collaboration synchrone ou asynchrone et open source : Etherpad http://etherpad.org/ ou Padlet encore une application Hotseat (alternative SpeakUp) ou encore

= > les outils à utiliser sont encore en réflexion, le but est de proposer un outil innovant pour encourager la motivation de départ à participer.

A faire avant le module trois

A discuter et à préciser ...