Facteurs de réussite d'un forum

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Chaque article comprendra:

Un historique et le contexte de l'objet traité

Cet article traite plus particulièrement des facteurs de réussite de l'implantation d'un forum. Nous cherchons au travers de celui-ci de mettre en évidence les facteurs permettant le déploiement et l'activation d'un forum. Il est clair bien sur que la notion de réussite relève de l'évaluation portée par les concepteurs ou les mandants du forum. Il est donc important de relever que la réussite d'un forum peut-être le nombre de message publié ou la qualité de ceux-ci en dépit du nombre. Cela dépend au fond de l'objectif poursuivi par son créateur.

Etymologie du terme Forum

Le terme forum est utilisé en lien avec une des signification du terme forum en latin. Le dictionnaire Latin - Français le grand Gaffiot présente le terme Forum comme désignant: la place du marché, la place publique, le marché. Exemple: Cicéron utilise le terme forum pour désigner le centre de la vie publique de la Rome républicaine. Le terme forum désigne à l'époque de la Romme Antique un lieu d'échange, de discussion, de controverse qui nourrit la vie sociale et politique d'une cité. Chaque ville de l'empire avait son forum. Ce terme apparaît en français au 18 ème sciècle, il se dit de tout lieu où l'on dispute les affaires publiques. Quelques expressions: Un homme politique rompu aux luttes du forum. l'éloquence du forum. par extension un usage familier selon le Centre National de Ressources Textuelles et Lexicales : Réunion, colloque. Un forum consacré aux énergies nouvelles.

Lexicographie

En français le terme forum apparaît dés 1762, il couvre deux significations distincte:

A.- Place publique des villes romaines où siégeaient les magistrats rendant justice et où avaient lieu les marchés publics.

B.- Réunion et débats publics:

Exemple du Centre National de Ressources Textuelles et Lexicales:

Assisté hier soir à une réunion d'un petit groupe qui se réunit ici chaque mois pour parler d'un problème actuel. Dix membres seulement (...) tous de qualité. J'y retrouve ces aspects constants de la vie publique américaine : bonne volonté de citoyens anxieux de bien agir; goût du forum; croyance à l'efficacité de la discussion bien ordonnée.

C'est bien sur à ce deuxième sens que la communauté informatique se réfère quand elle parle de forum.

Historique

Pour l'historique je vous invite bien sur à visiter Networking history sur Edutechwiki en anglais

C'est Usenet connu aussi sous le nom de Netnews qui est à l'ancêtre des forums sur internet. Dés les années soixantes le projet de reliés des groupes de scientifiques autour de la résolution d'un problème par l'intermédiaire d'internet apparaît. C'est Licklider (1960) qui écrit " Man-Computer Symbiosis" Man-computer symbiosis est une métaphore pour présenté l'interaction entre des homme et des artefacts électroniques sous forme de partenariat. Aujourd'hui on parlerait de réseau d'actants (sociologie de la traduction Latour). L'idée était déjà d'employé la coopération homme - machine pour résoudre et maîtriser des situations complexes de manière flexible et organique.

Finalement Usenet fera son apparition en 1979 en Caroline du Nord, après le courriel (1972) et le TCP/IP, mais avant le DNS (1983) et bien avant le World Wide Web (1989). Donc les premiers "Forums" sont vraiment apparu à l'age de la pierre de l'internet. Usenet répond au fond à un projet et à une attente centrale dans la dynamique de développement des réseaux. Ce besoin fondamental est celui de permettre à des individus distant d'échanger textuellement de manière synchrone ou asynchrone et de conserver une trace des échanges. De pouvoir à tout moment réactiver un fil de discussion et de permettre ainsi progressivement l'élaboration de solution originale à des problèmes complexes.

Quelques recherches récentes et importantes sur l'objet:

Compétences acquises ou requises des participants

Daele et Lusalusa (2003) 27 quels apprentissages à distance ?

apprentissages techniques apprentissage de la communication à distance (dimensions sociales et affectives) apprentissage de la collaboration (négociation, organisation…) apprentissages liés au métier visé apprentissages d’ordre « culturel »

technique : agilité, gestion de l’information… communication : cordialité compréhension (empathie) flexibilité responsabilité tolérance, patience…

Jones et Issroff (2005) curiosité challenge confiance (technique et autrui) et sécurité contrôle sur l’environnement et la tâche sentiment de transférabilité affinités sociales entre étudiants représentations des compétences cognitives de soi et d’autrui feedback régulier (awareness) gestion du temps

Pourquoi cette thématique:

Depuis 12 ans que j'anime le site Educh.ch, j'ai cherché par de multiple moyens à construire une communauté virtuelle autour des questions d'éducation. J'ai toujours pensé qu'Internet était une manière nouvelle de créer des lieux d'échange et de partage d'idée et de conception autour de sujets complexes comme l'éducation. J'ai durant toute cette période essuyé et vécu de nombreux échecs, j'ai exploré quelques voies d'échange collaboratif: yahoo groupe, google groupe, chat irc, Second Life, twitter, Forum standard, sharepoint, liste de distribution, Wikimedia, Un forum d'intranet, Email, Facebook, Ning, Moodle, Dokeos, . Donc je m'attelle dans ce sujet à colliger les éléments et facteurs favorisant la réussite de la mise en place d'un forum.

Une conclusion

Le tuteurat

Bibliographie

• Bellier, S. (2001) Le E-LEARNING Paris: Editions Liaisons
• Bétrancourt, M. in Charlier, B & Peraya D. (2007) Transformation des regards sur la recherche en technologie de l'éducation. Bruxelles: Deboeck
• Charlier, B., et Daele, A. (2006). Pourquoi les communautes d’enseignants aujourd’hui ? in
• Daele, A., et Charlier, B. Comprendre les communautés virtuelles d’enseignants. Pratiques et recherches. Ed. L’Harmattan.
• Charlier, B., et Peraya, D. (2003). Technologie et innovation en pédagogie. Dispositifs innovants de formation pour l’enseignement superieur. Ed. De Boeck Universite. Bruxelles.
• Charlier, B & Peraya D. (2007) Transformation des regards sur la recherche en technologie de l'éducation. Bruxelles: Deboeck
• Deaudelin, C. et Nault, T. (Eds.). (2003). Collaborer pour apprendre et faire apprendre. La place des outils technologiques. PUQ.
• Deschryver, N. (2006). Une approche du concept de communauté de pratique dans le champ éducatif. Consulte le 01 janvier 2007. Communauté de pratique
• Dillenbourg, P., Poirier, C., et Carles, L. (2003). Communautes virtuelles d’apprentissage : ejargon ou nouveau paradigme ? In Taurisson, A., et Sentini, A. « Pédagogiques.Net. L’essor des communautés virtuelles d’apprentissage. » Montreal, Presses. (p. 9-47) Communautés virtuelles d'apprentissage
• Habermas, J. ( 1981 -1987) Théorie de l'agir communicationnel Tome 1 Rationalité de l'agir et rationalisation de la société. Paris: Fayard
• Habermas, J. ( 1981 -1987) Théorie de l'agir communicationnel Tome 2 Pour une critique de la raison fonctionnaliste. Paris: Fayard
• Heber-Suffrin, C., et Heber-Suffrin, M. (1992). Echanger les savoirs. Epi/Formation, Desclee de Brouwer. Paris.
• Henri, F., et Pudelko, B. (2006). Le concept de communaute virtuelle dans une perspective d’apprentissage social in Daele, A., et Charlier, B. Comprendre les communautés virtuelles d’enseignants. Pratiques et recherches. Ed. L’Harmattan. (p. 105-126)
• Henri, F. et Lundgren-Cayrol, K. (2001). Apprentissage collaboratif à distance. PUQ.
• Leboterf, G. Ed(2006). Construire les compétences individuelles et collectives. Paris: Eyrolles
• Palloff, R. M. et Pratt, K. (2005). Collaborating online: learning together in community. Jossey-Bass.
• Peraya, D. (1994). Formation a distance et formation mediatisee. Recherches en communication, 11,
• Wenger, E. (2005). La théorie des communautés de pratique, apprentissage, sens et identité. Les Presses de l’Universite Laval. Canada.

Education permanente France

• Education permanente Réciprocité et réseaux en formation Numéro 144 2000
• Education permanente Communiquer Numéro 167 2006
• Education permanente Pédagogie et numérique contradiction et convergences ? Numéro 169 2007
• Education permanente Intervention et savoir la pensée au travail Numéro 170 2007
• Education permanente La formation et la recherche Numéro 170 2009

Education permanente Suisse

• Education permanente Réseaux et formation continue 2008 - 1

Ressources web

• Communautés virtuelles d’apprentissage e-jargon ou nouveau paradigme ?
• Guide d'animation d'un forum de discussion.
• Forum sur Edutechwiki version anglaise
• Usenet sur Wikipedia