« Discussion:Bases psychopédagogiques des technologies éducatives » : différence entre les versions

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== BASES 2020-21 -- [[Utilisateur:Lydie BOUFFLERS|Lydie Boufflers]] ([[Discussion utilisateur:Lydie BOUFFLERS|discussion]]) 7 juillet 2020 à 12:49 (CEST) ==
== BASES 2020-21 -- [[Utilisateur:Lydie BOUFFLERS|Lydie Boufflers]] ([[Discussion utilisateur:Lydie BOUFFLERS|discussion]]) 7 juillet 2020 à 12:49 (CEST) ==
(1) théories liée à la psychologie des apprentissages, (2) modèles techno-pédagogiques (TPACK, etc.), (3) théories liées à la conception et à l'usage des technologies éducatives.
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Je crois qu'il est en effet important d'avoir une page générique de type "la bibliographie des technologies éducatives" (pourquoi tu mets cela au singulier : technologie éducative ?). Mais j'aime bien aussi l'idée de voir qui fait lire quoi, c'est comme une cartographie intéressante pour les étudiants, donc comment on pourrait intégrer cette carte à la page générique (une jolie figure?)


== Théorie du Maltt ==
== Théorie du Maltt ==

Version du 16 août 2020 à 15:40

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BASES 2020-21 -- Lydie Boufflers (discussion) 7 juillet 2020 à 12:49 (CEST)

(1) théories liée à la psychologie des apprentissages, (2) modèles techno-pédagogiques (TPACK, etc.), (3) théories liées à la conception et à l'usage des technologies éducatives.

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Je crois qu'il est en effet important d'avoir une page générique de type "la bibliographie des technologies éducatives" (pourquoi tu mets cela au singulier : technologie éducative ?). Mais j'aime bien aussi l'idée de voir qui fait lire quoi, c'est comme une cartographie intéressante pour les étudiants, donc comment on pourrait intégrer cette carte à la page générique (une jolie figure?)

Théorie du Maltt

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