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Liste de résultats
- REPORTING:Progress reporting/Marc Metziger/Niveaux et types d’apprentissage + (Il serait intéressant de schématiser certaines taxonomie pour plus de clarté)
- REPORTING:Progress reporting/Paola Rattu/Psychologie sociale + (J'ai ajouté des liens vers des vidéos pertinentes. J'ai finalisé mon podcast, il se trouve ici: http://edutechwiki.unige.ch/fr/Psychologie_sociale/Psychologie_sociale_et_apprentissage)
- REPORTING:Progress reporting/Valerie.follonier/Raisonnement + (J'ai commenté la carte et la vidéographie de Félicie.)
- REPORTING:Progress reporting/Valerie.follonier/Théorie des conditions d’apprentissage + (J'ai commenté la carte et la vidéographie de Luca)
- REPORTING:Progress reporting/Valerie.follonier/Flow + (J'ai commenté la carte et la vidéographie de Margot)
- REPORTING:Progress reporting/Valerie.follonier/Socio-constructivisme + (J'ai commenté la carte et la vidéographie de Margot)
- REPORTING:Progress reporting/Valerie.follonier/Pédagogie de maîtrise + (J'ai commenté la carte et la vidéographie de Margot)
- REPORTING:Progress reporting/Paola Rattu/Apprentissage par découverte + (J'ai déposé ma vidéographie ici: http://edutechwiki.unige.ch/fr/Apprentissage_par_d%C3%A9couverte/D%C3%A9couverte_et_ma%C3%AFeutique_socratique)
- REPORTING:Progress reporting/Valerie.follonier/Apprentissage multimédia + (J'ai fini mes productions qui sont disponibles ici : http://edutechwiki.unige.ch/fr/Apprentissage_multim%C3%A9dia/Les_diff%C3%A9rents_processus_cognitifs)
- REPORTING:Progress reporting/Marc Metziger/Compétences et acquis de l´apprentissage + (J'apprécie les schéma avec des explications, c'est encore mieux... Quel est le but ?)
- REPORTING:Progress reporting/Daniel K. Schneider/Outils de suivi avec Semantic MediaWiki + (Je ne sais pas vraiment quoi dire .....)
- REPORTING:Progress reporting/Maud Bernies/Scénario pédagogique + (Je pense que la page Wiki mériterait d'êtr … Je pense que la page Wiki mériterait d'être étoffée et restructurée.</br>La partie "17 dimensions ..." serait à intégrer dans une partie ou sous partie liée aux outils ou exemples de méthodes.</br>Je trouve bizarre de voir intégrer des informations sur le rôle du formateur dans la partie "apprentissage par projet". </br>Je préconiserai une structure mettant en avant des différentes composantes d'un scénario (objectifs pédagogiques, taches, méthodes, moyens, outils, rôle du formateur,...)es, moyens, outils, rôle du formateur,...))
- REPORTING:Progress reporting/Maud Bernies/Gamification + (L'étape "identifier les ressources" est un peu trop succincte et pas forcément explicite.)
- REPORTING:Progress reporting/Pedro de Freitas/Psycholinguistique + (La Page wiki contient quelques erreurs.)
- REPORTING:Progress reporting/Mfallouji/Raisonnement + (La carte originale a été découpée en 2 parties distinctes. Les 2 cartes et les 2 vidéographies sont terminées.)
- REPORTING:Progress reporting/Lydie BOUFFLERS/Apprentissage par problème + (La page est très redondante : on gagnerai … La page est très redondante : on gagnerai à avoir une page plus courte et plus cadencée.</br>Pas mal de fautes d'orthographes, j'en ai corrigées certaines mais peut être pas toutes.</br>Problèmes de syntaxes par endroit : formulation de phrases maladroites ou ambigües.</br></br>Cette page gagnerait à être refondueües. Cette page gagnerait à être refondue)
- REPORTING:Progress reporting/ArthurM/Pédagogie explicite + (La page mérite des enrichissements en contenu.)
- REPORTING:Progress reporting/Lydie BOUFFLERS/Vidéographie (cours BASES) + (Le Handbook a des liens cassés)
- REPORTING:Progress reporting/Venni6/Pédagogie explicite + (Le matériel est assez court mais les liens vers du contenu supplémentaire complètent bien la matière.)
- REPORTING:Progress reporting/Lydie BOUFFLERS/Pédagogie de l´activité (Taurisson) + (Le problème que j'ai avec cette page c'est … Le problème que j'ai avec cette page c'est qu'à la fin de la lecture, j'ai l'impression que je ne sais pas définir cette pédagogie. J'ai l'impression d'une page qui part dans tous les sens sans vraiment de fil rouge. A mon avis, le texte est à remettre en forme de cette façon.te est à remettre en forme de cette façon.)
- REPORTING:Progress reporting/Chokri Fatima/Apprentissage par découverte guidée + (Le sujet est vraiment très intéressant. L'axe de lecture que j'ai choisi "simulation et découverte guidée" m'a permis de mieux comprendre comment on a pu importer dans les sciences humaines des logiciels au départ utilisés dans les sciences dites "dures".)