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Liste de résultats

• Apprentissage par découverte guidée. La question posée est: "Comment caractériser une stratégie de l'apprentissage par découverte guidée?".  +
• Apprentissage par projet est une notion de … Apprentissage par projet est une notion de plus en plus présente dans notre société. Cette approche est notamment utilisé dans le cadre du cours MALTT. Cependant, comme l'affirme </br>Thomas (2000), concevoir un projet ne signifie pas concevoir un apprentissage par projet. Pour cette raison, j'ai décidé de répondre à cette question apparamment anodine "Quels sont les caractéristiques principales de l'apprentissage par projet?". Cette carte conceptuelle, avec l'aide de la vidéo, devrait permettre au lecteur 1) d'identifier un apprentissage par projet, 2) de ifférencier la notion de projet à celle d’apprentissage par projet</br>3) de connaître les cinq critères pour la mise en place d’un apprentissage par projet et enfin 4) de connaitre les implications de ses critères.onnaitre les implications de ses critères.  +
• Cette carte a été créée pour répondre à la … Cette carte a été créée pour répondre à la question: "Qu’est-ce que le modèle d’apprentissage par investigation?"</br>Je me suis appuyée sur le modèle cyclique de ce type d'apprentissage, pour créer cette carte conceptuelle, en commençant par une introduction à ce processus d'apprentissage et son lancement par Jankko Hintikka en 1970 et en présentant par la suite les étapes de ce cycle d'apprentissage.te les étapes de ce cycle d'apprentissage.  +
• Cette carte explique les différentes étapes auxquelles l'enseignant doit penser lorsqu'il souhaite faire une simulation ou un jeu de rôle en classe.  +
• Cette carte tente de comprendre comment l'apprentissage par problèmes renverse les rôles classiques de la relation prof-élèves en présentant les nouveaux rôles que prennent ces acteurs.  +
• Dans l'apprentissage par découverte guidée … Dans l'apprentissage par découverte guidée, on met le sujet dans une situation où on le laisse découvrir les principes et la régularité de l'apprentissage. Grâce à la simulation, le sujet profite d'une vision d'ensemble plus directe au niveau des systèmes de variables et sur les relations entre variables. Alors, la simulation devient un terrain propice à l'apprentissage par découverte, en ce sens qu'elle permet au sujet de faire des erreurs sans conséquences (il n'aura moins tendance à avoir des blocages liés à la peur de se tromper). Cela lui donne la possibilité de pouvoir comprendre les logiques qui se cachent derrière la matière à apprendre.</br></br>«Un véritable enseignement par découverte guidée suppose la possibilité d'avoir accès à tout moment à un champ expérimental extrêmement vaste et, tant qu'on en est réduit aux moyens classiques, la réalisation pratique d'un tel champ s'avère rapidement incompatible avec les contraintes temporelles et budgétaires dans lesquelles s'inscrit tout apprentissage. La simulation assistée par ordinateur supprime cet obstacle en permettant à l'étudiant d'avoir presque instantanément accès à un univers « expérimental » pratiquement illimité et extraordinairement significatif.» (Denis, 1973:5).</br></br>Ma carte conceptuelle a pour objectif de répondre à la problématique suivante :</br></br>"Comment exploiter les simulations dans un apprentissage basé sur la découverte guidée ? "tissage basé sur la découverte guidée ? "  +
• Dans le cadre de ce sujet, je me suis inté … Dans le cadre de ce sujet, je me suis intéressée à la responsabilisation individuelle, et au rôle qu'elle joue dans l'apprentissage (coopératif). Ainsi ma question est la suivante : "Comment fonctionne la responsabilité individuelle dans un processus d'apprentissage coopératif ?".n processus d'apprentissage coopératif ?".  +
• Dès leur entrée à l'école, il est demandé … Dès leur entrée à l'école, il est demandé aux enfants d'apprendre à écrire. Cette notion est essentielle afin d'avancer dans la vie. Cependant, la question des apports de l'écriture en termes d'apprentissage est rarement abordée avec ces derniers.</br></br>Le sujet abordé dans cette production est "écrire pour apprendre". Un cas intéressant et particulier d'écriture est celle réalisée à travers les Wiki. Ce style d'écriture particulier est médiatisée. J'ai donc décidé de m'intéresser plus précisément à ce sujet à travers la question suivante : </br></br>"Quels sont les apports de l'utilisation d'un Wiki en situation d'apprentissage".n d'un Wiki en situation d'apprentissage".  +
• En lisant l'ensemble des articles demandés … En lisant l'ensemble des articles demandés, j'ai adoré de voir les influences des courants psycho-pédagogiques dans les micro-mondes, raison pour laquelle j'ai décidé d'en faire une question.J'ai abordé tous les courants qui affectent le concept de micro-monde et de quelle manière ils le font.ro-monde et de quelle manière ils le font.  +
• Je me suis intéressée aux origines ainsi qu'aux phases de développement mnésique chez l'humain au cours de son développement.  +
• Je me suis intéressée à la création d'un scénario pédagogique hybride. Dans ce cadre, le déroulement de l'activité pédagogique est hybride, donc d'une part en salle de clase et d'autre part à distance, d'ou l'utilisation d'un tel dispositif.  +
• L'apprentissage multimédia est un apprenti … L'apprentissage multimédia est un apprentissage qui se base sur la présence de deux "canaux" (visuel et auditif) qui ont leur influence sur la qualité des apprentissages. </br>Une des théories relative au double codage est la théorie du double codage qui explique que l'information encodée selon deux modalités différentes peut avoir des apports positifs. C'est sur ce point que va porter cette production, à travers la question suivante:</br>"En quoi le double codage aide-t-il l'apprentissage ?"double codage aide-t-il l'apprentissage ?"  +
• La carte conceptuelle ci-dessous s'appuie sur les théories traitant de l'écriture comme moyen d'apprentissage et tente de répondre à la question suivante : Par quels processus l'écriture informelle aide-t-elle à apprendre?  +
• La carte conceptuelle créée propose de répondre à la question: Quelles sont les origines des modèles d’instruction Design conduisant aux conditions de l’apprentissage selon Gagné?  +
• La carte conceptuelle tente de répondre à la question suivante : " Quelles sont les différentes amnésies ?"  +
• La pédagogie de la maîtrisé créée par Bloo … La pédagogie de la maîtrisé créée par Bloom sur la base psychologique de Carroll est un courant très intéressant, car il met en avant le fait que l'on puisse avoir un taux de réussite scolaire de 90%, contrairement à la courbe gaussienne souvent présente de nos jours. La pédagogie de la maîtrise se résume sous la formule suivante (Crahay, 1999) : enseignement collectif + test formatifs et procédures de remédiation. Ainsi, cette pédagogie repose sur des mécanismes de régulation permettant d'avoir un taux de réussite nettement plus élevé que la moyenne, raison pour laquelle j'ai trouvé intéressant de me pencher sur ces mécanismes de régulation présent dans la pédagogie de la maîtrise. présent dans la pédagogie de la maîtrise.  +
• La question à laquelle la carte conceptuelle va tenter de répondre est la suivante : "Comment une émotion peut-elle intervenir dans la mémorisation d'un évènement ?"  +
• Le ePortfolio d'abord mis en place dans l' … Le ePortfolio d'abord mis en place dans l'évaluation des enseignants dans les processus d'accréditation des enseignants aux états-unis a aujourd'hui trouvé une place dans l'enseignement à tous les niveaux. Cependant, la multiplication des fonctions et des ses atouts espérés n'ont pas contribué à rendre claire ses buts pour l'apprentissage. Dans cette carte, il est essayé de dégrossir ce qu'est le ePortfolio et quels peuvent être ses avantages du point de vue de l'apprentissage.ntages du point de vue de l'apprentissage.  +
• Le sujet discuté dans cette production est … Le sujet discuté dans cette production est "Quelles sont les composantes d'un feedback et quelles sont celles qui le rendent constructif ?". Le feedback étant une des parts importantes de la théorie des conditions d'apprentissage. J'ai donc décidé de me focaliser sur cette étape afin d'étudier ce qui compose un feedback et comment le rendre constructif.feedback et comment le rendre constructif.  +
• Le sujet traité dans la carte va tenter de déterminer quels sont les facteurs affectant le conditionnement classique.  +
• Les présentations powerpoint sont omniprés … Les présentations powerpoint sont omniprésentes au niveau professionnel et universitaire, néanmoins peu de personnes s'aventurent dans la mécanique d'un tel format d'apprentissage. Cet apprentissage multimedia, qui a fait l'objet de nombreuse études, repose en réalité sur les théories de la cognition et leur connaissance devrait permettre une meilleurs utilisation de cet outil. Ainsi à travers notre carte nous tenterons de répondre à la question : Quelles sont les implications des théories de l'apprentissage multimédia pour l'ingénieur pédagogique.e multimédia pour l'ingénieur pédagogique.  +
• Lorsque l'on apprend, il est important par … Lorsque l'on apprend, il est important par moment de réfléchir à ce qui a été fait et la façon dont nous l'avons fait. Ce procédé est la métacognition, "penser sur ses propres pensées". </br>Dans un master comme le MALTT, la métacognition est présente et elle a plus ou moins d'importance suivant les cours et sa forme car elle va amener l'étudiant à effectuer un travail sur son propre travail et l'encourager à réfléchir sur sa réflexion.</br></br>Cette carte a pour but de traiter ce sujet à travers la question suivante :</br>"De quelles manières est présente la métacognition dans le master MALTT et quelles sont ses limites?"master MALTT et quelles sont ses limites?"  +
• L’approche par projet est une approche réc … L’approche par projet est une approche récente de la pédagogique différenciée. En réaction à la façon traditionnelle d’enseigner où le maître expose son savoir à des élèves à l’écoute, les tenants d’une pédagogie différenciée adhèrent aux principes du socioconstructivisme en éducation selon lesquels l’apprenant doit être un agent de sa formation et, pour cela, être en action dans ses apprentissages.</br></br>Mais qu'en est-il réellement? Cette pédagogie aux allures utopiques est-elle possible dans le contexte scolaire? Si oui quels sont les avantages de cette dernière par rapport à l'éducation traditionnelle?</br></br></br>Dans ce travail nous essayerons, dans un premier temps, de comprendre ce qui se cache derrière la pédagogie par projet. Puis, nous discuterons des avantages et des limites que cette pédagogie implique. des limites que cette pédagogie implique.  +
• Ma carte conceptuelle a pour objectif de r … Ma carte conceptuelle a pour objectif de répondre à la problématique suivante : </br></br>"Comment l'enseignant amène-t-il le plus grand nombre possible d'élèves à atteindre un niveau de réussite plus élevé ? "</br></br></br>Le modèle de la pédagogie de maîtrise se donne pour ambition de définir les approches pédagogiques qui sont les plus susceptibles de conduire les apprenants au succès. </br></br>De ce fait, elle vise à apporter une réponse à un problème essentiel de nos sociétés.e à un problème essentiel de nos sociétés.  +
• Ma carte conceptuelle a pour objectif de répondre à la problématique suivante : " Quels sont les rôles de l'enseignant et de l'apprenant dans le modèle constructiviste ?  +
• Ma carte va tenter de mettre en évidence le rôle essentiel du raisonnement dans le processus d'apprentissage des concepts.  +
• Ma carte va tenter de répondre à la question suivante : "Selon Grice, comment le raisonnement permet-il une intercompréhension humaine ?"  +
• Pour mieux comprendre l’apprentissage méta … Pour mieux comprendre l’apprentissage métacognitif, la suivante carte propose d’expliquer son processus par rapport à l’apprentissage cognitif en répondant la question : « Quelle est la différence entre l'apprentissage cognitif et l'apprentissage métacognitif? », à partir de références des auteurs citées en sources. références des auteurs citées en sources.  +
• Sur la base de la page wiki du Béhaviorism … Sur la base de la page wiki du Béhaviorisme et d'un cours que j'ai eu lors de l'obtention de mon Bachelor (Intervenir auprès d'élèves présentant des troubles spécifiques de l'apprentissage en contexte scolaire ordinaire ou spécialisé), j'ai produit une problématique à laquelle je réponds avec une carte conceptuelle.le je réponds avec une carte conceptuelle.  +
• Sur notre carte conceptuelle, nous avons décidé de traité, l'apport du socio-constructisme en pédagogie d'apprentissage.  +