Rechercher dans les propriétés de la page

Cette page fournit une interface de navigation pour trouver toutes les valeurs d’une propriété et une page donnée. D’autres interfaces de recherche disponibles incluent la recherche de propriété et le constructeur de requête « ask ».

Liste de résultats

- Tout au début tu parles d'un principe fo … - Tout au début tu parles d'un principe fondamental mais tu nomme 2 choses, serait-il possible de dire principes fondamentaux?-Il est un peu difficile de suivre les explications sur les schémas mentaux, est-il possible de diriger les flèches vers le bas comme avec les autres concepts?ers le bas comme avec les autres concepts? +
A ce niveau cela me parait bon. +
A mon avis il n'y a pas besoin de dire les … A mon avis il n'y a pas besoin de dire les années de naissance et de décès des personnes ayant eu un impact dans le courant béhavioriste.J'ai trouvé un peu bizarre que tu parles de comment les différents psychologues se sont influencés à la fin de ta vidéo. Moi je pense que cela appartient plus au contexte de ta question et normalement le contexte se place toujours avant le résultat de la question et non après. Je pense que tu devrais parler de ça au moment où tu donne les dates de naissance et de décès des psychologues. Je pense même que cette tu devrait enlever la partie des dates et mettre celle-ci à la place.e des dates et mettre celle-ci à la place. +
A mon avis la qualité de ta vidéographie est suffisamment bonne pour pouvoir rendre ton travail. La seule chose qui pourrait être améliorée à mon avis serait la qualité de l'image de la vidéo. +
A mon avis, cette vidéo peut-être postée dans le wiki comme version finale. +
A part ces petits détails je trouve que ta carte est complète et explique bien l'acquisition du langage. +
A part la première image de titre, il n'y a pas d'inclusion d’éléments ce qui rend la vidéo est un peu simple. Mais elle est suffisamment claire comme ça. +
Alors comme lors de mon précédent commenta … Alors comme lors de mon précédent commentaire je trouve ta carte très lisible grâce à surtout le bon emploi des couleurs. Ensuite je ne suis pas trop fan du croisement pour le "contrairement à" mais je trouve qu'avec les traits tillés et les couleurs tu t'en sors plutôt bien. Je peux comprendre l'utilisation des traits tillés pour "contrairement à" car il y a un croisement mais je ne comprend pas leur utilisation pour "souvent suite à". En regardant ta carte je me demande si ce n'est pas une contrainte de ton logiciel car étrangement ce ne sont que les traits courbés qui sont tillés. N'est-il pas possible de le faire avec des traits normaux? Je ne trouve pas ça gênant mais c'est juste que l'on pourrait se demander si ce lien est spécial par rapports aux liens normaux.Je vois des vignettes aux concepts qui correspondent à des parties du cerveau. Celles-ci pourraient être bizarres car sur une image statique on ne peut pas voir l'image. Cependant je comprend bien qu'évidemment ces vignettes te permettront de montre les parties du cerveau lors de ta vidéographie. Donc si c'est le cas pas de problème là dessus.si c'est le cas pas de problème là dessus. +
Alors j'ai apprécié que tu donne un exempl … Alors j'ai apprécié que tu donne un exemple pour la loi de l'exercice et la loi de l'effet car cela aide vraiment à comprendre le sens de ta carte.Concernant la loi de l'exercice, tu donne l'exemple avec le chat enfermé dans une cage qui doit trouver comment ouvrir le loquet pour aller se nourrir. Tu dis qu'en fait au départ il va trouver un peu par hasard comment ouvrir le loquet et puis que plus il sera remis dans la même situation et plus il "sera apte à ouvrir le loquet". Je trouve qu'il s'agit d'un bonne exemple mais je trouve dommage que tu n'ai pas parlé de l'effet inverse qui se trouve aussi dans ta carte, c'est-à-dire du non exercice. Tu aurais pu dire quelque chose comme quoi au contraire si le chat n'est plus remis dans cette situation il va petit à petit perdre cet automatisme (ouvrir le loquet quand il est enfermé dans la cage). Ceci est aussi le cas pour la loi de l'effet. Je pense qu'il aurait été appréciable que tu donne aussi un exemple avec la punition en disant par exemple que si le chat à la place de recevoir de la nourriture, lorsqu'il sort de la cage, reçoit une décharge électrique il va perdre cet automatisme de vouloir ouvrir le loquet quand il est enfermé.oir ouvrir le loquet quand il est enfermé. +
Alors malgré le fait que tu l'aies bien am … Alors malgré le fait que tu l'aies bien amélioré, deux petites choses me pertubent au niveau de la compréhension. Pourquoi avoir "Structures cognitives (= shèmes de pensée) actuelles" Le actuelles va avec quel terme? Si cela va avec "schèmes de pensée", ne devrais-tu pas étendre la parenthèse? Si cela va avec "Structures cognitives" ne devrais-tu pas mettre actuelles avant la parenthèse?La deuxième chose, qui est aussi présente dans ta version 1 (je viens de m'en rendre compte), c'est pour "Accommodation", tu dis "Si succès" mais il n'y a pas de "Si échec". Ce qui rend ce lien bizarre. Je ne sais pas si c'est voulu mais pour le noeud "Nouveau phénomène", tu as bien les deux (succès/échec).mène", tu as bien les deux (succès/échec). +
Alors premièrement merci beaucoup pour ces … Alors premièrement merci beaucoup pour ces commentaires qui, je pense, vont m'être utiles.Pour ce qui concerne les flèches qui se croisent alors comme dit à Arnaud je vais tenter de trouver une nouvelle configuration qui évite ce croisement. Je vais tenter de voir comment je pourrais rendre plus compréhensible le concept "interaction" qui semble poser problème.En ce qui concerne les couleurs, comme dit à Arnaud, je suis tout a fait d'accord avec cette critique sur le fait qu'elles ne sont peut-être pas très pertinentes.En ce qui concerne les retours en arrière je suis d'accord sur le fait qu'ils ne sont peut-être pas facilement compréhensible mais je pense qu'ils sont en quelques sortes inévitables quand on fait des cartes conceptuelles car s'il n'y en avait pas je pense qu'on serait plus dans l'ordre d'une carte hiérarchique et non conceptuelle. Je vais voir, comme tu me le suggère, comment je pourrais modifier le design de ma carte afin de la rendre plus compréhensible.rte afin de la rendre plus compréhensible. +
Alors, je vais tenter de voir comment je p … Alors, je vais tenter de voir comment je pourrais changer le design de ma carte afin d'améliorer sa compréhension.Je vais tenter de tenir compte de ta remarque concernant le fait qu'il faudrait que je décrive ce qu'est l'assimilation et l'accommodation afin d'améliorer la compréhension de ma carte conceptuelle.la compréhension de ma carte conceptuelle. +
Angela, tu as chargé la vidéo comme si ell … Angela, tu as chargé la vidéo comme si elle était une carte conceptuelle :)Je vais la commenter quand même ici en me référant au critères de la vidéo.QUALITE TECHNIQUE :bien, l'audio est parfait et les zooms aide bien a se focaliser sur les parties que tu décris.e focaliser sur les parties que tu décris. +
Attention, il y a une faute d'orthographe sur ta diapo d'introduction (psychopédagogiques avec un y et pas un i). De plus il faudrait que tu laisses cette diapo un peu plus longtemps parce que pour l'instant on a à peine le temps de la lire. +
Au début je ne comprends pas trop dans que … Au début je ne comprends pas trop dans quel sens lire la carte avec "UN PROBLEME" "ETAT FINAL" "ETAT INITIAL" : peut-être rajouter des flèches et décrire plus ce qui les lie entre eux.- Je ne sais pas ce que veut dire "Insight", du coup c'est peut-être bien d'y décrire un peu ? c'est peut-être bien d'y décrire un peu ? +
Au départ, j’ai eu quelques difficultés à … Au départ, j’ai eu quelques difficultés à comprendre la partie sur la déduction. Après avoir lu plusieurs fois ta carte et le texte sur le wiki, j’ai compris. Je pense qu’il faudrait ajouter dans la partie déduction des flèches pour guider le lecteur.A quoi correspondent les traits pleins et les traits en pointillés ?raits pleins et les traits en pointillés ? +
Au niveau de contenu, je ne comprends pas … Au niveau de contenu, je ne comprends pas bien le rapport entre stimulation (arousal) et valence : Kensinger dit que à la base de l'attractivité intrinsèque il y a la valence d'un objet et pas la stimulation ; mais la perception de cette valence n'est pas déjà une stimulation (une sorte d'input pour le sujet) ? Où peut-être la stimulation provient de l'extérieur, alors que la valence est attribué aux objets par le sujet même ?st attribué aux objets par le sujet même ? +
Au niveau de la qualité technique de ta vi … Au niveau de la qualité technique de ta vidéo il n'y a pas de problèmes. On distingue bien tous les concepts de ta carte et on arrive à les lire. En ce qui concerne la qualité audio on t'entends bien et je trouve que ta vitesse de lecture est bien adaptée afin de permettre de bien intégrer ce que tu dis. permettre de bien intégrer ce que tu dis. +
Avec des petits changements tu seras prête pour la vidéo. +
Avec les modifications que tu as effectuées ta carte est plus précise et plus compréhensible. A mon avis tu peux passer à la vidéographie dès à présent. +
Beaucoup plus claire et "conceptuelle" A mon avis tu peux te lancer dans la video +
Bien +
Bien lisible +
Bien rien à dire +
Bien référenciée, rien à ajouter. +
Bien également, ta carte est très compréhe … Bien également, ta carte est très compréhensible.J'aurais simplement formulé la question autrement, par exemple : "Dans une simulation ou un jeu pédagogique, quels sont les éléments nécessaires afin de déclencher l'apprentissage ?" ou alors "Dans une simulation ou un jeu pédagogique, quels sont les éléments qu'il est important de prendre en compte afin de déclencher l'apprentissage ?", ou encore "Dans une simulation ou un jeu pédagogique, quels sont les éléments importants pour déclencher l'apprentissage ?"... mais bon c'est un détail.Attention également à quelques détails de français :* règles du jeu (et pas de jeux)* déploiement (et pas déployement)* engagement émotionnel (et pas émotif)* assistés par ordinateur (et pas assistées)* sous forme de (et pas en forme de)tées) * sous forme de (et pas en forme de) +
Bien, bonne utilisation de l'espace de la carte. +
Bien, j'ai trouvé l'utilisation d'un exemple très bien. +
Bien, j'ajouterais juste une référence temporelle (date de consultation, repéré le.. ou autre) aux sites web cités dans la bibliographie. +
Bien, tu suis la structure de la carte. +
Bien. +
Bon alors cernant ta remarque sur les stru … Bon alors cernant ta remarque sur les structures cognitives et les schèmes de pensées en fait sachant que les structures cognitives sont aussi appelées schèmes de pensées par Piaget, "actuelles" s'applique donc aux deux car une structure cognitive est un schème de pensée. Étant donné que cela ne parait pas clair je vais effectivement enlever le synonyme de structures de pensées car effectivement au final on en a pas besoin. Je dirais simplement au moment de faire ma vidéo graphie que les structures de pensées sont également appelées schèmes de pensées par Piaget.En ce qui concerne la flèche "Si succès" partant d'"accommodation", je vais effectivement remplacer le "Si succès" car en fait comme dit par Jessica il ne peut pas y avoir d'échec dans l'accommodation. En fait s'il y avait hypothétiquement un échec alors je suppose qu'on resterait bloqué et on n'arriverait pas à comprendre le phénomène et donc cela ne génèrerait pas de l'apprentissage. Je vais effectivement rajouter dans ma carte les sources, mon nom, mon prénom ainsi que ma question.mon nom, mon prénom ainsi que ma question. +
Bon alors j'arrive en renfort pour t'aider … Bon alors j'arrive en renfort pour t'aider à créer ta carte conceptuelle.Premièrement je trouve que les couleurs ont été très habilement utilisées afin de séparer chaque type d'amnésie et le contexte général de ce qu'est une amnésie.Je te conseille de séparer un peu plus les trois types d'amnésies pour que ton lien "contrairement à" ne croise pas un concept (incapacité à former de nouveaux souvenirs"). Cela améliorera un peu la visibilité de ta carte.éliorera un peu la visibilité de ta carte. +
Bon alors là je vais un peu chipoter mais … Bon alors là je vais un peu chipoter mais la troisième carte que tu as fait perd un tout petit peu de lisibilité par rapport à la deuxième carte car c'est en quelques sortes moins aéré. Cependant je trouve qu'il était nécessaire de perdre un peu de cette lisibilité afin d'améliorer la compréhension de ta carte conceptuelle. Donc je pense que la valeur de ta carte augmente malgré cette légère perte en lisibilité.arte augmente malgré cette légère perte en lisibilité. +
Bon, on entend un peu le ventilateur mais … Bon, on entend un peu le ventilateur mais ce n'est pas génant pour suivre ton explication, donc pour moi ça va (sinon, pour les prochaines, si tu utilise un logicile d'édition de vidéo, il devrait y avoir une option pour améliorer le son (ex. dans iMovie on peut le faire).le son (ex. dans iMovie on peut le faire). +
Bonjour Anne-Sophie, La carte est nettement plus lisible, l'allègement est bénéfique à la compréhension de l'expérience +
Bonjour Anne-Sophie, ta carte est globalem … Bonjour Anne-Sophie,ta carte est globalement bien lisible, malgré quelques doublons et flèches qui pourraient être mieux structurées.Par exemple il y a doublon entre la partie verte à droite (choc fictif et comédien douleur) et la partie rose sur les rôles. Tu pourrais supprimer à droite et ajouter les 2 éléments dans la partie rose. Cela donnerait une meilleure vision de l'expérienceerait une meilleure vision de l'expérience +
Bonjour Audrey, Tout d'abord merci pour te … Bonjour Audrey,Tout d'abord merci pour tes commentaires que j'ai trouvé très constructifs.1. Concernant la lisibilité, après concertation avec d'autres personnes, il paraît visuellement assez logique que "raisonnement" soit le sujet principal. Ensuite, concernant "l'apprentissage de concepts", s'il est également de grande taille, c'est voulu, car il suit la logique de ma phrase de problématique qui met en raccord le raisonnement et l'apprentissage de concepts.2. J'ai bien tenu compte de la traçabilité de l'information et j'ai suivi ton conseil en ajoutant des flèches. De plus, j'ai ôté les pointillés qui n'avaient pas de sens. Ils étaient mis dans le but d'ajouter du contraste. Ta remarque m'a fait prendre conscience que cela pouvait porter à confusion, les personnes pouvant penser que cela correspond à quelque chose. Néanmoins, j'ai laissé les pointillés lorsque que les traits se croisent ou qu'il s'agit de la continuation d'un pointillé ou encore de l'argumentation d'un mot.3. J'ai ajouté la date aux auteurs cités. J'ai également changé le libellé pour les trois modes de raisonnement. N'ayant pas assez de connaissance en la matière et d'autres théorie pouvant aller à l'encontre, j'ai simplement noté : "les trois principaux modes".Merci encore pour tes remarques. modes". Merci encore pour tes remarques. +
Bonne amélioration. Peut-être faire attention aux traits tillé et aux croisement mais sinon c'est bon pour moi. +
Bonne deuxième carte par rapport à la première. Le temps restant pour faire la finale étant court, j'ai préféré te dire tout ce qui passe par la tête pour l'améliorer, donc j'ai surtout relevé les aspects négatifs. ;) +
Bonne explication du courant béhavioriste Désolée pour l'aspect tardif de ce commentaire +
Bonne qualité d'audio, pour l'image elle est nette, si on met la vidéo en plein écran on arrive bien à lire les différentes étiquettes. +
Bonne vidéographie. +
C'est bon. +
C'est parfait, rien à modifier pour moi. +
C'est pas absolument nécessaire mais si tu … C'est pas absolument nécessaire mais si tu utilises la souris pedant la présentation, cela aiderait à suivre les contenus. Il y a un moment pendant la présentation des "systèmes de cognition" que tu ajoutes des informations qui sont pas dans l'image et on se pas exactement où on se trouve par rapport à la carte.nt où on se trouve par rapport à la carte. +
C'est pas mal, pour moi ça peut être ta vidéo finale. +
C'est plus clair que la première version mais je me demande s'il n'y a pas des liens que tu pourrais incorporer entre les concepts, cela ferait moins "schéma heuristique" +
C'est plutôt une bonne carte mais elle mérite d'être encore affinée pour mieux répondre à ta problématique. +
C'est très clair, tu prends bien le temps d'expliquer en détail les liens entre les différents éléments. +
C'est un bon premier essai. Pour rendre ta vidéo plus dynamique tu peux peut-être raccourcir tes explications, ou comme le disais Angela utiliser des effets de zoom qui permettront d'avoir des mouvements à l'écran. +
C'est une bonne vidéo, d'après moi les deux choses que j'ai mentionnées (bruit, références) seraient les seules à revoir. +
C'est une très bonne carte qui répond bien à ta question. A mon avis, il faudrait juste rajouter les sources, et ramener quelques petits changements. +
C'est utile d'avoir les clips sur les références bibliographiques mais vue qu'elles ne restent que quelque seconde, peut-être tu pourrais les rappeler à la fin de la vidéo. +
C'est vrai que le "si succès" peut prêter … C'est vrai que le "si succès" peut prêter à confusion. Dans la mécanisme d'accomodation, il ne peut pas y avoir d'échec je crois, et il ne faudrait pas que le lecteur pense qu'une condition "succès" implique un potentiel "échec". Je pense qu'il faudrait donc changer les termes "si échec". Je pense aussi important d'expliquer au lecteur que l'accomodation est un changement chez l'individu provoqué par l'environnement. *Assimilation : le sujet transforme les situations, les objets*Accomodation : lorsque le sujet ne peut transformer les situations de l'environnement, c'est le sujet lui-même qui est transformé par l'environnement.me qui est transformé par l'environnement. +
Carte très lisible avec pas trop de noeuds ce qui la rend claire. Tu aurais juste dû éviter que la flèche contenant la légende "Des" croise celle de qui contient "Génère", cela pourrait prêter à confusion. +
Cette 2ème version de ta carte permet de m … Cette 2ème version de ta carte permet de mieux comprendre ce qu’est le conditionnement. Le fait d’ajouter des exemples aide à la compréhension. Je ne comprends pas bien le sens du lien partant du concept «Expérience du Petit Albert » et qui va vers le concept « Skinner 1904-1990». Je pense qu’il serait bien que tous les traits se terminent par une flèche, cela permettrait d’une part d’éviter des confusions au niveau du sens et d’autre part de guider le lecteur.A quoi correspondent les traits pleins et les traits en pointillés ?raits pleins et les traits en pointillés ? +
Cette dernière carte est très compréhensible. +
Cette fois on part du centre de la question pour aller vers les explications et les réponses ce que je trouve beaucoup mieux. +
Comme Anne-Sophie je pense que le sens des flèches serait plus pertinent dans l'autre sens pour ainsi partir de la question. J'ai vu que tu as modifié cela dans la 3ème version donc très bien. +
Comme Anne-Sophie je trouve que maintenant … Comme Anne-Sophie je trouve que maintenant ta carte est bien compréhensible car tu a désambigüisé les concepts "connexion", "la situation" et "la réponse" car maintenant ils apparaissent qu'une seule fois alors qu'avant ils apparaissaient plusieurs fois ce qui pouvait peut-être suggérer chez le lecteur qu'ils ne s'agissait pas des mêmes concepts pour la loi de l'effet et pour la loi de l'exercice.i de l'effet et pour la loi de l'exercice. +
Comme dit dans mon commentaire précédent au niveau de la compréhension ta carte est bonne. +
Comme dit plus je vais prendre en compte l … Comme dit plus je vais prendre en compte le fait d'enlever le "si succès" partant de l'accommodation.Pour ce qui est de l'explication de l'assimilation et l'accommodation: Concernant l'assimilation je pense l'avoir expliqué en disant que cela consiste à interpréter un nouveau phénomène (situation, objet). Je vais mettre "interpréter/transformer" pour que cela soit plus claire. Pour ce qui est de l'accommodation effectivement je vais tenter de rendre ça plus explicite.e vais tenter de rendre ça plus explicite. +
Comme l'a souligné également Victor, il serait bien d'ajouter les sources. Ajouter des descriptifs des parties du cerveau et des maladies serait un vrai plus (voir insérer une photo colorée avec les parties du cerveau peut être intéressant). +
Comme pour la première version, ta carte est très lisible grâce aux styles employés. Le fait d'avoir regroupé plusieurs éléments similaires en "grappes" est une très bonne idée. +
Concernant la lisibilité, je peux effectiv … Concernant la lisibilité, je peux effectivement modifier les couleurs. Ceci pourrait également simplifier la lecture de la carte en mettant moins en avant les états du problèmes. Concernant l'Insight, je vais ajouter un petit descriptif. Concernant les stratégies de résolution de problèmes, j'avais plutôt penser donner des exemples dans la vidéographie. Merci pour ton commentaire vidéographie. Merci pour ton commentaire +
Contenu très claire. La vidéo que tu as ra … Contenu très claire. La vidéo que tu as rajouté nous aide à se représenter l'expérimentation ce qui appui tes explications. J'aime bien également comment tu rajoutes des exemples à la fin pour mieux comprendre la soumission à l'autorité et comment elle se déroule en dehors de l'expérimentation. Tu réponds bien à ta question initiale.n. Tu réponds bien à ta question initiale. +
D'accord je vais m'y mettre merci +
D'après moi tu peux passer à la vidéographie. +
Dans l'ensemble je trouve que ta vidéo est très bien faite. +
Dans la structure générale, essayer de mieux aligner les flèches et les concepts pour faciliter la lecture globale +
Dans le document qui explique les cartes c … Dans le document qui explique les cartes conceptuels, ils disent qu'une carte conceptuelle doit avoir un peu près une vingtaine de noeuds. Mais ta question étant générale je pense que cela ne pose pas de problème d'en faire un peu plus. Ta carte est dans l'ensemble assez lisible mais ce qui mène à la confusion sont que les flèches vont un peu dans tous les sens, et comme l'a dit ma camarade je suis pas trop pour qu'elles se croisent! Certains liens ont des flèches d'autres pas et je ne vois pas la raison de cela. Par exemple "postule que", "démontré part". Autre petite remarque, Thorndike est aussi à l'origine de la loi de l'exercice.Je ne comprends pas bien ce qu'est le conditionnement instrumentaire en lisant ta carte, pour le classique je l'aurais lié de la même façon que l'opérant pour rester cohérent. pourquoi avec fait une bulle avec police rouge sur fond blanc? ça fait mal au yeux de lire. Essaye aussi peut-etre de jouer sur la police ou la grandeur des bulles.r sur la police ou la grandeur des bulles. +
Dans l’ensemble, je trouve la nouvelle ver … Dans l’ensemble, je trouve la nouvelle version de ta carte lisible. Cependant, il est un peu difficile de voir les flèches grises qui sont en pointillés. Afin de faciliter la compréhension, je pense qu’il faudrait éviter qu’un lien ne traverse un concept.Je trouve bien que, par exemple, le concept « stimulus inconditionnel » soit de la même couleur que le concept « nourriture » car cela permet de relier le postulat à l’expérience du chien et par conséquent de mieux comprendre. Pourquoi le concept « stimulus conditionnel » et le concept « stimulus neutre » sont-ils de la même couleur ?Il manque une ou plusieurs flèches concernant le concept « John B. Watson ». concernant le concept « John B. Watson ». +
Dans l’ensemble, je trouve que cette deuxième version de ta carte est très bien. +
De la même manière qu'Angela j'ai eu un pe … De la même manière qu'Angela j'ai eu un peu de mal avec la référence à Piaget. En fait si on ne regarde que la carte on a l'impression que Piaget a dit que la connaissance est une construction sociale, or l'aspect social est spécifique au socio-constructivisme. Je pense que tu en es consciente mais ce n'est pas très clair sur ta carte.mais ce n'est pas très clair sur ta carte. +
De même que Lydie, je pense que ta carte est prête pour que tu commences ta vidéographie. +
De même, explicite, clair et complet. +
De même, ta carte se parcoure très facilement et on comprend rapidement les liens entre tous les éléments. Le fait d'avoir fait varier le type et la taille des flèches est très positif. +
Des fois, j'arrive pas vraiment à imaginer à quoi correspond chaque stratégie de résolution de problèmes. Du coup, ce serait peut-être bien de rajouter un exemple qui illustre à chaque fois la stratégie, qu'en penses-tu? +
Désolée mais je n'ai pas pu te rendre un commentaire sur ta première vidéographie car je suis malade, j'ai la grippe Anne-Sophie +
Elle est très claire est lisible, avec ces petits changements je pense que ça ira définitivement. +
Elle me semble très bien, prête pour la vidéographie après des petits changements. A noter (dans la section de droite) : "compétences développées" (2 "p") et "ressources appropriées" (avec "r") +
Elle répond bien à la question posée. +
En ce qui concerne la compréhension l'ajou … En ce qui concerne la compréhension l'ajout des flèches permet maintenant de connaitre le sens de lecture de la carte donc il n'y a plus de problèmes à ce niveau. Je trouve qu'il est bien d'avoir développé la partie expliquant le stress post-traumatique. De plus je trouve bien de ta part d'avoir mis des explications très brèves pour certains concepts comme la mémoire épisodique et la mémoire sémantique par exemple. Grâce à ceci je pense que ta carte est plus facile d'accès à tout le monde.e est plus facile d'accès à tout le monde. +
En conclusion ta carte est bien réalisée mais quelques ajustements sont nécessaires au niveau du contenu, en particulier autour de la notion d'arousal. +
En effet l'utilisation de couleurs distinctes aident à la visibilité +
En lisant ta carte, je comprends ce qu’est le modèle béhavioriste. En revanche, j’ai du mal à comprendre ce qu’est le conditionnement. +
Excellente vidéo. Ta voix est claire et on peut bien suivre ta carte conceptuelle. Par contre il faudrait un peu plus de temps au début pour lire la présentation de ta vidéo ( 3 secondes de plus) +
Facilmente compréhensible. +
Hello Jessica, Je trouve ta carte extrêmem … Hello Jessica,Je trouve ta carte extrêmement lisible au premier coup d’œil. Les couleurs sont là pour indiquer quel est le point traité, ce que j'ai trouvé agréable et du coup rapide à comprendre. Le petit bémol est que tu as mis des flèches et parfois pas, je trouve que ça créer une petite rupture dans la logique quand je lis la carte. On peut se poser la question si les flèches sont là pour souligner l'importance d'un point en contraste avec un autre ou si cela a simplement été fait comme ça, auquel cas il faudrait le mettre au propre.uquel cas il faudrait le mettre au propre. +
INCLUSION D'ELEMENTS INTERESSANTS : je tro … INCLUSION D'ELEMENTS INTERESSANTS :je trouve très utiles les zoom et l'agrandissement de la partie des ressources bibliographiques. Cette dernière peut-être tu pourrais l'agrandir plus mais ce n'est pas nécessaire, comme il est on lit très bien et on a une bonne vue complète des ressources.n a une bonne vue complète des ressources. +
Idem, aucun souci +
Il est bien que tu ait intégré une introdu … Il est bien que tu ait intégré une introduction pour montrer de quel courant tu vas traiter et quelle sera ta question. Ensuite je pense que tu pourrais améliorer la qualité de ton exemple avec le chat si soit tu trouvait une vidéo courte qui illustre le phénomène ou soit en montrant des images qui illustrent l'exemple car comme cet exemple n'est pas présent sur ta carte conceptuel le lecteur perd un peu son appui visuel et doit donc un peu faire abstraction de ce qu'il voit à l'écran pour s'imaginer la scène. Ceci n'est qu'une suggestion, pour ma part j'ai très bien compris sans image ou vidéo mais je pense que cela pourrait être un plus à ta vidéo.que cela pourrait être un plus à ta vidéo. +
Il me semble bien que c'est ta version finale. +
Il me semble que certains textes de liens … Il me semble que certains textes de liens sont des concepts et devraient être dans une case conceptEx :(résolution par) essais-erreurs, insight, réorganisation de la pensée...Peut-être aussi expliciter la différence entre approches et concepts (cf ta réponse à mon commentaire précédent)cf ta réponse à mon commentaire précédent) +
Il n'y a pas de problèmes à ce niveau là. … Il n'y a pas de problèmes à ce niveau là. En effet tu insère un titre d'introduction qui nous permet de savoir de quoi va parler ta vidéo. Je trouve tes explications très pertinentes puis j'ai bien aimé le fait que l'on puisse voir sur une image les parties du cerveau concernées par les lésions. Cela permet de voir concrètement en image de quoi tu parles.r concrètement en image de quoi tu parles. +
Il reste des points peu compréhensible. Pa … Il reste des points peu compréhensible. Par exemple, on ne comprend pas les pressions faites sur le sujet naïf: il devrait y avoir une flèche qui relie "l'apprenant refuse de répondre" à l'examinateur rassure. De plus le rôle de contrainte de l'examinateur (les 4 phrases) n’apparaît pas pour permettre de comprendre pourquoi le sujet continue.La partie bleue: tu pourrais agrandir le rectangle "moyenne des intensité des chocs" afin qu'il fasse toute la longueur des 4 items au-dessus. Du coup les items au-dessous (volts et taux) seraient alignés verticalement plutôt qu'en zig-zag => lecture facilitée. La flèche "comporte" qui part d'expérience de Milgran vers les différentes variantes, pourrait partir du carré vert "participation à une expérience....", cela permettrait de mieux comprendre qu'on est dans le descriptif de l’expériencePour la lecture aussi, je me demande si les flèches ne devraient pas partir des % de personnes qui envoient une décharge. Pour moi il manque un lien entre cette partie et la partie jaune. Pour la partie jaune, est-ce que les gens qui se déresponsabilisent ne sont pas considérés comme personne pouvant être des "suiveurs" qui peuvent aussi obéir aux ordres. Si c'est le cas, il manque une flèche qui remonte. Cette partie manque de lien avec partie bleue (proposition plus haut) et partie verte, puisque c'est le résultatt) et partie verte, puisque c'est le résultat +
Il reste juste les détails de la première diapo à modifier dans ton logiciel de montage vidéo mais pour moi tu n'as pas besoin de réenregistrer le reste, c'est tout bon. +
Il reste un petit bruit de fond mais tu es bien compréhensible quand même. Sinon je n'ai pas réussi à lire la vidéo en ligne mais comme tu avais mis un lien alternatif j'ai pu la télécharger. +
Il serait bien d’ajouter la date (1967) de … Il serait bien d’ajouter la date (1967) des théories cognitivistes que tu cites afin de les situer dans le temps. Il serait à mon avis intéressant de préciser ce qu’est le raisonnement par récurrence et dire si l’apprentissage de concepts complexes est basé sur des exemples. S’il n’y a que trois modes de raisonnement, il serait utile de le préciser « possède trois différents modes ».éciser « possède trois différents modes ». +
Il serait bien d’indiquer sur la carte les sources bibliographiques. C’est un détail mais j’ajouterai « qui sont » sur le lien qui relie « règles de déduction » à « vraies » et sur celui qui relie « conclusions » à « vraies ». +
Il serait utile d’insérer sur ta carte les … Il serait utile d’insérer sur ta carte les références bibliographiques. A mon avis, ce serait bien d’expliquer brièvement ce qu’est un stimulus inconditionnel, un stimulus neutre, un stimulus conditionnel, une réponse inconditionnelle et une réponse conditionnelle. Dans la vidéo, tu pourrais peut-être donner un exemple de renforcement (positif/négatif) et de punition (positive/négative).gatif) et de punition (positive/négative). +
Il y a peu de sources citées, peut-être pourrais-tu en rajouter quelques unes dans le document ? +
Il y a toujours la faute d'orthographe sui … Il y a toujours la faute d'orthographe suivante :- "représentent accès" --> "auX premiers mots"Il serait peut être intéressant de rajouter lorsque tu décris le langage (la partie en bleu, en haut à gauche) que le langage est justement ce qui différencie l'espèce humaine des animaux. Mais ce n'est qu'une proposition :) animaux. Mais ce n'est qu'une proposition :) +
Il y a un lien entre l'ESPT et l'amnésie c … Il y a un lien entre l'ESPT et l'amnésie car Victor m'a justement demandé quel type d'amnésies en découlait. J'ai surtout développé les amnésies dues à des lésions cérébrales c'est pour cela que je l'ai mise directement à droite (je ne voulais pas m'attarder dessus).Je vais voir si j'arrive à alléger la partie de droite.si j'arrive à alléger la partie de droite. +
Il y a une introduction ainsi qu'une partie séparée pour les références. Je trouve bien aussi que tu remontres ta carte complète en fin de vidéo. +
Il y a une phrase mise en rouge et entre-guillemets, ce qui me laisse penser qu'il s'agit d'une citation, mais on ne sait pas qui en est l'auteur. +
J'ai apprécié le côté simple (dans le bon … J'ai apprécié le côté simple (dans le bon sens du terme) de ta carte. Cela m'a fait penser à un menu nintendo super facile à comprendre. J'aurais aimé su rendre ma carte aussi facile d'accès ;)En ajoutant d'autres paramètres, il se peut que cela vienne perturber ce côté synthétique. Dans ce cas n'hésite pas à jouer avec les traits en pointillés lorsqu'une flèche croise une autre ou un objet. Puis les flèches peuvent elles aussi changer de couleur.es peuvent elles aussi changer de couleur. +
J'ai bien aimé l'ajout de la partie qui dé … J'ai bien aimé l'ajout de la partie qui défini ce qu'est le "courant béhavioriste". Je trouve ça vraiment bien pour savoir d'une façon synthétique de quoi ça parle. De plus cela améliore la compréhension pour les personnes qui ne sauraient pas de quoi traite le béhaviorisme.raient pas de quoi traite le béhaviorisme. +
J'ai bien compris l'ensemble de ta carte mis à part la branche la plus en haut à gauche (utilisation des connaissances à l'avenir). Veux-tu dire que le sujet va pouvoir réutiliser les connaissances acquises, ou autre chose ? +
J'ai bien compris l'ensemble des concepts que tu développes ici. La carte est plus complète et possède plus de liens que la version précédente mais pour autant n'est pas plus complexe à comprendre, au contraire. +
J'ai bien regardé que toutes les flèches jouent et que tout soit complet. Je pense que tu es déjà en train de faire la vidéo.... Alors bon courage pour cette fin de module +
J'ai bien visualisé et compris les noeuds et les liens. Tout s'enchaine de manière cohérente, se qui rend la carte parfaitement compréhensible. +
J'ai compris ta carte, la lisibilité étant très bonne et l'espace a bien été géré, je n'ai pas eu le sentiment d'avoir eu de difficulté de compréhension. +
J'ai dû me pencher un petit moment pour bi … J'ai dû me pencher un petit moment pour bien comprendre ta logique d'aller-retours afin d'expliquer les expériences, mais j'ai quand même compris.Là où j'ai pas tout compris, c'est si l'expérience du petit Albert est de Thorndike ou de Skinner. En effet, il y a un peu de flou au niveau du conditionnement instrumentaire et du conditionnement opérant au niveau de cette expérience. En dehors de ces détails, j'ai globalement bien compris la carte.s, j'ai globalement bien compris la carte. +
J'ai en effet enlevé la partie expliquant … J'ai en effet enlevé la partie expliquant ce qu'est le béhaviorisme car il n'apporte rien à ma question. J'ai ajouté des couleurs à certains traits pour faciliter la compréhension du cheminement dans ma carte. J'ai ensuite mis en jaune les courants les théories psychologiques en mettant le constructivisme plus voyant pour comprendre qu'il s'agit de ce courant que cela traite. J'ai ensuite mis en évidence l'apprentissage pour voir que c'est un concept clé dans ma carte. J'ai ensuite mis l'assimilation et l'accommodation également en bleu mais plus clair pour qu'on voit le lien entre ces deux concepts et l'apprentissage.ntre ces deux concepts et l'apprentissage. +
J'ai eu un peu de mal à savoir où commencer ma lecture de la carte mais sinon dans l'ensemble elle est bien lisible. Il y a quelques erreurs orthographiques et/ou syntaxiques, je ne les liste pas ici mais si besoin je pourrai te les signaler en détail. +
J'ai refait une carte qui prend en compte vos remarques. Dites moi la version que vous préférez entre la 2 et la 3, selon vous, laquelle est la plus claire? Et si vous avez encore d'autres remarques n'hésitez pas! +
J'ai trouvé que le fil explicatif est très … J'ai trouvé que le fil explicatif est très clair ce qui permet à la personne qui visualise ta vidéo, de comprendre le modèle behaviouriste et le conditionnement.Concernant la qualité audio, tu as peut-être parlé un peu trop près du micro qui a capté tous les petits bruits de ta bouche ;) loltous les petits bruits de ta bouche ;) lol +
J'ai trouvé que tu détaillais beaucoup les informations qui sont présentes sur ta carte. Du coup, comme l'image reste statique ou presque pendant tout le long il est difficile de maintenir son attention. Sinon le contenu est bien expliqué. +
J'ai trouvé ta carte très lisible grâce au couleurs employées, aux styles des liaisons et des encadrements différents. On sait tout de suite quels sont les éléments les plus importants selon toi. +
J'ai trouvé ta carte très lisible, grâce aux couleurs en effet. En ce qui me concerne j'ai d'abord lu tout ce qui était en vert (dont la référence à Gagné) puis le reste donc cela m'a très bien convenu. +
J'ai vu qu'on t'as conseillé de développer … J'ai vu qu'on t'as conseillé de développer le concept de "courant néo-behaviorisme" et de "courant behaviorisme". Alors oui cela pourrait être une bonne idée mais je te conseille de rester synthétique car n'oublie pas que le but de ta carte est de répondre à la question "Quel est le principe et les influences de l'apprentissage par essai et erreur d'Edward Lee Thorndike?" donc je te conseille de pas partir trop loin à expliquer ce qui se trouve autour. loin à expliquer ce qui se trouve autour. +
J'aime beaucoup cette deuxième version de … J'aime beaucoup cette deuxième version de la carte qui permet de bien voir le lien entre metacognition et socioconstructivisme, déjà rien qu'en allant de bas en haut de la carte.Idem le fait que tu aies choisi des couleurs similaires pour les deux concepts aide à les relier.Pour les erreurs de françaos voici ce que je peux mentionner : * on dit "capacité d'un individu à" et pas "capacité d'un individu de"* construction de type "social" (sans e, c'est le type qui est social)* ce qu'on arrive pas à faire "tout seul"* "sous forme de" et pas "en forme de"ul" * "sous forme de" et pas "en forme de" +
Je crois que c'est tout bon pour continuer avec la vidéographie. +
Je l'ai très bien comprise. Mais je pense … Je l'ai très bien comprise. Mais je pense que tu pourrais encore l'améliorer en ajoutant quelques détails comme des traits/flèches de couleur pour ce qui répond vraiment à ta question afin que le cheminement se fasse plus facilement, par exemple au début tu parles du behaviorisme mais c'est secondaire par rapport à ta question (d'ailleurs, tu as mis les noeuds en bleu, ce qui est très bien mais pourquoi pas aussi les liens?). Je ne comprends pas très bien pourquoi tu as utilisé du vert et du rouge afin de différencier ces deux noeuds (assimilation et accommodation). Cela prête un peu à confusion car personnellement, je vois le rouge comme quelque chose de négatif et le vert comme quelque chose de positif alors qu'il n'est pas question de cela concernant l'assimilation et l'accommodation sont liés comme on le voit grâce à ta carte conceptuelle. on le voit grâce à ta carte conceptuelle. +
Je m'ai posé la même question que Lydie: est-ce qu'il faut répondre à une question avec ta carte? Je pense qu'il est nécessaire. +
Je n'ai pas eu de problèmes pour comprendre ta carte. +
Je ne comprends pas bien la différence de couleur entre bleu et vert. L'essence des deux concepts en bleu Ex : "Analyse moyens-fins" n'est-elle pas la même que celle des concepts verts Ex : "Approche gestaltiste" +
Je pense que cela serait bien que l'on vo … Je pense que cela serait bien que l'on voit le sens de la flèche dans tous les liens entre les concepts car cela peut perturber le lecteur dans son sens de lecture car cela voudrait dire que cela pourrait se lire dans les deux sens. Exemple: Amnésie rétrograde => vient d'une lésion de => l'hippocampe (correct) mais ce sens est également permis: l'hippocampe => vient d'une lésion de => Amnésie rétrograde (incorrect).Il serait peut-être bien d'expliquer (très brièvement) ce qu'est la maladie de Huntington.Je pense qu'il serait aussi peut-être intéressant d'expliquer très brièvement ce qu'est la mémoire épisodique et la mémoire sémantique car je pense que pour une personne n'ayant pas lu le texte de la mémoire ce n'est pas forcément évident. La mémoire à long et court termes semblent être bien comprises en règle générale sans avoir à lire l'article donc je pense que pour ces mémoires c'est bon.J'ai remarqué que beaucoup de parties du cerveau sont citées dans ta carte conceptuelle (hippocampe, cortex et striatum). Un lecteur pourrait se demander ce que ces termes veulent dire. Plutôt que les définir il pourrait être judicieux de créer un concept cerveau auquel tu pourrait justement lier les parties du cerveau avec un lien du genre "se trouve dans".Finalement j'ai remarqué une chose dans ta carte, bien que cela ne se trouve visiblement pas dans l'article qui t'a été associé: Pour les trois types d'amnésie on voit quelle partie du cerveau doit être lésée pour qu'elle se produise. Cependant en regardant ta carte et l'article je vois qu'un état de stress post-traumatique peut créer une amnésie mais à quelle type d'amnésie aurions-nous à faire dans ce cas de figure qui n'implique pas forcément une lésion cérébrale?ure qui n'implique pas forcément une lésion cérébrale? +
Je pense aussi que cela peut être ta vidéo définitive, à moins que tu trouve un élément d'intérêt à ajouter. +
Je pense cependant qu'un zoom sur certaines parties lorsque tu les explique aurait été un plus. +
Je pense qu'il faudrait que tu rajoutes tes sources sur ta carte. Sinon c'est ok. +
Je pense qu'il faut développer un peu plus … Je pense qu'il faut développer un peu plus le concept de métacognition.Pour completer la carte je propose de répondre à la question suivante: est-il nécessaire d'inclure les systèmes de cognition distribuée et située pour répondre à la question proposée?tuée pour répondre à la question proposée? +
Je pense qu'il faut l'améliorer pour qu'elle réponde vraiment à ta question. +
Je pense qu'il manque un petit mot de description entre "processus actifs" et les "4 types" et plus de liasons entre le "4 types" et le mot descriptif. +
Je pense qu'il ne faut pas séparer le moment oû tu donnes la date de naissance des psychologues et celzu dans lequel tu présentes leur courant, soit les deux avant soit après ou éventuellement supprimer les dates de naissance comme le suggère Victor +
Je pense qu'il serait bien d'insérer les sources sur ta carte ainsi que ton nom et prénom. +
Je pense que l'inclusion des auteurs dans la carte est importante. +
Je pense que la carte est complète et claire. Tu est prête pour continuer. +
Je pense que pour améliorer la vidéo tu pourrais utiliser les zooms qui offrent des logiciel comme "CamStudio" pour voir plus facilement les différents concepts dont tu parles. +
Je pense que ta carte est déjà très bonne. Il faudrait simplement régler quelques détails. +
Je pense que tu as une bonne première vers … Je pense que tu as une bonne première version de carte conceptuelle pour répondre à la question que tu pose. Le seul défaut que je vois est un problème de compréhension envers les personnes qui ne s'y connaissent pas trop aux théories psychologiques car après avoir lu le texte sur le behaviorisme je comprend ce que c'est mais par contre je me questionne sur ce qu'est le néo-behaviorisme, le Béhaviorisme méthodologique et l'associationnisme.isme méthodologique et l'associationnisme. +
Je pense que tu devrais plus détailler : * … Je pense que tu devrais plus détailler :* le conditionnement classique en expliquant, par exemple, les trois concepts-clés selon Pavlov et/ou le processus du conditionnement classique* le conditionnement opérant (par exemple, trois suppositions fondamentales et/ou les différents types de conditionnement opérant)* le conditionnement instrumentaire Je pense qu’il serait également utile d’avoir plus d’informations concernant la loi de l’effet et la loi de l’exercice.a loi de l’effet et la loi de l’exercice. +
Je pense que tu y est presque. Il faudra peut-être mettre au claire quelques détails comme j'ai précisé par exemple pour le double "la connexion", mais sinon ça y est presque. Courage ;) +
Je pense savoir pourquoi tu ne veux pas dé … Je pense savoir pourquoi tu ne veux pas décrire en détails la différence entre les deux conditionnements, puisque c'est la question à laquelle j'essaye de répondre dans ma production, mais je pense que d'améliorer la contextualisation du béhaviorisme (en l'englobant d'autres théories ou d'autres auteurs influents) serait une bonne idée. auteurs influents) serait une bonne idée. +
Je pense tu peux passer à la vidéographie! +
Je rejoindrais un peu le premier commentai … Je rejoindrais un peu le premier commentaire. En effet, il n'y a pas de développement du concept de conditionnement alors qu'il fait partie de ta question. Globalement cela ne porte pas à conséquence sur ton travail déjà effectué. Il suffira juste de poursuivre ta carte en développant l'aspect du conditionnement.n développant l'aspect du conditionnement. +
Je suis d'accord avec Anne-Sophie sur le f … Je suis d'accord avec Anne-Sophie sur le fait que nous avons deux fois la même partie "connexion" relié à "Situation" et "Réponses" par des liens portant exactement le même sens ("entre"). Il serait donc bien de les regrouper et d'avoir un seul "connexion", "Situation" et "Réponses". Le concept "L'exercice" et "Le non exercice" seraient alors relié aux même "connexion" mais se distingueraient grâce au sens du lien ("renforce" et "affaiblie").Ensuite en effet il serait intéressant de tenter de réduire le concept "connexion" à une seule apparition car il apparait actuellement 4 fois (singulier et pluriel compris).J'ai une question concernant les concepts "Situation" et "Réponse" utilisés pour expliquer ce qu'est la loi de l'effet. Est-ce que ce que tu appelle "Situation" correspond à l'environnement et est-ce que tu appelle "Réponse" correspond à une réaction?pelle "Réponse" correspond à une réaction? +
Je suis d'accord avec Lydie en ce qui concerne la question principale parce que le sujet est traité différement dans la question et dans la carte. +
Je te remercie de tes commentaires. En fai … Je te remercie de tes commentaires. En fait, il n'y avait pas faute car la flèche était dans l'autre sens : les premiers mots représentent l'accès au langage. J'ai changé dans la 3ème version de la carte la disposition pour que cela soit plus clair. J'ai également ajouté dans la partie langage : chez l'être humain.ns la partie langage : chez l'être humain. +
Je te remercie pour la pertinence de tes remarques, je vais en effet apporter des améliorations. +
Je te remercie pour tes commentaires et vais effectuer les améliorations au niveau des sources. +
Je te remercie pour tes remarques que j'ai totalement pris en compte. :) +
Je trouve bien +
Je trouve cette nouvelle version claire et lisible. +
Je trouve dommage que l'on n'arrive pas bien à lire ce qui est écrit. Je ne sais pas si cela peut être arrangé ? Cependant, vu que tu expliques oralement ça ne dérange pas trop. +
Je trouve la vidéo pertinente car elle décrit bien la carte et explique étape par étape l'acquisition du langage. La seule chose qui est dommage, comme je l'ai dit avant, c'est qu'on n'arrive pas bien à lire ce qui est écrit. Sinon c'est un bon travail. +
Je trouve que la carte est bien faite, il y a seulement un point que je ne comprends pas au niveau de contenu (mentionné dessus) ; autrement, les liens entre les concepts sont claires. +
Je trouve que ta carte est lisible. Chaque … Je trouve que ta carte est lisible. Chaque lien a un label ce qui permet une seule interprétation de ta carte conceptuelle. En ce qui concerne le fait de jouer avec différents types de lignes oui pourquoi pas mais attention à utiliser ces différents types de lignes pour une bonne raisons et pas juste pour faire "joli". De plus si tu utilise des différents types de liens tu vas alourdir ta carte conceptuelle. Si tu trouve un moyen d'augmenter la compréhension de ta carte grâce à ce jeu de type de liens différents alors je suis totalement favorable mais je te met simplement en garde. De plus si tu prévois d'utiliser plusieurs types de lien il serait peut-être bien de faire une légende afin que le lecteur comprenne pourquoi il y a une distinction entre les différents liens sauf si cette distinction semble être logique. si cette distinction semble être logique. +
Je trouve que ta vidéo est bien structurée … Je trouve que ta vidéo est bien structurée et que cela est une bonne idée d'avoir ajouté des flèches rouges afin de signaler le concept dont tu parles. Il serait peut-être bien d'ajouter, par écrit, au début la vidéo le titre de la question de recherche (comme tu l'as fait à la afin avec les remerciements).as fait à la afin avec les remerciements). +
Je trouve que ta vidéo est très bien et très intéressante. +
Je trouve ta carte bien lisible dans l'ensemble. Les mots sur les liens facilitent bien la lecture à part deux endroits : à gauche de la carte au niveau de l'interaction et au niveau des flèches qui se croisent. +
Je trouve ta carte jolie et très lisible. +
Je trouve ta carte lisible. Le fait d’util … Je trouve ta carte lisible. Le fait d’utiliser plusieurs couleurs permet de différencier les différents niveaux de nœuds. Il serait peut être utile de mettre « raisonnement » un peu plus haut sur la carte pour montrer que c’est le concept principal et le point de départ pour lire la carte. Je me demandais aussi pourquoi certains traits se terminaient par une flèche et d’autre pas.terminaient par une flèche et d’autre pas. +
Je trouve ta carte très lisible. Le fait d … Je trouve ta carte très lisible. Le fait d’utiliser différentes couleurs aide à la compréhension. Cependant, il serait peut-être utile de mettre davantage en valeur le concept « conditionnement » car le but de ta carte est de présenter, entre autres, ce qu’est le conditionnement.ntre autres, ce qu’est le conditionnement. +
Je trouverai intéressant de décrire ce qu'est l'assimilation et l'accomodation car ça semble important dans la théorie du constructivisme mais le fonctionnement de ces deux termes n'est pas vraiment expliqué. +
Je vais arranger le trait tillé et le mett … Je vais arranger le trait tillé et le mettre en normal, c'est vrai que cela peut amener de la confusion.Concernant les vignettes, en effet on ne peut pas les voir car c'est une image mais elles me serviront à montrer des parties du cerveau lors de la vidéo.r des parties du cerveau lors de la vidéo. +
Je vais effectivement modifier les couleur … Je vais effectivement modifier les couleurs de ma carte. Les concepts en vert sont plus des approches ayant conceptualisé la résolution de problème tandis que ceux en bleu sont des processus de résolution de problèmes admis par tous. Il est vrai que j'adopte une manière de présenter les processus en jeu différente de l'article de l'edutechwiki en me basant sur mon travail de Thèse. Je vais peut-être essayer de mettre toutes les stratégies de la même couleur pour que ce soit plus clair.Merci pour ton commentaireoit plus clair. Merci pour ton commentaire +
Je voulais vérifier si j’avais bien compri … Je voulais vérifier si j’avais bien compris : est-ce que tu as utilisé du bleu pour montrer que les traits sont en relation avec le concept « individu » ? Si tel est le cas, peut-être que le trait en pointillé qui relie « individu » à « concept » devrait être aussi en bleu.Concernant les traits qui ne se terminent par une flèche, est-ce que cela signifie que nous pouvons lire l’information dans les deux sens ? Si ce n’est pas le cas, j’ajouterai des flèches afin de guider le lecteur.rai des flèches afin de guider le lecteur. +
Jessica, ta vidéo est de bonne qualité. La qualité audio est bonne aussi. On visualise bien le déroulement sur la carte, les images sont bien lisibles aussi. +
L'ajout de l'image complète au début et à la fin est très bien et aussi les diapos avec les références sont bien lisibles. +
L'ajout de lien permet de mieux se faire une idée globale des différentes stratégies de résolution de problèmes. +
L'ajout sur le béhaviorisme est synthétique et bien, cela suffit sans alourdir le tout +
L'audio est clair et le son est au bon niveau. +
L'audio et la vidéo son claires. +
L'exemple aide aussi pour se représenter le fonctionnement de ce processus qui est pourtant abstrait donc très bien. +
L'image est bien, pour le son les oiseaux … L'image est bien, pour le son les oiseaux ne dérangent pas trop, ça rajoute une ambiance bucolique ! Sinon globalement pour le son je suis mal placée pour parler, mon ordinateur fait tellement de bruit lui-même que je suis habituée à avoir toujours ce bruit de fond.abituée à avoir toujours ce bruit de fond. +
L'inclusion de la vidéo de l'expérimentation est un plus à ta vidéo. +
L'introduction qui introduit la question t … L'introduction qui introduit la question traitée est pertinente.Je ne sais pas si le terme "question de recherche" est vraiment adapté ici, peut-être qu'il aurait fallu mettre : question traitée ou autre... car une question de recherche c'est plutôt dans le cadre d'un article scientifique mais c'est un détail.article scientifique mais c'est un détail. +
L'organisation permet de comprendre facilement le lien entre la métacognition et l'approche socio-constructiviste. +
La carte est beaucoup plus claire dans cette troisième version, je vois bien le lien entre approches et concepts +
La carte est beaucoup plus complète et on sent un véritable développement dans les idées. L'explication du conditionnement opérant est très claire, j'ai trouvé un peu plus compliqué de comprendre le conditionnement classique. +
La carte est bien compréhensible. +
La carte est bien compréhensible. Les différents types d'amnésie sont explicites. +
La carte est bien lisible ; je changerai p … La carte est bien lisible ; je changerai peut-être la forme/couleur ou la police (en gras, par ex.) des champs avec les auteurs parce qu'ils se perdent un peu. Juste pour avoir un repère de plus.J'aurais gardé la même couleur (violet) pour le résumé en bas, pour marquer la reprise du concept base de mémoire mais aussi comme ça ça joue, on comprend la logique.Petite modification mineure : il y a des flèches qui, je crois, ne sont pas au bon endroit, par ex. dans la partie "la valence--peut être--positive/neutre/negative" et autour du noeud "mémorisation".gative" et autour du noeud "mémorisation". +
La carte est bien lisible grâce aux différ … La carte est bien lisible grâce aux différentes couleurs.Attention par contre dans la partie de droite certaines lignes ont des flèches et d'autres non, j'aurai gardé une certaines cohérence (soit toutes avec des flèches, soit aucune).De même les 3 items en bas à gauche de cette section (compétences développées) commencent par le mot "de" et pas les autres.mencent par le mot "de" et pas les autres. +
La carte est bien lisible, grâce aux couleurs et à l'emplacement de la question en haut de la page. On peut facilement suivre les trois volets qui montrent les différents points de vue sur le sujet et passer après au résumé en bas de la carte. +
La carte est bien lisible, le son parfois perd en peu de compréhensibilité mais on suit ton discours sans problèmes. +
La carte est bien lisible, les couleurs pl … La carte est bien lisible, les couleurs plus claires facilitent la lectureJe me demande si tu n'aurais pas intérêt à l'organiser en araignée autour de ta question, également je me questionne sur le sens des flèches, n'est-ce pas l'inverse parce que finalement quand tu vas l'expliquer, tu vas partir de ta question, puis sauter vers le nom de l'approche et revenir vers le concept médianapproche et revenir vers le concept médian +
La carte est bien lisible, les couleurs so … La carte est bien lisible, les couleurs soulignent bien la différences entre les concepts traités (orange et jaune) et le cadre théorique/contexte d'étude (vert).Par contre, si les parties vertes étaient du même côté, ou rassemblées, au moment de lire la carte il serait plus facile de se répérer. En fait, s'est comme si les références à Robert Gagné étaient à la fin de ton discours alors que son nom est important puisqu'il fait partie de ta question.tant puisqu'il fait partie de ta question. +
La carte est claire, attention cependant à … La carte est claire, attention cependant à quelques erreurs de français (de gauche à droite) : - favoriser "des" processus d'apprentissage- "à être appris" à remplacer par "pour qu'il soit appris"- "de démontrer ce qu'il a appris" à remplacer par "de prouver ce qu'il a appris"-"pour informer l'apprenant si ses performances" à remplacer par "pour signaler à l'apprenant..."-"mesurer l'accomplissement" (sans accent)- augmenter la rétention et le transferT (avec un t à la fin)- "initialement développéE par", et "influencée par" (car on parle de la théorie dans ces deux cas) on parle de la théorie dans ces deux cas) +
La carte est claire, on voit facilement le … La carte est claire, on voit facilement les liens entre les concepts de base.En ce qui concerne la "causalité circulaire entre les compétences et communicationnelles" j'ajouterais des liens ronds comme tu as fait pour parler de la "capacité de l'individu". Il manque un petit mot pour lier "construction" et "connaissance".our lier "construction" et "connaissance". +
La carte est claire. +
La carte est claire. Les liens entre les concepts sont spécifiés. +
La carte est complète. +
La carte est compréhensible de premier abo … La carte est compréhensible de premier abord, je me demande seulement s'il serait pas utile d'avoir la question à laquelle tente de répondre la carte conceptuelle, sur la carte elle même?De plus tu pourrais peut être ajouter aux "cases" où il y a des noms d'auteurs, leur date de naissance et d'éventuel décès (pour mieux les situer)? d'éventuel décès (pour mieux les situer)? +
La carte est devenue plus touffue du coup … La carte est devenue plus touffue du coup je l'ai trouvée plus difficile à lire que la première. Les principales raisons ont été le manque de logique qu'il y a lors de l'utilisation des traits en pointillés, et de l'utilisation de flèches par moments et pas par d'autres. Autrement j'ai bien aimé l'intégration du titre dans la carte, ce qui rend la carte beaucoup plus explicite. Je pense que je vais adopter cette idée dans ma prochaine carte.dopter cette idée dans ma prochaine carte. +
La carte est facilement lisible, néanmoins le concepts dans les boîtes devraient être plus petits. Il faudrait mettre la "métacognition" en haut de la page. +
La carte est lisible et claire +
La carte est lisible et claire, cependant je pense qu'il serait peut être intéressant de jouer avec les différentes types de lignes (pleines, pointillées, etc.) selon le type de relation liant deux concepts. +
La carte est lisible et claire, peut-être prendre des couleurs pastel qui sont plus lisibles pour les cadres +
La carte est peut-être un peu chargée de premier abords mais assez lisible dans le détails. Peut-être les explications de droite ne sont pas nécessaires au niveau de la carte et peuvent alimenter la vidéographie. +
La carte est très claire. +
La carte est très lisible grâce aux cases de couleurs différentes et à l'organisation de l'espace en trois parties. +
La carte est très lisible, en particulier … La carte est très lisible, en particulier grâce aux différentes couleurs utilisées, et au système de contenu en colonnes.Par contre il y a certains termes que j'aurais mis dans la même case (par exemple "la pertinence du stimulus" en rose à droite). Selon moi cela n'apporte pas grand chose d'avoir séparé les termes dans ce cas.ose d'avoir séparé les termes dans ce cas. +
La carte indique clairement les auteurs ainsi que les années des documents. +
La carte possède bien les références aux documents, sauf peut-être le lien vers la page Edutechwiki mais je ne sais pas s'il faut le mettre sur la carte ou pas. +
La carte répond bien à ta question, et elle très compréhensible. Mes suggestions pour les noeuds sont en fait plus de forme que autre. +
La compréhension de la carte est assez fac … La compréhension de la carte est assez facile. Je rejoins Arnaud concernant les couleurs utilisées qui ne reflètent pas forcément bien la valeur des concepts. L'organisation structurelle de la carte rend compte d'un certain cheminement qui n'est pas forcément le plus compréhensible : retour en arrière (à gauche), flèches qui remontent vers l'apprentissage.lèches qui remontent vers l'apprentissage. +
La deuxième version est beaucoup plus parlante pour moi. Regarde ce que tu peux/veux faire avec l'effet et l'exercice et après ce sera bon à mon avis. +
La présentation de la vidéo est bonne à mo … La présentation de la vidéo est bonne à mon goût. En effet il est facile de te suivre car tu montre avec la souris le chemin que tu prends. Tu donnes des explications sur les concepts un peu plus compliqués et je trouve cela intéressant De plus il est même possible de lire ces explications ce qui est un très bon point car en fait ta vidéo pourrait être vue et comprise par une personne sourde.e vue et comprise par une personne sourde. +
La qualité a été réalisé de façon adéquate. +
La qualité audio est ok. On arrive bien à suivre la flèche qui indique les éléments dont on parle. +
La qualité audio est très bonne, les éléments sont bien visibles. Tu ne parles pas trop vite et c'est important car l'auditeur a le temps de suivre +
La qualité de ta vidéo est globalement suffisamment bonne pour la rendre, il y a juste la qualité visuelle qui pourrait être un peu améliorée mais elle est tout de même satisfaisante. +
La qualité technique est très bien et l'idée des flèches rouges est très intéressante. Cependant un zoom un peu plus prononcé ou une qualité un peu supérieure aurait été pas mal car certaines de tes bulles sont un peu petites pour être bien lisible. +
La qualité vidéo est suffisamment bonne mais attention tout de même. On arrive à distinguer chaque concept de la carte. La qualité audio est très bonne. Tu articules bien et a une vitesse de lecture appropriée. +
La qualité visuelle est suffisamment bonne mais si elle pouvait être encore plus net ça serait parfait. La qualité audio est très bien, je trouve que tu articles bien et le débit de parole est bien adapté aussi. +
La question est intéressante et résume bien l'expérience. Les sources sont correctes +
La question à laquelle répond la carte pourrait également figurer ;) +
La source est citée. +
La structure de la vidéo est bonne, on pas … La structure de la vidéo est bonne, on passe d'une page d'introduction à la carte conceptuelle qui est bien lisible et on suit ton avancement lorsque tu pointes les différents éléments ur la carte. La vidéo permet d'illustrer l'expérience de Milgram et je trouve que tu l'as inclus au bon moment pour qu'on puisse se faire une idée avant que tu continues de nous expliquer le reste de ta carte conceptuelle.pliquer le reste de ta carte conceptuelle. +
La vidéo est bien présentée. L'ordre des explications est cohérent et répond bien à la question. +
La vidéo est bien structurée, éventuellement rajouter lorsque tu dis il y a 4 stades chez l'enfant et 4 chez l'adulte/ado : "...Nous allons parler auj. des 4 stades chez l'adulte..." mais c'est mineur car je trouve que c'est très clair. +
La vidéo est bien structurée. L'insertion des images apportent vraiment aux explications. Le fait que l'on puisse lire les explication est également un plus. +
La vidéo est bien structurée. Le déroulement est fluide. +
La vidéo est claire, quelques éléments intéressants serait un atout. +
La vidéo est fidèle à la carte ce qui permet une bonne compréhension, les explications sont claires. +
La vidéo est très bien. Je suis d'accord avec Lydie, la dernière diapo n'est pas nécessaire. Tu peux l'enlever et la publier comme la version finale. +
La vidéo présente toute l'information de la carte conceptuelle et les références. +
La vidéo reprend la structure de ta carte et on suit bien la progression logique. +
Le contenu de ta présentation est également de bonne qualité. Tu es précises dans ta présentation. +
Le contenu est bien et est bien expliqué. On comprend les différentes étapes de l'acquisition du langage. +
Le contenu est clair, intéressant et bien en lien avec la question posée. Ta vidéo répond bien à ta problématique. +
Le contenu est de qualité, cependant je pense qu'ajouter des éléments autres que ta carte conceptuelle à certains moments aurait été un plus également (ex : une photo de l'auteur lorsque tu en parles) +
Le contenu est pertinent et tu complètes par des explications supplémentaires à l'oral lorsque ce sont des aspects compliqués. +
Le contenu est riche et très intéressant, la contextualisation des différents moments de la vie est très utile et bien faite. +
Le fait d'ajouter des exemples illustrant le renforcement et la punition permet de mieux comprendre ces deux concepts. +
Le son est de bonne qualité. En revanche, il est un peu difficile de lire certains concepts ainsi que les étiquettes se trouvant sur certains liens. Il est vrai que comme tu expliques chaque concept cela n'affecte pas trop la compréhension. +
Les aspects importants de l'apprentissage suivant la théorie du constructivisme sont présents donc bravo :) +
Les concepts ainsi que les étiquettes se trouvant sur les liens sont maintenant bien visibles. +
Les concepts et les liens sont clairement … Les concepts et les liens sont clairement mentionnés.Le contenu des différentes étapes est bien décrit.Il faudrait juste que tu rajoutes un "t" à fidélié : premier stage de l'adulte en turquoiseet enlever "ses aboutissements" dans un des liens de l'étape 4 : la sagesse car c'est redondant avec le concept qui suitr c'est redondant avec le concept qui suit +
Les concepts sont bien expliqués ainsi que les liasons entre eux. +
Les concepts sont bien expliqués, j'explic … Les concepts sont bien expliqués, j'expliciterais seulement le lien entre "comme la vie réelle" et "situations" : j'imagine que cet apprentissage est comme la vie réelle parce qu'il reprend des situations vraisemblables ? De plus, toujours dans cette section, est-ce que "ou" aurait dû être "où" (dans le sens "situations où il n'y a pas de solution") ?situations où il n'y a pas de solution") ? +
Les explications sont données dans un ordre logique qui suit très bien la carte conceptuelle. Tu as mis une introduction afin de poser la question traitée ce qui permet au lecteur de se préparer. +
Les flèches sont claires et permettent au lecteur de bien suivre la logique. +
Les informations sont présentées dans la logique de la carte conceptuelle ce qui permet une bonne compréhension. +
Les petites flèches qui viennent soutenir le visuel de tes commentaires sont tout à fait bienvenues ! +
Les ressources sont plus complètes, pour moi c'est bien. +
Les sources sont bien indiquées +
Les sources sont citées directement dans la carte. +
Les sources sont citées en dessous de la carte, par contre tu n'évoques aucune d'entre elle au sein de ta carte. +
Les sources sont citées. Le contenu que tu cites est celui de la page Wiki donc c'est OK +
Les sources sont présentes, aussi la mention de l'article du Wiki ; on pourrait ajouter juste un mot-clé pour les trois différentes approches. +
Les sources sont présents ainsi que les auteurs. +
Les éléments ajoutés et les zooms marchent bien. +
Lors de la vidéo je pense qu'il serait intéressant que tu expliques chaque stratégie à l'aide d'un exemple concret d'une résolution de problème. +
Lydie, merci beaucoup, tes commentaires so … Lydie, merci beaucoup, tes commentaires sont similaires à ceux d'Angela, donc je vais bien travailler sur ces points (positionnement, référence à Piaget) et sur l'intégration du concept de métacognition. Merci aussi pour avoir remarqué les fautes de français, je veux bien avoir la liste ! A.rançais, je veux bien avoir la liste ! A. +
Lydie, merci pour la révision du français! Je vais faire les corrections et télécharger la version corrigée avant de faire la première vidéo. +
Maintenant c'est parfait +
Malgré que ta carte soit esthétiquement ré … Malgré que ta carte soit esthétiquement réussie, je ne pense pas que ta première carte répond pas vraiment à la question "Qu'est ce que le modèle béhavioriste et le conditionnement?", en lisant ta carte je ne sais toujours pas ce qu'est le conditionnement.toujours pas ce qu'est le conditionnement. +
Merci Angela pour les commentaires ; en fait j'ai fait exprès à enlever la flèche de la souri de la vidéo parce que ça me génait mais si cela peut aider à suivre, je vais l'inclure dans les prochaines vidéographies. +
Merci Angela pour les commentaires, j’essaierai de mieux positionner les concepts et de répondre a ta question, aussi bien que améliorer la référence à Piaget. A. +
Merci Angela, comme je disais, il faut que je reformule le sujet de ma carte en forme de question. Je vais voir tout ça, merci! +
Merci Anne-Sophie pour ces commentaires. J'ai replacé la résolution de problème au centre de la carte, ajouté des liens et pris en compte tes remarques. Que penses-tu de la troisième carte ? Merci +
Merci Antonella, j'ai fait les changements suggérés. +
Merci Antonella, j'ai fait un nouveau enregistrement. +
Merci Antonella, tes commentaires ont été très utiles. Cependant je n'arrive pas à enlever les sons "extras", c'est le ventilateur de mon ordinateur. En tout cas dis-moi s'ils derangent trop. +
Merci Antonella. +
Merci Antonella. J'ai essayé d'améliorer la qualité de l'audio pour la version finale mais tu as raison, pour les prochaines vidéos je vais chercher un autre éditor. +
Merci Audrey pour ton commentaire. En effet, je n'ai pas encore développé le centre de ma question à savoir les deux conditionnements. Je vais faire cela pour vous proposer une deuxième version très bientôt. +
Merci Fabienne pour ces précieux conseils! … Merci Fabienne pour ces précieux conseils!J'ai en effet supprimé les doublons et allégé la carte en supprimant certaines étiquettes que je vais plutôt présenter à l'oral Exemple : la définition des 4 étiquettes : rétroaction...J'ai également éclairci la partie verte : expérienceJ'ai lié les résultats en vert et en bleu avec les conclusions(jaune)J'espère que c'est plus clair ainsi.une) J'espère que c'est plus clair ainsi. +
Merci Jessica, je vais travailler sur la vidéo. +
Merci Lydie pour tes commentaires, oui je … Merci Lydie pour tes commentaires, oui je dois reformuler le sujet de ma carte en forme de question :)D'ailleurs, je m'attendais une remarque sur l'organisation spatiale parce que moi aussi je n'étais pas satisfaite de ma solution (il faut lier plus les parties à gauche et à droite) et ça m'intéressait avoir un opinion externe.J'y vais y réfléchir. un opinion externe. J'y vais y réfléchir. +
Merci Lydie pour tes commentaires. +
Merci Lydie pour tes commentaires. Je suis … Merci Lydie pour tes commentaires. Je suis d'accord avec toi, on peut laisser "pertinence du stimulus dans la même case. Par rapport à la notion d'arousal je vais la complementer et vérifier le besoin de la garder ou pas dans la deuxième colonne.En ce qui concerne le résumé, ce de la valence dont je parlé, alors je vais faire la modification.arlé, alors je vais faire la modification. +
Merci Lydie, j'ai enlevé la dernière coquille! +
Merci Lydie, j'ai inclu tes suggestions pour la troisième carte. +
Merci Lydie, j'ai énlevé les sons de oiseaux pour améliorer le son, je passe donc à la remise de la version finale. +
Merci Lydie, je vais faire un tri et enlever les détails en trop :) +
Merci Lydie. +
Merci Lydie. Pour la version finale j'ai changé la référence dont tu avais parlé. +
Merci Victor pour ces précieux conseils. … Merci Victor pour ces précieux conseils. "J'ai une question concernant les concepts "Situation" et "Réponse" utilisés pour expliquer ce qu'est la loi de l'effet. Est-ce que ce que tu appelle "Situation" correspond à l'environnement et est-ce que tu appelle "Réponse" correspond à une réaction?" La situation correspond à une situation (par exemple un rat affamé enfermé dans une cage qui s'ouvre avec un loquet) qu'on peut plus précisément définir comme étant une situation d'apprentissage et la réponse correspond à une réaction oui (c'est à dire il va devoir utiliser le loquet pour se nourrir). "Le seul défaut que je vois est un problème de compréhension envers les personnes qui ne s'y connaissent pas trop aux théories psychologiques car après avoir lu le texte sur le behaviorisme je comprend ce que c'est mais par contre je me questionne sur ce qu'est le néo-behaviorisme, le Béhaviorisme méthodologique et l'associationnisme."Oui, je vais peut-être uniquement laissé les auteurs afin de rendre le tout plus claire car sinon je vais devoir trop complexifié ma carte ce qui la rendra moins claire.Réponse garretv0Ok merci pour ces éclaircissements. Concernant les théories psychologiques c'était une remarque cependant je ne pense pas que tu sois obligé de carrément les enlever. Je trouve que c'est pas mal de les garder mais j'ai juste remarqué qu'il y a peut-être un problème de compréhension mais ce n'est pas essentiel car le but premier de carte conceptuelle est de répondre à la question que tu as posé.eptuelle est de répondre à la question que tu as posé. +
Merci beaucoup Angela, je vais apporter les modifications au liens et je téléchargerai la troisième version avant de procéder avec la vidéo. +
Merci beaucoup Fabienne Je me lance pour l … Merci beaucoup FabienneJe me lance pour la vidéo.Malheureusement j'ai introduit des images vidéo dans ma vidéographie et cela rend le fichier trop lourd pour rester au-dessous de 50 Mo, du coup l'image est floue. Je vais voir si je peux augmenter un peu avec Valérie et Danielux augmenter un peu avec Valérie et Daniel +
Merci beaucoup pour ces commentaires qui m'ont vraiment aidé à avancer dans ma cartographie. +
Merci beaucoup pour tes commentaires. +
Merci beaucoup, à bientôt! +
Merci de tes commentaires. J'ai tenté d'améliorer un petit peu la qualité de l'image et du son pour ma deuxième production que je vais poster d'immédiat au dessous. +
Merci de tes commentaires. Tu as raison co … Merci de tes commentaires. Tu as raison concernant la question de recherche, j'ai pris en compte ta remarque pour la version finale de la vidéo. Pour bien voir la carte, il faut mettre la vidéo en plein écran car comme j'ai ajouté un texte introductif avec Movie Maker, la vidéo perd un peu de sa qualité. J'ai essayé d'améliorer la qualité de l'image dans la version finale.qualité de l'image dans la version finale. +
Merci des commentaires Audrey, je n'ai pas ajouté la question de recherche car elle était déjà présente au début de la vidéo. J'ai cependant ajouté une flèche bleue pour qu'on comprenne bien le point de départ. +
Merci des commentaires, j'ai choisi en fait d'en faire ma version finale. +
Merci des commentaires, je vais expliciter le lien entre conditionnement instrumentaire et conditionnement opérant. +
Merci des commentaires. Je prends en compt … Merci des commentaires. Je prends en compte et fait une troisième carte à l'instant même.Je suis d'accord en ce qui concerne les flèches et la couleur similaire pour SC et SN.Merci des idées également pour la vidéographie, je pense expliciter ces concepts dans la vidéographie. Et donner quelques exemples.vidéographie. Et donner quelques exemples. +
Merci des commentaires. Je vais en effet retirer ces guillemets car ce n'est pas une citation. De plus comme l'ont dit les autres, les remarques concernant les flèches et les couleurs des liens sont très pertinentes. +
Merci du commentaire, il est vrai qu'il manque toute cette partie centrale. +
Merci du commentaire. Il est vrai que la partie centrale et répondant à ma question n'a pas encore été développé dans cette carte, cela sera fait pour la deuxième version. +
Merci pour ce commentaire je vais donc commencer la vidéographie. +
Merci pour la révision d'orthographe :), je vais modifier ça et le temps d'affichage de la diapo d'introduction. +
Merci pour les commentaires, Angela, j'essairai d'ajouter des éléments intéressants. +
Merci pour les commentaires, je vais rendre le tout plus cohérent. +
Merci pour tes commentaires Antonella. Tu as raison par rapport à la contradiction entre stimulation et valence. L'article mentionne la contradiction directement mais il ne donne plus d'informations. Je vais donc chercher à complementer cette partie. +
Merci pour tes commentaires et tes corrections Lydie. +
Merci pour tes commentaires, en effet j'av … Merci pour tes commentaires, en effet j'avais vu que la qualité n'était pas bien et je n'avais pas vu que l'importation avait fonctionné (je pensais l'avoir annulée). Je viens d'importer une nouvelle version avec une meilleure qualité. Il me semble que c'est beaucoup mieux comme cela.Réponse garretv0Là c'est clairement en meilleure qualité! Bravo plus rien à redire.rement en meilleure qualité! Bravo plus rien à redire. +
Merci pour tes commentaires. En effet, je … Merci pour tes commentaires.En effet, je vais essayer de mieux séparer les parties pour éviter les croisements.Je vais aussi mettre le sens des flèches partout car ça peut prêter à confusion.Je vais essayer de décrire un petit peu la maladie de Huntington sans trop alourdir la carte (si tel est le cas, je détaillerai oralement). Pour la mémoire épisodique et sémantique, je trouve pertinent de les expliquer. Concernant la mémoire à long terme et court terme je pense que je vais tout de même expliquer brièvement lors de la vidéo. Je vais rajouter les sources et développer le lien entre ESPT et amnésie.Pour ce qui de créer un concept cerveau, ça pourrait être intéressant mais j'ai peur que la carte devienne trop compliquée. Je vais voir ce que ça donne, sinon je décrirai les parties concernées oralement.décrirai les parties concernées oralement. +
Merci pour tes commentaires. Concernant le … Merci pour tes commentaires. Concernant le premier mot, l'enfant prononce souvent le mot "papa" ou le mot "maman". Je vais éclaircir cette information dans la deuxième version de la carte et ajouter des informations concernant l'utilité des cinq sens dans l'acquisition du langage.s cinq sens dans l'acquisition du langage. +
Merci pour tes commentaires. Je vais corri … Merci pour tes commentaires. Je vais corriger ce problème avec les flèches et les mettre partout où il faut. Je vais aussi ajouter les sources et développer les maladies et les parties du cerveau (si cela surcharge trop la carte je pensais développer une partie à l'oral, lors de la vidéo).er une partie à l'oral, lors de la vidéo). +
Merci pour tes commentaires. Je vais faire les modifications nécessaires pour la prochaine version. +
Merci pour tes retours Jessica. +
Merci pour tes suggestions Antonella, j'ai fait des changements pour la troisième version. +
Merci pour ton commentaire. Ton idée est i … Merci pour ton commentaire.Ton idée est intéressante concernant les différents types de lignes selon les relations. Je pense prendre en compte pour la suite."La carte est compréhensible de premier abord, je me demande seulement s'il serait pas utile d'avoir la question à laquelle tente de répondre la carte conceptuelle, sur la carte elle même?"- Bonne idée, tu dis de mettre comme j'ai fait pour mes sources? "De plus tu pourrais peut être ajouter aux "cases" où il y a des noms d'auteurs, leur date de naissance et d'éventuel décès (pour mieux les situer)?"- Il me semble l'avoir fait, j'ai peut-être mal comrpis ce que tu voulais me dire."Je pense savoir pourquoi tu ne veux pas décrire en détails la différence entre les deux conditionnements, puisque c'est la question à laquelle j'essaye de répondre dans ma production" - Exactement mais je vais essayé de rendre la contextualisation plus claire comme elle ne semble pas optimale. claire comme elle ne semble pas optimale. +
Merci, Angela ! +
Merci, Antonella. J'ai déplacé toute l'information vers le bon endroit et j'ai gardé ton commentaire complet. +
Merci, Antonella. Je vais prendre compte de tes commentaires. +
Merci, Lydie, je vais essayer de rendre la carte plus éfficace. +
Merci, Lydie. +
Merci, Lydie. Tes commentaires sont très importantes pour la continuation. +
Merci, je vais corriger cela :) +
Merci, oui je vais enlever cela, c'est un peu rédondante. +
Merci. +
Modification de la structure de la carte et simplification de l'explication de l'expérience +
Même remarque qu'Antonella, peut-être que ce serait mieux pour enlever le bruit de fond si tu avais un micro ? +
Nickel ! +
Non, mais cela ne gêne pas. +
OK +
OK : je pense qu'il faudrait juste changer la couleur du vert foncé ou le faire plus clair car ça rend le noir difficile à lire. +
Ok +
Ok merci, elle sera là d'ici un petit moment. +
Ok merci, je vais donc l'utiliser pour faire la vidéographie, Victor j'attends juste ta confirmation. +
Ok peut-être rajouter la source de l'article edutechwiki choisi comme sujet de départ : Raisonnement +
Ok! Au cas ou pour une prochaine fois pour activer "l'étoile lors du clique" c'est dans l'onglet option du logiciel. +
Ok, merci beaucoup pour les commentaires. +
Ok, merci beaucoup pour les commentaires. Je prendrais en compte le fait d'activer "l'étoile lors du clique" une prochaine fois. Je pense que ce n'est pas trop grave de le voir mais j'y penserai la prochaine fois. +
Ok, merci pour les commentaires. +
Ok, peut-être que pour laisser les diapos avec les références un peu plus longtemps tu pourrais les lire à voix haute sinon ? +
Ok, pour moi c'est bon maintenant! +
On comprend assez bien où tu veux en venir … On comprend assez bien où tu veux en venir, et la carte répond à ta question.Par contre j'ai un souci avec la notion d'arousal. En ce qui me concerne j'aurais évoqué la notion de niveau d'arousal (bas ou haut) d'un objet. Par ailleurs je n'aurai pas rementionné ce concept dans la partie centrale (en bleu) pour simplifier la lecture de la carte.Enfin dans la partie résumé je n'ai pas compris la partie "d'une valeur", voulais-tu dire valence ? "d'une valeur", voulais-tu dire valence ? +
On hésite deux secondes où commence la carte. Mais finalement c'est assez clair. On la parcours sans aucun problème. +
On voit la carte et les différentes sous-parties sans problème. +
On y trouve les références à la fin mais les auteurs ne sont pas mentionnés dans la carte. +
Oui c'est bien, mais je trouve que le pass … Oui c'est bien, mais je trouve que le passage entre la carte générale et la première théorie est un peu brusque, on ne voit pas le passage de l'un à l'autre (la flèche qui vient du haut est complètement cachée).Peut-être aussi que tu pourrais remontrer quelques instants la carte en entier entre les différentes théories, pour qu'on puisse se faire une image mentale de la structure globale de la carte.ntale de la structure globale de la carte. +
Oui je suis d'accord avec ton commentaire … Oui je suis d'accord avec ton commentaire concernant la flèche "Des" qui croise celle qui contient "Génère". E fait j'y avais déjà beaucoup réfléchit, tourné la carte dans tous les sens pour justement essayer d'enlever ce croisement avant de poster mais malheureusement je n'y suis pas parvenu avec cette configuration. Je devrais peut-être effectivement tenter d'exprimer les différents concepts d'une autre façon.En ce qui concerne le fait d'avoir mis le béhaviorisme dans ma carte, en fait ce concept est là uniquement pour un peu contextualiser le constructivisme car ce courant est justement né en réponse au béhaviorisme.En ce qui concerne les couleurs alors je les ai mise pour mettre en avant les concepts importants. En ce qui concerne le choix des couleurs je suis d'accord avec toi sur le fait qu'effectivement elles n'étaient peut-être pas très pertinentes. Je voulais mettre en couleur assimilation et accommodation car ce sont deux éléments clés pour répondre à ma question. Ensuite vu que ces deux concepts peuvent être amenés à être liés, comme tu l'as remarqué, je devrais peut-être les mettre de la même couleur.s peut-être les mettre de la même couleur. +
Oui, je vais harmoniser le(s) principe(s) et revoir les schémas mentaux (soit je tourne la phrase, soit je l'enlève, pas si nécessaire pour répondre à ma question). Merci! +
Par contre pour moi tu as choisi une théma … Par contre pour moi tu as choisi une thématique mais tu ne poses pas vraiment une question. Mais bon je ne sais pas si on doit vraiment poser une question ou juste avoir une thématique.Ceci étant, en lisant ta carte j'ai eu du mal à voir concrètement les implications de la théorie de l'apprentissage multimédia dans la réalisation de matériel pédagogique. En y réfléchissant, le lien de sens le plus direct pour répondre à ta problématique est entre la partie tout à gauche et la partie tout à droite. Du coup c'est dommage qu'elles soient aussi éloignées spatialement. Je ne sais pas trop comment formuler ça par écrit mais on pourra en rediscuter de vive voix la semaine prochaine si tu le souhaites.x la semaine prochaine si tu le souhaites. +
Parfait, les liens sont bien fait. +
Pas de soucis au niveau de compréhension, … Pas de soucis au niveau de compréhension, la carte est très claire et aussi les liens entre les noeuds.Il y a juste quelques mots que tu pourrais mettre plus en avance ou inclure dans des autres noeuds pour faciliter le discours, par exemple :- partie "gagner l'attention", entre les noeuds "la réception" - "à venir" : le lien peut rester "des" et le noeud "informations à venir"- partie "produire un feedback sur les performances", pour souligner l'importance des mots clés, tu pourrais garder juste "si" comme lien et avoir un noeud "ses performances", un lien "étaient" et enfin un noeud "correctes"- partie "augmenter la rétention et le transfer", je mettrais "situations" dans le noeud qui suit pour l'avoir comme ça "situations de la vie réelle".ir comme ça "situations de la vie réelle". +
Pas de soucis particulier de lisibilité pour ta carte actuelle. +
Personnellement je ne vois plus vraiment de choses à redire sur ta carte. Je pense que tu est arrivé à un bon résultat et que comme tu l'as suggéré tu pourrais déjà passer à la vidéographie. +
Petite intro au début, ok +
Peut-être grouper exercice et non-exercice puisque le résultat est le même Idem pour essayer de supprimer la répétition de "connexion" dans le bas du schéma +
Peut-être pourrais-tu détailler un peu plus les différentes approches et établir des liens entre elles. Aussi faire plus de liens avec la partie 3 de l'article "Raisonnement" de l'edutechwiki +
Peut-être tu pourrais inclure une petite présentation du cours par écrit au début de la vidéo. +
Peut-être, tu pourrais enrichir les références aux auteurs avec des dates juste pour situer leurs études dans le temps, et ajouter le titre d'un ouvrage important ou ils présentent leurs théories. +
Peux-tu décrire un peu plus : courant béha … Peux-tu décrire un peu plus : courant béhavioriste, néo-béhavioriste, différence entre conditionnement opérant et classique et les liens avec l'apprentissage par essai-erreur de Thorndike?Peut-être aussi rajouter une contextualisation des lois de l'effet et de l'exerciceation des lois de l'effet et de l'exercice +
Pour l'instant il n'y a pas d'autre élément sur la vidéographie que la carte conceptuelle. +
Pour le bas du schéma(loi exercice, loi ef … Pour le bas du schéma(loi exercice, loi effet), c'est maintenant plus clair pour moi. Cependant, je me demande si tu ne devrais pas mettre "connexion entre réponse et situation" comme un concept ce qui éviterait ces deux flèches qui partent de chaque côté.Je mettrais aussi les deux éléments : satisfaction et non-satisfaction sous le "connexion" de droite et finirais en liant les deux par une étiquette : loi de l'effet.Je ne sais pas si c'est très clair, en même temps ce sont juste des suggestions. Regarde ce que cela donne quand tu veux expliciter tout cela par oraluand tu veux expliciter tout cela par oral +
Pour ma part je pense que cette première version de ta vidéographie est déjà de très bonne qualité. A mon avis tu règles 2-3 trucs en prenant compte de mes remarques et tout est bon. +
Pour ma part, c'est bon. Je la trouve très bien et je pense que tu peux passer à la vidéo. +
Pour ma part, je pense que ta carte est suffisamment aboutie pour commencer la vidéo. +
Pour moi aussi tu peux passer à la vidéographie! +
Pour moi c'est bien, avec les trois concepts clé en évidence et la différence nette entre stimulation et valence. Ce que j'ai ajouté pour la lisibilité aidera aussi la compréhension. +
Pour moi c'est bon avec tes dernières modifications +
Pour moi c'est bon, tu peux passer à ta vidéographie. +
Pour moi c'est ok. +
Pour moi cela peut être ta vidéo définitive. +
Pour moi cela peut être ta vidéo finale. +
Pour moi cette deuxième carte est meilleure que la première, avec les petites corrections de français elle me paraitrait adéquate pour passer à la vidéographie. +
Pour moi il n'y a plus de gros problème majeur affectant la lisibilité de ta carte. +
Pour moi la carte répond bien à la problématique posée. +
Pour moi si tu changes juste un tout petit peu la formulation de ton titre cela peut être ta version définitive. Tu peux passer à la vidéographie sans proposer de nouvelle version de la carte. +
Pour moi ta carte est très bien, tu peux passer à la vidéographie. +
Pour moi ta vidéographie répond à la question posée dans ta page de manière cohérente. +
Pour moi tu donnes trop de détails pour ré … Pour moi tu donnes trop de détails pour répondre à ta question, du coup il y a des éléments qui sont certes importants dans la théorie de l'apprentissage multimédia mais qui n'apportent pas grand chose pour répondre à ta question (typiquement selon moi les deux branches les plus à droite de ta carte).NB : le mot "élément" est masculin en français le mot "élément" est masculin en français +
Pour moi tu peux passer à la vidéographie. +
Pour moi, c'est une bonne carte conceptuelle +
Pour moi, ok comme production finale. +
Pour moi, tu peux passer à la vidéographie. +
Presque prête pour la vidéographie... +
QUALITE DE LA STRUCTURE/PRESENTATION DE LA VIDEO : très bien, tu reprends la structure de ta carte. +
QUALITE DU CONTENU : bien, rien à dire. +
Qualité audio et visuelle ok. +
Quand tu lies "images" et "mots" avec "mémoire de travail" il serait mieux de mettre un lien depuis chaque et pas depuis le mot qui fait la liason entre eux. +
Quelques propositions d'amélioration: - t … Quelques propositions d'amélioration:- tu as indiqué que les 5 sens sont présents dans l'acquisition du langage mais on ne se rend pas bien compte de leurs utilités. Peut-être développer un peu plus cela ?- lorsque tu parles des "premiers mots" --> "sont souvent" --> "papa ou maman" : je ne comprends pas bien quel lien tu veux expliquer : je trouve qu'il manque des mots pour expliquer le lien entre les premiers mots et les parents (sont adressés à Papa et Maman, s'acquièrent grâce à papa ou maman ?)- petite faute d'orthographe : "représentent accès" --> "auX premiers mots"e : "représentent accès" --> "auX premiers mots" +
RAS +
RAS, très bien +
RAS. Très bien. +
Rien a redire. +
Rien d'autre à dire ;) +
Rien à dire, bravo. +
Rien à dire, sauf pour le conditionnement instrumentaire, je ne vois pas ce que c'est en lisant ta carte. +
Rien à dire, très bien. +
Rien à redire concernant la qualité académique. +
Rien à redire très bien. +
Rien à redire. Très bien. +
Rien à redire. Très bien. J'aurais juste dit (oralement) qui développe le conditionnement classique. (1'15) mais c'est un détail... +
Rien à signaler tout me semble bien expliqué. +
Salut Arnaud, je trouve ta dernière carte beaucoup plus lisible. +
Salut Jessica ! Merci pour tes commentaires. En effet, je ne suis pas très satisfaite de la qualité mais quand j'enregistre la qualité est bonne à l’écran et après je perds en qualité dans le rendu avec MovieMaker. Je ne sais pas pourquoi. +
Salut Jessica ! Ta vidéo est de très bonne qualité que ce soit au niveau de l'image ou du son. +
Salut Jessica, ta carte est très lisible, bien colorée par stade. +
Salut Jessica, alors ta deuxième carte est assez lisible car les couleurs aident à séparer les différents éléments. Cependant pourquoi n'y a t'il qu'un lien entre une amnésie et une cause (à droite ) ? +
Salut Jessica, je trouve ta carte très lisible et très clair. Les liens et les concepts sont clairement décrits. +
Salut Victor, merci pour tes remarques. Je vais essayer de prendre ça en compte dans la version finale. +
Salut Victor, merci pour ton commentaire. … Salut Victor, merci pour ton commentaire.J'ai effectivement hésité à regrouper les deux "connexion" pour simplifier mais j'ai peur que cela créé de la confusion chez celui qui lit la carte. Le fait que les deux "connexion" soient séparer montrent distinctement comment ces deux lois agissent sur la connexion entre la situation et la réponse, et cela est à mon avis plus clair.éponse, et cela est à mon avis plus clair. +
Salut, merci pour tes remarques, je vais … Salut, merci pour tes remarques, je vais effectivement supprimer cette répétition. Je ne sais pas si il est nécessaire que je décrive plus les autres conditionnements sachant qu'André fait sa carte justement dessus. Et j'ai vu dans les règles pour établir une carte conceptuelle, que celle-ci ne devait pas avoir trop de noeud.Mais je vais essayé d'améliorer un peu la contextualisation.é d'améliorer un peu la contextualisation. +
Si il était un peu plus lisible ce serait bien pour mieux la comprendre mais elle est déjà assez compréhensible grâce à l'utilisation des couleurs. +
Si j'ai bien compris l'approche de Piaget … Si j'ai bien compris l'approche de Piaget n'est pas seulement constructiviste mais plus spécifiquement interactionniste.On pourrait spécifier les liens entre la métacognition et la réorganisation de connaissances et entre la métacognition et le progrés au niveau de compétences cognitives.ogrés au niveau de compétences cognitives. +
Si tu arrives à améliorer un peu le son, alors ça sera parfait. Tu pourrais juste réenregistrer ta voix sur la même vidéo ou essayer avec des effets d'édition du son du logiciel. +
Si tu ne veux pas changer la partie des ressources, n'étant pas indispensable pour la fruibilité de la vidéo, je dirais que cela peut être ta production finale. +
Super +
Super, bien structuré et présenté +
Super, c'est très bien maintenant. Attention simplement dans ton nouveau titre : on dit plutôt "prendre en compte" que "tenir en compte". +
Super, maintenant on voit bien les différents éléments. +
Super, pour moi tu peux passer à ta 1ère vidéographie. +
Super, ta dernière version est vraiment très lisible, claire et contient l'essentiel pour bien répondre à ta question ! +
Super, tu as ajouté toutes les notions indispensables selon moi. +
Super, tu as bien compris le fonctionnement du constructivisme et tu as bien su expliquer les processus d'accomodation et d'assimiliation qui sont importants dans cette théorie de l'apprentissage. +
Super, tu as suivi le déroulé de ta carte, cela se comprend sans problème. +
Ta carte avec la présentation est un travail abouti et de qualité. +
Ta carte conceptuelle est très claire, propre et lisible. Rien à dire ce ce coté là. +
Ta carte est bien lisible avec l'ajout des couleurs et traits différents +
Ta carte est bien lisible et l'utilisation des couleurs et des différentes sortes de lignes facilite la lecture de ta carte. +
Ta carte est claire et lisible. Il serait peut-être utile que les concepts "souris", "son fort", "bonheur de l'enfant" et "pleurs de l'enfant" soient de la même couleur que ceux concernant "stimulus inconditionnel" et "réponse inconditionnelle". +
Ta carte est claire. A mon avis, le fait de compléter la partie concernant le conditionnement permettrait de mieux répondre à ta question de recherche. +
Ta carte est déjà très bien, pour moi il ne reste que 2/3 changements de forme à effectuer et tu pourras passer à la vidéo. +
Ta carte est très complète et il y a beauc … Ta carte est très complète et il y a beaucoup de liens ce qui permet de faire des connexions entre les différents aspects. Cependant, c'est vrai que des fois on ne sait plus trop où regarder. Peut-être essayer de changer un peu l'organisation de la carte à quelques endroits ?nisation de la carte à quelques endroits ? +
Ta carte est très compréhensible. +
Ta carte est très lisible et les couleurs sont bien +
Ta carte répond bien à la question de recherche. C’est un détail mais l’accent du « où » (flèche partant du nœud « Expérience du Petit Albert ») n’est pas dans le bon sens. Je trouve cette troisième version beaucoup plus complète. +
Ta carte répond bien à ta question de recherche. C’est un détail mais l’accent du « où » (flèche partant du nœud « Expérience du Petit Albert ») n’est pas dans le bon sens. +
Ta carte répond à ta question de recherche. De manière générale, je trouve cette première version claire et compréhensible. +
Ta première carte est une bonne base mais il reste quelques modifications à faire dans une deuxième version avant de passer à la vidéographie. +
Ta question portait sur l'intégration de la métacognition dans l'approche socio-cognitiviste mais finalement dans ta carte il n'y a qu'un seul lien à ce sujet. Peut-être faudrait-il en faire d'autres ? +
Ta seconde carte est très claire en terme … Ta seconde carte est très claire en terme de contenu. Pour moi cependant tu pourrais détailler un tout petit peu plus la notion d'arousal. Ainsi, tu n'as pas mis de définition de l'arousal (charge émotionnelle plus ou moins élevée d'un mot), juste des exemples.oins élevée d'un mot), juste des exemples. +
Ta troisième version de carte conceptuelle est bien compréhensible, en particulier pour la loi de l'effet et de l'exercice(cf plus haut), c'est celle que je préfère. +
Tes diapos durent plus longtemps donc on p … Tes diapos durent plus longtemps donc on peut lire les références sans problème. La seule chose c'est que tu parle d'arousal dans tes diapos de référence mais que tu n'évoques pas le mot arousal dans ta vidéo (mais bon c'est un détail, ne refait pas toute la vidéo pour ça).il, ne refait pas toute la vidéo pour ça). +
Ton sujet était assez compliqué à aborder … Ton sujet était assez compliqué à aborder et en lisant le texte je me demandait comment une carte pourrait inclure toutes ses informations. Je trouve que tu as inclus les éléments les plus importants du texte et la carte est bien compréhensible. Il y a juste deux petites erreurs: - d'abord ca serait mieux si tu rajoutes la direction de la flèche allant de stimulis à mémoire (avec le mot facilite), de manière à ce que ce soit claire qu'on lise que c'est les stimulis qui facilitent la mémoire et pas l'inverse. - ensuite la boite en orange disant "comporte les processus" va de Muller et Pilzecker, ce qui n'a pas vraiment de sens, tu devrais changer le mot comporte à ce moment là et le remplacer plutôt par "décrivent" ou "développent". - Le choix de la couleur orange je pense n'est pas très appropriée, quand tu as parlé de Nader et al, toutes tes boites et les flèches étaient vertes, ce qui facilite la lecture de la carte et de savoir quelles notions sont propres à eux. Par contre avec Muller et Pilzecker tes boites sont jaunes puis tu utilises l'orange pour les flèches, donc à mon avis soit les flèches doivent être jaune également soit les boites doivent être orange.ement soit les boites doivent être orange. +
Toujours ok +
Tout bien présenté +
Tout comme Audrey, je dirais qu'il faut faire figurer les sources sur ta carte. +
Tout est bien lisible, on comprend toujours bien ce que tu dis mais il y a du bruit de fond. +
Tout est cité. +
Tout est clair. +
Tout est claire. +
Tout me semble clair. +
Très bien +
Très bien l'intro et la carte en entier à la fin. +
Très bien selon moi. +
Très bien, attention il reste une dernière coquille (tout à droite : pour promOUvoir...) +
Très bien, je pense que tu est prête pour paser à la vidéographie. +
Très bien, pas de problème avec l'audio et l'image est très claire. +
Très bien, rien à dire. Le son est parfait, et le zoom sur les éléments est très utile. +
Très bien, rien à redire +
Très bien, rien à redire. +
Très bien, tu as pris mes recommandations en compte pour améliorer ta carte. +
Très bien, tu as été plus concise et ce que tu présentes suffit à répondre à ta question. +
Très bien. +
Très bien. On mentionne les théories, les auteurs et les sources. +
Très bien. Peut être que certains éléments mériteraient de revoir la taille de leur police. Les références par exemple, je pense que tu pourrais les mettre en plus petit ;) +
Très bonne +
Très bonne carte pour moi qui mérite quelques améliorations. +
Très bonne carte pour moi qui peut encore être améliorer notamment au niveau du design afin de faciliter la lecture. +
Très bonne carte, essaye juste de prendre en compte mes quelques remarques. +
Très bonne carte. Pour moi tu peux passer à la vidéographie. +
Très bonne qualité technique +
Très bonne qualité technique. Attention simplement à la diapo de la fin avec les références, elle est un peu floue et n'apporte rien selon moi (on voit déjà bien les références quand tu les décrits). +
Très bonne vidéographie pour moi. +
Très bonne vidéographie, mes remarques concernent surtout des détails. +
Très bonne vidéographie, à mon avis cela peut-être ta version définitive. +
Très bonne vidéographie. Personnellement je ne vois rien à te redire. +
Très claire, ta carte se limite à l'essentiel sans être simpliste. Les différentes formes et couleurs permettent réellement de faciliter sa navigation. +
Très claire. +
Très claire. Néanmoins, j'eviterais les points de suspension dans le différents concepts. +
Tu as ajouté le résultat en jaune pour les personnes qui refusent de se soumettre et c'est un apport important au niveau de la clarification +
Tu as bien inséré une page d'introduction. Comme dit plus haut, l'insertion des images est un plus ainsi que la possibilité de lire les commentaires. +
Tu as bien présenté les auteurs et les références +
Tu as bien suivi ta carte pour naviguer dans la structure de ta vidéo. +
Tu as développé ce que signifiait "insight" ce qui permet une meilleure compréhension. +
Tu as fait une bonne utilisation des coule … Tu as fait une bonne utilisation des couleurs pour le "renforce" et "affaiblie" et bonne réduction du terme connexion bien que l'idéal aurait peut-être été de le retrouver une seule fois. En fait je ne comprends pas pourquoi n'avoir pas lié la flèche "renforce" partant de "l'exercice" et la flèche "affaiblie" partant de "le non exercice" directement au "la connexion" de gauche sauf si la récompense et la punition sont propres à la loi de l'effet et non la loi de l'exercice. Dans ce cas peut-être que la proposition d'André lors de ta première version de la carte concernant l'utilisation de différents types de lignes pourrait peut-être s'avérer utile pour comprendre. Ensuite ce n'est qu'une suggestion. J'attends voir ce qu'en pensent justement André et Anne-Sophie.en pensent justement André et Anne-Sophie. +
Tu as inséré une introduction et des schémas qui permettent d'illustrer et d'expliquer des concepts plus compliqués. +
Tu as rajouté quelques références et c'est mieux comme cela. +
Tu as suivi la structure de la carte, donc ça se comprend bien. +
Tu expliques bien les différents concepts se trouvant sur la carte tout en ajoutant des éléments qui aident à la compréhension. +
Tu n'as pas inclus les sources. +
Tu peux te lancer dans la vidéo +
Une bonne carte à mon avis. Selon moi si tu ôtes quelques informations pour te recentrer vraiment sur la réponse à ta question ça sera parfait. +
Une bonne version de ta carte, à mon avis tu ajoutes encore quelques détails sur la notion d'arousal et c'est bon. +
Une bonne version de ta vidéographie. Pour moi tu peux la publier comme cela ou alors juste ôter la dernière diapo. +
Une très bonne carte, si tu corriges les quelques éléments que nous avons signalés avec Antonella à mon avis tu peux passer à une version finale voire à ta vidéographie. +
Une très bonne première vidéo, quelques corrections à faire et ce sera tout bon ! +
Voilà la deuxième version de ma carte conc … Voilà la deuxième version de ma carte conceptuelle. J'ai réglé le problème des croisements de flèches en enlevant les flèches "génère" qui partaient de "renforcement" et de "renforcement" puis en rajoutant un nouveau concept "Modification et renforcement".J'ai tenté de rendre plus compréhensible en haut à gauche de ma carte concernant le concept "interaction"J'ai essayé de réduire le facteur "des fois on ne sait plus trop où regardé". En tentant d'organiser un peu plus proprement et de façon "carrée" (traits droits, avec une tentative de favoriser au maximum des traits strictement horizontaux et strictement verticaux) mes concepts.ux et strictement verticaux) mes concepts. +
Voilà, pour moi c'est bon avec les changements que tu as fait. +
bien +
la source est citée +
non mais cela ne gêne pas ton exemple du chat est parlant +
ok +
rien à dire! +
très bien rien à redire! +
tu cites ta source donc c'est ok. +

Rechercher dans les propriétés de la page

Liste de résultats

Menu de navigation

Rechercher