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===Connaissances/compétences envisagées=== | |||
À l'issue de cet exercice vous devez avoir acquis les connaissances/compétences suivantes : | |||
* Développer une perspective critique sur la pensée computationnelle et le rôle de l'informatique à l'école | |||
* Comprendre les grands principes de la programmation (variables, structures de contrôles, boucles, ...) | |||
* Comprendre les grands principes des applications interactives et savoir identifier des liens potentiels avec l'apprentissage | |||
* Utilisation de Scratch en tant qu'outil de développement, mais également de transfert de connaissance sur la programmation | |||
=== Prérequis === | |||
Lecture obligatoire : | |||
* [[Introduction à la programmation]] | |||
== Activité en salle de classe == | |||
Version du 13 septembre 2017 à 18:10
Introduction
Ce deuxième exercice du cours STIC I introduit les premiers concepts de programmation et computational thinking à travers la création d'une première application interactive avec Scratch, un logiciel développé par le MIT.
Connaissances/compétences envisagées
À l'issue de cet exercice vous devez avoir acquis les connaissances/compétences suivantes :
- Développer une perspective critique sur la pensée computationnelle et le rôle de l'informatique à l'école
- Comprendre les grands principes de la programmation (variables, structures de contrôles, boucles, ...)
- Comprendre les grands principes des applications interactives et savoir identifier des liens potentiels avec l'apprentissage
- Utilisation de Scratch en tant qu'outil de développement, mais également de transfert de connaissance sur la programmation
Prérequis
Lecture obligatoire :