« Processus d'apprentissage : mémoire, émotions et collaboration » : différence entre les versions
Aller à la navigation
Aller à la recherche
(Page créée avec « == '''Résumé''' : == '''Mots-clés''' : == '''Introduction''' : == == '''Développement''' : == === '''La mémoire''' === === '''L’apprentissage collaboratif''' === == '''Conclusion :''' == == '''Bibliographie :''' == * Cuisinier, F. (2018). Émotions et apprentissages scolaires : que nous apprend l’étude des émotions déclarées ? ''A.N.A.E 155''. 4-21. * Molinari, G., Muller Mirza, N., et Tartas, V. (2021). Regards croisés des appro... ») |
|||
| Ligne 22 : | Ligne 22 : | ||
== '''Bibliographie :''' == | == '''Bibliographie :''' == | ||
* Cuisinier, F. (2018). Émotions et apprentissages scolaires : que nous apprend l’étude des émotions déclarées ? '' | * Cuisinier, F. (2018). Émotions et apprentissages scolaires : que nous apprend l’étude des émotions déclarées ?. ''Approche neuropsychologique des apprentissages chez l’enfant, 155'', 05-51. <nowiki>https://emotischool.com/Cuisinier(2018)_Anaé_fichier_auteure.pdf</nowiki> | ||
* Molinari, G., Muller Mirza, N., | * Molinari, G., Muller Mirza, N., & Tartas, V. (2021). Regards croisés des approches cognitives et socioculturelles sur l’apprentissage collaboratif : Quelles contributions dans le domaine de l’éducation ? ''Raisons éducatives, 25''(1), 41-64. <nowiki>https://doi.org/10.3917/raised.025.0041</nowiki> | ||
* Puma, S., & Tricot, A. (2021). Prendre en compte la mémoire de travail lors de la conception de situations | * Puma, S., & Tricot, A. (2021). Prendre en compte la mémoire de travail lors de la conception de situations d’apprentissages scolaires. ''Approche neuropsychologique des apprentissages chez l’enfant, 33''(171), 217-225. <nowiki>https://tecfalms.unige.ch/moodle/pluginfile.php/43313/mod_folder/content/0/Mémoire/ADID1_PUMA%20%20TRICOT_Prendre%20en%20compte%20les%20limites%20de%20la%20mémoire%20lors%20de%20la%20conception.pdf</nowiki> | ||
<hr> | <hr> | ||
Page créée par [[Utilisateur:Marina|Marina Mandek]] volée Drakkar. | Page créée par [[Utilisateur:Marina|Marina Mandek]] volée Drakkar. | ||
Version du 29 octobre 2023 à 21:48
Résumé :
Mots-clés :
Introduction :
Développement :
La mémoire
L’apprentissage collaboratif
Conclusion :
Bibliographie :
- Cuisinier, F. (2018). Émotions et apprentissages scolaires : que nous apprend l’étude des émotions déclarées ?. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l’enfant, 155, 05-51. https://emotischool.com/Cuisinier(2018)_Anaé_fichier_auteure.pdf
- Molinari, G., Muller Mirza, N., & Tartas, V. (2021). Regards croisés des approches cognitives et socioculturelles sur l’apprentissage collaboratif : Quelles contributions dans le domaine de l’éducation ? Raisons éducatives, 25(1), 41-64. https://doi.org/10.3917/raised.025.0041
- Puma, S., & Tricot, A. (2021). Prendre en compte la mémoire de travail lors de la conception de situations d’apprentissages scolaires. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l’enfant, 33(171), 217-225. https://tecfalms.unige.ch/moodle/pluginfile.php/43313/mod_folder/content/0/Mémoire/ADID1_PUMA%20%20TRICOT_Prendre%20en%20compte%20les%20limites%20de%20la%20mémoire%20lors%20de%20la%20conception.pdf
Page créée par Marina Mandek volée Drakkar.