« Le TECFA au vert du mois d'août 2019 : Mes notes. » : différence entre les versions
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*** Extended reality (réalité augmentée, virtuelle, mixte, etc.) et éducation | *** Extended reality (réalité augmentée, virtuelle, mixte, etc.) et éducation | ||
*** Fabrication, art, créativité et technologies éducatives | *** Fabrication, art, créativité et technologies éducatives | ||
*** Numérique éducatif et développement durable (?) | *** Numérique éducatif et développement durable / informatique et écologie (?) | ||
*** Enseignement de l'Informatique à l'école : programmation, pensée computationnelle | *** Enseignement de l'Informatique à l'école : programmation, pensée computationnelle | ||
** '''Nos points faibles''' | ** '''Nos points faibles''' | ||
Version du 29 août 2019 à 17:27
Mon intervention
Une présentation des chantiers sur lesquels je travaille actuellement
Mes notes
- Colloque 2020 pour le départ de Daniel Schneider (voir le colloque Daniel Peraya : https://tecfa.unige.ch/tecfa/colloque2014/).
- La stratégie Recherche du TECFA
- Quelles directions de recherche potentiellement porteuses?
- Neurosciences et numérique éducatif
- Intelligence artificielle et machine learning pour l'éducation
- IHM pour l'éducation (nouvelles interfaces pour l'apprentissage et l'enseignement)
- Extended reality (réalité augmentée, virtuelle, mixte, etc.) et éducation
- Fabrication, art, créativité et technologies éducatives
- Numérique éducatif et développement durable / informatique et écologie (?)
- Enseignement de l'Informatique à l'école : programmation, pensée computationnelle
- Nos points faibles
- Difficultés à identifier une ligne directive, une identité TECFA au regard des technologies éducatives (quel TECFA 2030 souhaite-t'on?)
- Pas suffisamment de liens avec le terrain, notamment pour mieux comprendre les usages
- Nous devrions nous adresser à un plus large spectre de population : adultes/enfants, populations "vulnérables", troubles de l'apprentissage, handicaps, etc.
- Valoriser et utiliser l'ensemble des expertises au TECFA (par exemple, intégrer les doctorants et leurs thèmes ou encore les CE dans MALTT?)
- Maintenir des thèmes porteurs et portés par les doctorants après leur départ
- On a besoin de développeurs!
- Les potentielles solutions
- Aller voir ce qui se fait dans les autres laboratoires
- Un groupe de développeurs
- Personne(s) dédiée(s) à la veille
- Meilleure représentation des axes de recherche au TECFA : il n'y a pas que les 4 "piliers" (les 4 professeurs) (par exemple, dans quelle mesure faire intervenir Denise et la thématique des usages en milieu scolaire dans la formation MALTT)
- Quelles directions de recherche potentiellement porteuses?
- La stratégie Marketing et la page Wikipédia du TECFA
- Le MALTT et la formation continue TECFA