« Le TECFA au vert du mois d'août 2019 : Mes notes. » : différence entre les versions
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*** Numérique éducatif et développement durable (?) | *** Numérique éducatif et développement durable (?) | ||
*** Enseignement de l'Informatique à l'école : programmation, pensée computationnelle | *** Enseignement de l'Informatique à l'école : programmation, pensée computationnelle | ||
** '''Nos points faibles''' | |||
*** Difficultés à identifier une ligne directive, une identité TECFA au regard des technologies éducatives (quel TECFA 2030 souhaite-t'on?) | |||
*** Pas suffisamment de liens avec le terrain, notamment pour mieux comprendre les usages | |||
*** Nous devrions nous adresser à un plus large spectre de population : adultes/enfants, populations "vulnérables", troubles de l'apprentissage, handicaps, etc. | |||
*** Valoriser et utiliser l'ensemble des expertises au TECFA (par exemple, intégrer les doctorants et leurs thèmes ou encore les CE dans MALTT?) | |||
*** Maintenir des thèmes porteurs et portés par les doctorants après leur départ | |||
*** On a besoin de développeurs! | |||
** '''Les potentielles solutions''' | |||
*** Une personne dédiée à la veille | |||
*** Une meilleure représentation des axes de recherche au TECFA : il n'y a pas que les 4 "piliers" (les 4 professeurs) (par exemple, dans quelle mesure faire intervenir Denise et la thématique des usages en milieu scolaire dans la formation MALTT) | |||
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* La stratégie Marketing et la page Wikipédia du TECFA | * La stratégie Marketing et la page Wikipédia du TECFA | ||
* Le MALTT et la formation continue TECFA | * Le MALTT et la formation continue TECFA | ||
Version du 29 août 2019 à 17:17
Mon intervention
Une présentation des chantiers sur lesquels je travaille actuellement
Mes notes
- Colloque 2020 pour le départ de Daniel Schneider (voir le colloque Daniel Peraya : https://tecfa.unige.ch/tecfa/colloque2014/).
- La stratégie Recherche du TECFA
- Quelles directions de recherche potentiellement porteuses?
- Neurosciences et numérique éducatif
- Intelligence artificielle et machine learning pour l'éducation
- IHM pour l'éducation (nouvelles interfaces pour l'apprentissage et l'enseignement)
- Extended reality (réalité augmentée, virtuelle, mixte, etc.) et éducation
- Fabrication, art, créativité et technologies éducatives
- Numérique éducatif et développement durable (?)
- Enseignement de l'Informatique à l'école : programmation, pensée computationnelle
- Nos points faibles
- Difficultés à identifier une ligne directive, une identité TECFA au regard des technologies éducatives (quel TECFA 2030 souhaite-t'on?)
- Pas suffisamment de liens avec le terrain, notamment pour mieux comprendre les usages
- Nous devrions nous adresser à un plus large spectre de population : adultes/enfants, populations "vulnérables", troubles de l'apprentissage, handicaps, etc.
- Valoriser et utiliser l'ensemble des expertises au TECFA (par exemple, intégrer les doctorants et leurs thèmes ou encore les CE dans MALTT?)
- Maintenir des thèmes porteurs et portés par les doctorants après leur départ
- On a besoin de développeurs!
- Les potentielles solutions
- Une personne dédiée à la veille
- Une meilleure représentation des axes de recherche au TECFA : il n'y a pas que les 4 "piliers" (les 4 professeurs) (par exemple, dans quelle mesure faire intervenir Denise et la thématique des usages en milieu scolaire dans la formation MALTT)
- Quelles directions de recherche potentiellement porteuses?
- La stratégie Marketing et la page Wikipédia du TECFA
- Le MALTT et la formation continue TECFA