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Le cognitivisme fait référence à un ensemble de théories de l'apprentissage qui sont basées sur le paradigme que le cerveau humain est un système de traitement de l'information et doit être étudié comme tel.
Le cognitivisme fait référence à un ensemble de théories de l'apprentissage qui sont basées sur le paradigme que le cerveau humain est un système de traitement de l'information et doit être étudié comme tel.


== An information processing view of learning ==
== L'apprentissage vue comme un système de traitement de l'information ==


According to Wilhelmsen et al. (1998):
Le [[béhaviorisme]] pense que l'apprentissage est lié à l'environnement et qu'il peut être géré grâce à des "renforcements" (feedbacks positifs) et à des "punitions" (feedback négatifs). L'apprentissage se fait par répétition et "adoption des comportements adéquats.
{{quotationbox | The cognitivistic school "went inside the head of the learner" so to speak in that they made mental processes the primary object of study and tried to discover and model the mental processes on the part of the learner during the learning-process. In Cognitive theories knowledge is viewed as symbolic, mental constructions in the minds of individuals, and learning becomes the process of committing these symbolic representations to memory where they may be processed. The development of computers with a strict "input - processing - output architecture" from the 1960s and up till today certainly have inspired these "information-processing" views of learning.


In sum the cognitive approach & cognitive theories emerged as a new perspective employing "[[human information processing | information-processing]] ideas" rather than the behavioristic assumptions that the learner is determined by his environments and so passively adapts to the circumstances.This cognitivistic view emphasized the active mental processing on the part of the learner. However knowledge was still viewed as given and absolute just like in the behavioristic school.  
Le [[constructivisme]] considère que les apprenants ont besoin d'exploration et de réaliser des apprentissage actif. Les ateliers pratiques sont par exemple une technique d'apprentissage courante où les apprenants doivent comprendre par eux-mêmes ce qu'ils font et "construire" leur raisonnement.
}}


Cognitivism and some variants of [[constructivism]] adopt a [[Rationalism|rationalist]] stance, i.e. the idea that learning processes can be at least somewhat described in terms of general information processing principles.  
Le cognitivisme voit l'apprentissage selon l'idée que les processus d'apprentissage peuvent être décrit selon les principes du traitement de l'information.


== Mental models ==
== Mental models ==

Version du 19 mai 2019 à 18:08

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Définition

Le cognitivisme fait référence à un ensemble de théories de l'apprentissage qui sont basées sur le paradigme que le cerveau humain est un système de traitement de l'information et doit être étudié comme tel.

L'apprentissage vue comme un système de traitement de l'information

Le béhaviorisme pense que l'apprentissage est lié à l'environnement et qu'il peut être géré grâce à des "renforcements" (feedbacks positifs) et à des "punitions" (feedback négatifs). L'apprentissage se fait par répétition et "adoption des comportements adéquats.

Le constructivisme considère que les apprenants ont besoin d'exploration et de réaliser des apprentissage actif. Les ateliers pratiques sont par exemple une technique d'apprentissage courante où les apprenants doivent comprendre par eux-mêmes ce qu'ils font et "construire" leur raisonnement.

Le cognitivisme voit l'apprentissage selon l'idée que les processus d'apprentissage peuvent être décrit selon les principes du traitement de l'information.

Mental models

An other strand of research concerns the architecture of mental knowledge representations ( e.g. semantic networks).

Typical educational research that grew out of this is for example:

Cognitivism and instructional design

“Underlying the information-processing approach is the assumption that the senses and the brain follow complex but very systematic laws and that we can facilitate learning to the extent we can determine those laws” (Alessi and Trollop, 2001:19).

Many cognitivists are also objectivists, i.e. view meaning as existing externally, that is, independent of the individual learner.

See also: Cognitive constructivism.

References

  • Alessi, Stephen. M. & Trollop, Stanley. R., (2001) Multimedia for Learning (3rd Edition), Pearson Allyn & Bacon, ISBN 0-205-27691-1.
  • Rocheleau, J. (2009, octobre 5). Les théories cognitivistes de l’apprentissage. Consulté le mai 19, 2019, sur Université du Québec: https://oraprdnt.uqtr.uquebec.ca/pls/public/docs/GSC332/F766183874_Approche_cognitiviste_apprentissage2009_10_05.pdf
  • Sonja Wilhelmsen, Stein Inge Åsmul & Øyvind Meistad (1998), Cognitivism.
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