Quatre apparts, un confinement
Description
Description du jeu:
Quatre apparts, un confinement (QAUC) est un jeu vidéo d'actualité documentaire sous la forme d’un récit interactif qui retrace le vécu de quatre personnages fictifs habitant le même immeuble pendant le confinement du printemps 2020 en Suisse. Le jeu plonge les joueurs dans la vie de ces quatre personnages, à travers des choix narratifs, des dialogues et des mini-jeux, leur permettant d’accéder aux histoires personnelles et aux lieux de vie de chacun, afin de susciter identification et empathie.
Les quatre personnages sont :
- Damien, l’étudiant isolé qui lutte contre la fatigue des cours en ligne et l’isolement social.
- La grand-mère, qui souffre de la solitude et de l’éloignement de ses petits-enfants, ainsi que de l’anxiété face à la pandémie.
- La mère célibataire débordée, qui peine à gérer ses enfants, les tâches domestiques et le télétravail.
- L’indépendant en difficulté, confronté aux répercussions économiques de la pandémie et à l’incertitude professionnelle.
Chaque personnage incarne un ou plusieurs défis psychologiques et sociaux propres à la pandémie, permettant aux joueurs de mieux comprendre les réalités du confinement. L’objectif du jeu est de témoigner de ce que la population suisse a vécu durant la période de COVID-19, en sensibilisant les joueurs aux impacts physiques et psychologiques du confinement. Selon les créateurs du jeu, le récit de QAUC s’inspire de témoignages réels collectés sur les réseaux sociaux et dans des articles de presse.
Mécaniques du jeu
Le jeu utilise diverses mécaniques :
Mécaniques principales :
Le jeu repose principalement sur des choix de dialogues et des interactions avec les objets du décor, permettant d’avancer dans le jeu. Les dialogues offrent aux joueurs la possibilité de prendre des décisions qui impacteront le déroulement du scénario.
Mécaniques secondaires :
Les mini-jeux visent à simuler des situations réelles vécues pendant le confinement. Par exemple, un mini-jeu sur ordinateur illustre les défis des cours en ligne pour les étudiants, où les joueurs doivent maintenir leur concentration malgré les distractions causées par les notifications des réseaux sociaux. Un autre mini-jeu dans un supermarché simule les pénuries d’articles de première nécessité en reproduisant la rupture de stock de certains produits, comme le papier toilette. Bien que ces mini-jeux n’aient pas d’impact sur le scénario, ils ajoutent une dimension ludique et permettent aux joueurs de revivre certaines expériences du confinement.
Mécaniques annexes :
En plus des dialogues et des mini-jeux, certains objets du décor sont interactifs. Par exemple, la radio informe les joueurs de l’actualité et de l’évolution de la pandémie, tandis que le calendrier rappelle les dates clés de cette période. Ces éléments renforcent l’immersion en ajoutant des détails de la vie quotidienne pendant le confinement.
Stratégies de jeu
Dans QAUC, il n’y a ni bonne ni mauvaise réponse, ni gagnant ni perdant. Cette approche permet aux joueurs d’explorer les réalités et émotions des personnages sans pression de « réussite ». Le jeu offre ainsi l’opportunité d'examiner les conséquences psychologiques et sociales du confinement sans esprit de compétition. Le temps de jeu est d’environ 10 minutes. Les mini-jeux sont optionnels et n’affectent pas la progression de l’histoire des personnages ; seuls les choix de dialogues influencent le déroulement narratif. À la fin du jeu, les choix des joueurs sont comparés à ceux des autres participants, permettant de voir les différents chemins empruntés et de réfléchir aux différentes manières de relever les défis du confinement.
Environnement informatique et accès
Le jeu QAUC peut se jouer sur téléphone ou sur ordinateur avec un écran tactile ou avec une souris. Il est disponible gratuitement sur le site du journal Le Temps. Lien : https://labs.letemps.ch/interactive/2020/quatre-apparts-un-confinement/
Principes pédagogiques
L’approche pédagogique du jeu se base sur l’apprentissage par immersion et sur l’apprentissage actif.
Apprentissage par immersion
D’une part, l’apprentissage par immersion place l’apprenant dans un environnement fictif qui simule une situation réelle. Dans le jeu Quatre apparts et un confinement, le joueur est immergé dans la vie des personnages grâce à des scénarios réalistes et aux diverses interactions. Le joueur est mis en situation et doit réfléchir aux conséquences possibles de ces actions. Il est aussi plongé dans une immersion emphatique à travers les émotions ressenties par les personnages.
Apprentissage actif
D’autre part, l’apprentissage actif implique l’apprenant de manière active dans l'apprentissage. Dans le jeu quatre apparts un confinement, joueurs sont invité à s’engager activement dans le jeu, à prendre de décision et à réfléchir sur les conséquences de leurs décisions. L’apprentissage actif s’appuie sur le fait que les apprenants sont activement impliqués dans leur propre apprentissage. Dans le jeu, la participation active des joueurs habiletés de coopération, de communication et de relations humaines. Regarder une vidéo peut être une activité très passive, tout comme la lecture (Brame 2016). Or, il existe de nombreuses études qui ont montré qu’un apprentissage est meilleur en termes de compréhension et de rétention lorsqu’il est actif. Knight et Wood (2005) ont observé de meilleures performances d’apprentissage lors de leçons qui favorisent l’apprentissage actif via la résolution de problèmes et de travail coopératif en comparaison à des leçons classiques ex-cathedra. Le jeu encourage l’engagement actif et la réflexion critique de l’apprenant pour favoriser une compréhension détaillée
Intégration du contenu enseigné dans le jeu
intégration dans la mécanique
Le jeu intègre très bien les impacts psychologiques de la pandémie de COVID-19 dans sa mécanique de jeu. Le choix des dialogues informe le joueur sur le contexte, les défis psychologiques et matériels des personnes suisses pendant le confinement du printemps 2020. Les mini-jeux avec l'écran, par exemple, mettent en avant les conditions d'apprentissages des étudiants à distance. Le jeu au supermarché montre également des réalités vécues pendant la pandémie ( rupture de stock de certains articles). Aussi, les interactions avec les objets du quotidien (radio, calendrier, etc) informent davantage les joueurs des contextes sociaux et des conséquences du confinement sur la population suisse et mondiale.
Points forts et point faibles
Points forts
- Le jeu retrace précisément les événements marquants du confinement du printemps 2020 en Suisse.
- Le jeu est basé sur des expériences du quotidien du confinement et montre les émotions vécues par les personnages (ennui, stress, peur, solitude, etc.).
- Le jeu est gratuit.
- L’animation, le ton de la voix, et les sons sont agréables, offrant une expérience visuelle et sonore plaisante. La taille de la police est, dans l'ensemble, adaptée pour une lecture confortable.
- La durée du jeu, entre 10 et 15 minutes, est idéale pour maintenir l’attention et la motivation des joueurs.
- Le jeu peut être joué aussi bien sur un écran tactile que sur un clavier ou une souris, ce qui le rend accessible sur plusieurs types d’appareils.
- À la fin du jeu, un bilan compare les réponses du joueur à celles des autres participants, offrant une perspective intéressante sur les choix individuels par rapport aux choix collectifs.
Points faibles
- Les règles de jeu des mini-jeux ne sont pas claires. Le jeu commence sans introduction ni explication des règles, obligeant le joueur à avancer par intuition.
- Bien que la taille de la police soit globalement adéquate, celle utilisée pour afficher les devoirs de Damien est très petite et difficile à lire, ce qui peut gêner l’expérience de jeu.
- Les choix réalisés ont peu d’impact sur le déroulement de l’histoire.
- Le joueur a peu de liberté d’action.
- Une fois le jeu lancé, il n’est pas possible de revenir en arrière ; le joueur doit recommencer depuis le début, ce qui peut être frustrant.
- La deuxième liste de courses ne fonctionne pas correctement, car les produits ne sont pas barrés lorsqu’ils sont sélectionnés, ce qui nuit à la fluidité du jeu.
- La première page du jeu propose trois options, dont seulement deux sont réellement utilisables pour jouer. Les boutons ne sont pas immédiatement explicites pour savoir où cliquer pour commencer le jeu. Le bouton « continuer » présente la vie quotidienne finale des personnages, tandis que seul le bouton « nouvelle partie » permet de démarrer le jeu.
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