Littéracies (audiovisuelle, numérique, informationnelle, etc.)
Ci-dessous: les consignes pour la forme finale.
Historique: vous ferez un historique de la notion choisie (son étymologie, ses différentes signification au cours du temps - si cela est pertinent bien sûr -, etc.).
Définition(s): vous mentionnerez les différentes définitions en respectant la chronologie et en montrant à quel domaine chacune d'elles se rattache. Vous proposerez enfin une synthèse de ces différentes définition qui constituera la définition que vous adoptez.
Enjeux: vous décrirez les enjeux en lien avec cette notion. Autrement dit, nous vous demandons d'expliquer pourquoi cette notion est importante aujourd’hui dans les domaines de la psychologie et/ou des sciences de l'éducation mais aussi en tant que fait de société. Vous devrez aussi en donner quelques exemples d'applications pratiques.
Bibliographie et webographie: vous indiquerez les ouvrages et articles scientifiques, les ressources web dont vous vous êtes servis en respectant les normes de référencement que nous vous avons communiquées.
Et ci-dessous, notre travail.
La littératie numérique
LITTÉRATIE NUMÉRIQUE
Historique
La littératie numérique est née de la littératie traditionnelle (définition éthymologique) qui est liée à la lecture, à l'écriture, à l'éloquence verbale, la pensée critique, à l'écoute et à la numératie. La littératie en fonction de ses aptitudes à comme optique de former des citoyens actifs, engager socialement, informés, aptes à la critique et à réfléchir objectivement. Éthymologiquement, le mot littératie vient du mot anglais "literacy" qui signifie alphabétisme. Dans les années 70, le concept de littératie informationnelle est arrivé étant donné l'arrivée d'une grande quantité d'informations disponible dans les bibliothèques (bases de données, livres, catalogues, documentaires, etc.). Puis, au cours des années 1990, l'arrivée d'internet a brisé les frontières des bibliothèques. Ce nouvel accès à l'information a permis la démocratisation de l'information. Les jeunes doivent absolument acquérir les compétences de la littératie numérique : développer leurs connaissances, renforcer leurs valeurs, posséder toute une gamme d'aptitudes adaptées au numérique, allant de la pensée critique à la gestion de l'information et des communications.
De nos jours, les technologies de l'information et de la communication occupent une place omniprésente dans notre société. Cela engendre donc l'arrivée de la littératie numérique afin de former des citoyens qui pourront participer pleinement à la vie en société, à l'ère du numérique en développant les compétences qui leur permettront d'utiliser, de comprendre et de créer avec les TIC.
http://habilomedias.ca/principes-fondamentaux/quest-ce-que-leducation-aux-medias
Définition(s)
La définition du terme de littératie ne cesse de s'enrichir à mesure que les échanges écrits se multiplient et se complexifient grâce aux nouvelles technologies. Aujourd'hui, le terme littératie renvoie aux compétences développées pour maîtriser la communication par l'écrit et par les médias. La compétence médiatique lance un nouveau défi à l'école.
CTIE | Centre suisse des technologies de l’information dans l’enseignement, "Lire, écrire, nouveaux médias: Comment les TIC peuvent-elles être judicieusement associées à l'encouragement des langues?", www.educaguides.ch/dyn/bin/19772-19774-1-litaracy_long_f.pdf
Enjeux
La littératie numérique est fortement liée avec les sciences de l’éducation. En fait, l’un des objectifs de l’école est d’éduquer les enfants pour faire d’eux des citoyens responsables, critiques et autonomes. Comme dans la société la littératie numérique prend de plus en plus de place, il est important d’en enseigner l’utilisation aux élèves. En effet, nous baignons dans une culture numérique et cette proximité laisse croire que l’utilisation est facile. Or, il y a un certain danger avec la littératie numérique, car malgré les apparences, plusieurs compétences et capacités doivent être développées afin d’être un utilisateur averti. Même si une partie de cette éducation peut être faite par les parents, il est clair que l’école à un grand rôle à jouer dans la transmission des compétences nécessaires. En fait, les capacités nécessaires à l’utilisation de la littératie numérique sont déjà des compétences et des valeurs que l’école vise à développer. Être en mesure de travailler avec la littératie numérique est pratiquement devenu un pré requis pour être un citoyen à part entière, étant donné la place immense qu’elle occupe dans le quotidien de tous. La mission de l’école ne serait donc pas remplie si nous mettions de côté l’utilisation des TIC.
Il est également important de penser aux différents partenariats qui peuvent augmenter le niveau de littératie des jeunes, mais aussi des adultes. Prenons un exemple de taille: les bibliothèques. Celles-ci qui par le passé ne contenaient que des ouvrages imprimés recèlent aujourd'hui des documents médiatisés, tels que des reportages et documentaires vidéos, des enregistrements sonores ou des articles et textes sous forme uniquement informatique. Les citoyens n'ayant pas reçu la formation nécessaire à l'utilisation de ces nouvelles formes d'information ne peuvent pas y avoir accès, ou du moins, sont entravés dans leurs recherches. Et il est évident que sans savoir utiliser ces médias, il est n'est pas envisageable de pouvoir comprendre de telles sources, ou même d'en créer. Les enseignants, en classe, expliquent à leurs élèves comment sont rangés les livres de la bibliothèque scolaire, comment les lire, comment y trouver des informations; les bibliothécaires sont à même de renforcer le niveau de littératie de tous les citoyens, que ce soit par des visites, des interventions de spécialistes, des présentations ou de simples renseignements individuels. Une collaboration entre ces professionnels et les écoles est nécessaire à une bonne promotion des littératies numériques chez les adultes de demain.
Bilbiographie et webographie
Vidéo de Radio Canada sur la littéracie financière (invité: Jacques Ménard): http://www.youtube.com/watch?v=3yiD-B6cG9A
Synonymes de "littéracie" sur le site sensagent: http://dictionnaire.sensagent.com/litteracie/fr-fr/
Wikipedia, en anglais "literacy". Il est intéressant de noter que la traduction de "Literacy" est "Alphabétisation", qui semble, selon la définition anglaise, n'être qu'une partie de la signification du terme anglais...: http://en.wikipedia.org/wiki/Literacy
La litteratie critique (pas d'autres informations): http://www.youtube.com/watch?v=hXq8guujSME
Une vidéo prônant le réhaussement des compétences en littératies au Québec (et au Canada en général): http://www.youtube.com/watch?v=TaU12jIwkwI&feature=related
Un monologue d'un jeune Québecois sur l'importance du niveau de litteratie général (mauvaise qualité image et sonore, mais bon...): http://www.youtube.com/watch?v=rJ1Z1auSaXU&feature=related
Federation of European Literacy Associations (FELA): http://www.felaliteracy.org/
Description de "Literacy" par Jeffrey Padon: http://www.youtube.com/watch?v=UHH5vOPQGsw
Description de "Literacy" par Joanetta Ingram: http://www.youtube.com/watch?v=i_RR-9TW4NI
Description de "Literacy" au 21e siècle: http://www.youtube.com/watch?v=d9ZRDRPqoXo&feature=related
Description de "Literacy" par Christopher Spencer (pourquoi y a-t-il toujours des chansons pourries dans le fond quand le mec parle???): http://www.youtube.com/watch?v=3zXDwiwhTCM
Explication du livre "Lire Demain" par Claire Clivaz (lea vidéo en elle-même ne traite pas des littéracies, mais plutôt de certains changements dans le fonctionnement de la communication aujourd'hui, ce qui a élargi la définition de "littéracie"): http://www.youtube.com/watch?v=H1obaEp1zQ8