Le bon, la brute et le comptable
Description
Description du jeu:
Contenu enseigné
Dans Le bon, la brute et le comptable, l'objectif pédagogique est de sensibiliser le joueur à la question de la corruption systémique au sein du monde politique. En fonction des choix faits par le joueur, ses relations avec ses pairs, les industriels, ou la police seront impactées. En jouant à ce jeu, le joueur réalise que les manœuvres de corruption ne sont pas nécessairement intentionnelles, mais parfois inévitables, mettant en évidence la complexité de cette problématique. Ce jeu permet au joueur de reconnaître et d'identifier les stratagèmes de corruption, tout en lui offrant l'opportunité de mieux comprendre le fonctionnement d'une ville et d'acquérir un vocabulaire politique plus approfondi.
Mécanique de jeu
But du jeu
Le but du jeu est de réussir à ne pas se faire virer du poste de directrice de cabinet de la mairie sur une période de 20 ans (de 1993 à 2013). Pour cela, il faut prendre les bonnes décisions politiques tout en gardant un équilibre entre éthique, politique et corruption. Le jeu se joue seul.
Mécaniques principales
- Scénario basé sur des cas réels:
L’utilisateur incarne la directrice de cabinet du maire.
Tous les événements faisant du scénario sont tirés de faits réels.
- Interaction avec des personnages non joueurs (PNJ):
Nous retrouvons des personnages (PNJ) qui soumettent des quêtes ou des problèmes à l’utilisateur qui sont la maire, l’assistante de la maire et les interlocuteurs externes comme les industriels.
- Prise de décisions et jauge:
Après chaque exposition de quêtes ou de problèmes de la part des (PNJ), l’utilisateur est confronté à trois choix en faveur de: la police des industriels ses pairs il y a trois jauges représentant:
- le risque légal
- la méfiance des industriels
- le risque politique
L’utilisateur prend plus que 4 décisions en défaveur d’un des trois partenaires, la jauge concernée descend et c’est game over.
- Niveaux:
Après chaque choix, l’utilisateur passe à une année suivante automatiquement qui équivaut à un niveau suivant. Il y a 20 niveaux.
- Prise de décision basée sur des valeurs et embranchement narratif (gameplay):
Les choix du joueur sont basés sur des valeurs éthiques ou morales. Les décisions du joueur influencent le déroulement de l’histoire.
Mécaniques secondaires
- Système d’aide:
L’utilisateur reçoit les messages suivants qui renvoie à la rubrique “aide”:
- Cliquez ici pour le lire
- Suivez ce guide
- J’ai préparé un mémo sur le sujet
- Lire ceci
- Mon mémo sur le cartel est toujours là
- Économie et gestion :
L’utilisateur peut également cliquer sur l’onglet “indicateurs” pour avoir des informations sur la santé financière de la ville et ses propres gains.
- Retour en arrière:
L’utilisateur peut changer son dernier choix lorsque c’est game over.
Copies d'écran éventuelles
Environnement informatique
(exécutable / web, Système d'exploitation, éventuellement langage de développement)
Accès
(lien, éditeur, prix)
Principes pédagogiques
Analyse de l'approche pédagogique du jeu. Se référer à certains principes et théories connus.
Intégration du contenu enseigné dans le jeu
- Intégration dans la mécanique
Stratégie gagnante
Tout le contenu à apprendre se trouve explicitement dans la partie “aide” mais il est aussi intégré implicitement dans le jeu parmi les messages que reçoit l’utilisateur qui a besoin de ces informations pour prendre ses décisions et avancer dans le jeu.
Apprentissage d'un système
La mécanique secondaire permet d’introduire une nouvelle notion qui permet de prendre une décision plus juste. Cette dernière qui vient se greffer aux connaissances antérieures de l’utilisateur devient l’objet principal de l’apprentissage.
Apprentissage par l’expérience
Le contenu est intégré par la mécanique principale initiée par des questions-réponses et par essais-erreurs avec la possibilité d’un retour en arrière afin d’améliorer ses chances de réussite dans une carrière longue et prometteuse. En effet, à la recherche de sa réponse, l'utilisateur est incité à avoir une réflexion poussée et critique sur le sujet et à la question posée. Il mobilise alors toutes ses connaissances antérieures et les nouvelles connaissances apprises à travers le jeu pour répondre. Quant au système par essai-erreur et la possibilité de retour en arrière, l’utilisateur est libre d’explorer les différentes possibilités de réponses et les différentes conséquences à ces réponses ce qui favorise un apprentissage durable.
- Intégration au niveau de la fiction
Apprentissage par immersion
Le fait que le joueur puisse prendre des décisions en fonction des différentes problématiques en tant que directrice de cabinet de la mairie permet à l’utilisateur de se mettre dans la peau du personnage tout en restant dans un monde fictionnel inspiré de faits réels. Nous sommes entre deux mondes, le fictif et la réalité, ce qui rend l’apprentissage amusant et motivant.
Points forts et point faibles
Points forts
- Lorsqu'on lit les aides on arrive à comprendre quelle est la “bonne réponse” car souvent la réponse n’est pas la plus éthique.
- On peut revenir en arrière si on veut changer notre dernière réponse
- L’interface utilisateur est conviviale, facile à comprendre et intuitive. C’est un jeu pas très long et simple.
- Les éléments de l’interface sont clairement identifiés et faciles à manipuler même pour les utilisateurs novices (boutons, menus).
- La navigation est logique donc fluide à travers les menus et la section du jeu.
- Le design visuel est attrayant, le graphisme est de qualité et la mise en page est soignée.
- Compatibilité multiplateforme
- Feedback immédiat pour comprendre les conséquences de leur choix.
- Option de personnaliser les préférences linguistiques.
- Ce jeu permet de souligner la complexité de la problématique de la corruption systémique de manière ludique.
- L’interactivité et les feedbacks immédiats sont attrayants.
- Il ne s’adresse pas uniquement aux personnes expertes dans ce domaine grâce aux définitions et aux conseils
- Ce jeu est traduit dans plusieurs langues.
Points faible
- Le jeu n’est pas accessible à tous les joueurs, besoins spéciaux. Il n’y a pas de lecteur d’écran ou des options de contraste élevées.
- Le jeu n’a pas de musique d'arrière-plan ce qui risque de ne pas vraiment engager le joueur dans le jeu, il n’y a pas de rétroaction sonore claire non plus pour informer des résultats. C’est en mode silencieux.
- Il n’y a pas de progression graduée, plutôt linéaire.
- Il faut recommencer au tout début lors d’un game over.
- Les “aides” proposées ne sont pas très intuitives ; les joueurs lisent d’abord les différentes propositions de réponse intuitivement, le joueur répond d’abord avant de lire la suite et donc n’a pas vu qu’il y avait une aide déguisé en message juste après.
- La fonctionnalité “annuler la dernière action” ne permet pas à l’utilisateur de subir les conséquences de ces choix. En effet, il est tentant de vouloir uniquement revenir en arrière lorsque la situation est déplaisante dans le seul but de terminer le jeu. De ce fait, l’apprentissage par essaie-erreur n’est pas optimal.
- C’est une histoire interactive où le joueur est passif et ne peut interagir uniquement lorsque le jeu le lui permet.
Logiciels similaires
Start the talk Dans ce jeu, l’utilisateur se met dans la peau du personnage et est immergé dans le rôle du parent. Plusieurs options de conversations lui sont proposées, l’utilisateur doit choisir la meilleure tactique de conversation. Des aides sont aussi disponibles en bas de page permettant à l’utilisateur de voir si la tactique qu’il a choisi est bonne ou mauvaise. C’est un jeu qui permet aux parents d’acquérir de bonnes attitudes envers leurs enfants mineurs au sujet de l’alcool.
Envers et contre tout C’est aussi un serious game qui tente de sensibiliser l’utilisateur sur des problèmes sociétaux. C’est, un jeu immersif où l’utilisateur se met dans la peau d’un personnage. Il est parfois amené à faire des choix qui ne sont pas vraiment éthiques.
Bibliographie
Jeux_sérieux/Quel_type_de_jeu_pour_quelle_théorie_d'apprentissage_%3F