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Page wiki | Agent | Promotion | Lu | A difficulté | A intérêt |
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Métacognition et apprentissage | Audrey Berthon | tetris | 5 - lu et assimilé | 4 - très facile | 1 - intéressant |
Piaget et le constructivisme | Audrey Berthon | tetris | 5 - lu et assimilé | 3 - plutôt facile | 1 - intéressant |
Psycholinguistique | Audrey Berthon | tetris | 5 - lu et assimilé | 3 - plutôt facile | 1 - intéressant |
Psychologie sociale | Audrey Berthon | tetris | 5 - lu et assimilé | 3 - plutôt facile | 1 - intéressant |
Pédagogie de maîtrise | Audrey Berthon | tetris | 5 - lu et assimilé | 3 - plutôt facile | 2 - plutôt intéressant |
Raisonnement | Audrey Berthon | tetris | 5 - lu et assimilé | 3 - plutôt facile | 1 - intéressant |
Simulation and gaming | Audrey Berthon | tetris | 5 - lu et assimilé | 4 - très facile | 2 - plutôt intéressant |
Socio-constructivisme | Audrey Berthon | tetris | 5 - lu et assimilé | 3 - plutôt facile | 1 - intéressant |
Théorie de Novak sur les cartes conceptuelles | Audrey Berthon | tetris | 5 - lu et assimilé | 3 - plutôt facile | 1 - intéressant |
Vidéographie (cours BASES) | Audrey Berthon | tetris | 5 - lu et assimilé | 3 - plutôt facile | 2 - plutôt intéressant |
Écrire pour apprendre | Audrey Berthon | tetris | 5 - lu et assimilé | 3 - plutôt facile | 1 - intéressant |
4C-ID | Axelle.rollier | tetris | 4 - lu | 0 - ne sais pas | 0 - ne sais pas |
Apprentissage par découverte guidée | Axelle.rollier | tetris | 4 - lu | 0 - ne sais pas | 0 - ne sais pas |
Apprentissage par investigation | Axelle.rollier | tetris | 4 - lu | 0 - ne sais pas | 0 - ne sais pas |
Apprentissage par problème | Axelle.rollier | tetris | 4 - lu | 0 - ne sais pas | 0 - ne sais pas |
Béhaviorisme | Axelle.rollier | tetris | 4 - lu | 3 - plutôt facile | 2 - plutôt intéressant |
Développement moral et psychosocial | Axelle.rollier | tetris | 4 - lu | 3 - plutôt facile | 1 - intéressant |
E-portfolio | Axelle.rollier | tetris | 4 - lu | 0 - ne sais pas | 0 - ne sais pas |
Enseignement programmé | Axelle.rollier | tetris | 4 - lu | 0 - ne sais pas | 0 - ne sais pas |
Flow | Axelle.rollier | tetris | 4 - lu | 0 - ne sais pas | 0 - ne sais pas |
Jugement et prise de décision | Axelle.rollier | tetris | 4 - lu | 0 - ne sais pas | 0 - ne sais pas |
Mémoire | Axelle.rollier | tetris | 3 - lu à moitié | 0 - ne sais pas | 0 - ne sais pas |
Mémoire et émotion | Axelle.rollier | tetris | 4 - lu | 0 - ne sais pas | 0 - ne sais pas |
Piaget et le constructivisme | Axelle.rollier | tetris | 4 - lu | 0 - ne sais pas | 0 - ne sais pas |
Psycholinguistique | Axelle.rollier | tetris | 4 - lu | 0 - ne sais pas | 0 - ne sais pas |
Psychologie sociale | Axelle.rollier | tetris | 4 - lu | 0 - ne sais pas | 0 - ne sais pas |
Pédagogie explicite | Axelle.rollier | tetris | 4 - lu | 0 - ne sais pas | 0 - ne sais pas |
Scénario pédagogique | Axelle.rollier | tetris | 4 - lu | 0 - ne sais pas | 0 - ne sais pas |
Simulation and gaming | Axelle.rollier | tetris | 4 - lu | 0 - ne sais pas | 0 - ne sais pas |
Socio-constructivisme | Axelle.rollier | tetris | 4 - lu | 0 - ne sais pas | 0 - ne sais pas |
4C-ID | Aya benmosbah | volt | 5 - lu et assimilé | 3 - plutôt facile | 0 - ne sais pas |
Apprentissage collaboratif | Aya benmosbah | volt | 5 - lu et assimilé | 3 - plutôt facile | 1 - intéressant |
Apprentissage multimédia | Aya benmosbah | volt | 5 - lu et assimilé | 3 - plutôt facile | 1 - intéressant |
Apprentissage situé | Aya benmosbah | volt | 5 - lu et assimilé | 3 - plutôt facile | 2 - plutôt intéressant |
Communauté de pratique | Aya benmosbah | volt | 5 - lu et assimilé | 3 - plutôt facile | 2 - plutôt intéressant |
Compétences et acquis de l´apprentissage | Aya benmosbah | utopia | 0 - ne sais pas | 0 - ne sais pas | 0 - ne sais pas |
Compétences et acquis de l´apprentissage | Aya benmosbah | volt | 5 - lu et assimilé | 2 - plutôt difficile | 4 - inintéressant |
Dessiner pour apprendre | Aya benmosbah | volt | 5 - lu et assimilé | 3 - plutôt facile | 0 - ne sais pas |
FEASP | Aya benmosbah | volt | 5 - lu et assimilé | 2 - plutôt difficile | 1 - intéressant |
Motivation intrinsèque pour l´apprentissage | Aya benmosbah | volt | 5 - lu et assimilé | 3 - plutôt facile | 2 - plutôt intéressant |
Pédagogie | Aya benmosbah | volt | 5 - lu et assimilé | 3 - plutôt facile | 2 - plutôt intéressant |
TPACK | Aya benmosbah | volt | 5 - lu et assimilé | 2 - plutôt difficile | 1 - intéressant |
Théorie de Novak sur les cartes conceptuelles | Aya benmosbah | volt | 5 - lu et assimilé | 3 - plutôt facile | 3 - plutôt inintéressant |
Vidéographie (cours BASES) | Aya benmosbah | volt | 5 - lu et assimilé | 2 - plutôt difficile | 1 - intéressant |
Métacognition et apprentissage | Azmira Bajra | wall-e | 5 - lu et assimilé | 3 - plutôt facile | 1 - intéressant |
E-portfolio | Bademba | wall-e | 5 - lu et assimilé | 4 - très facile | 1 - intéressant |
Jugement et prise de décision | Bademba | wall-e | 5 - lu et assimilé | 4 - très facile | 1 - intéressant |
4C-ID | Camacab0 | tetris | 5 - lu et assimilé | 1 - très difficile | 2 - plutôt intéressant |
Apprentissage collaboratif | Camacab0 | tetris | 5 - lu et assimilé | 3 - plutôt facile | 1 - intéressant |
Apprentissage multimédia | Camacab0 | tetris | 0 - ne sais pas | 3 - plutôt facile | 1 - intéressant |