Plagiat

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Définition

«Le plagiat est un terme à connotation morale et esthétique, par lequel on désigne en littérature le fait qu'un texte reprend, de façon non avouée et plus ou moins fidèlement, un élément textuel provenant d'un autre auteur. Ce terme n'a pas cours en droit, où l'on parlera plutôt de contrefaçon et d'infraction à la loi du droit d'auteur (copyright).» (Christian Vandendorpe, , retrieved 23 juillet 2007 à 16:32 (MEST))

Le plagiat est une forme de fraude académique.

D'après la Webster University, Turnitin définit dix formes distinctes de plagiat, certaines pouvant être considérées comme plus graves que d'autres :

  1. Clonage ("clone") : copie totale d'un texte, i.e. faire passer le travail d'autrui pour le sien
  2. CTRL-C : citer quelqu'un sans mentionner qu'il s'agit d'une citation (nom de l'auteur, guillemets, ...)
  3. Trouver-remplacer ("find-replace") : changer des termes-clés et des phrases d'un texte tout en préservant sa forme générale (typiquement, paraphraser)
  4. Remix : paraphraser un ensemble de sources distinctes en un seul texte, sans citer
  5. Recyclage ("recycle") : réutiliser abondamment des productions personnelles antérieures sans le mentionner
  6. Hybride ("hybrid") : mélange de contenus correctement cités et de contenus plagiés
  7. Mashup : similaire au remix, mais pour des altérations mineures
  8. Erreur 404 ("404 error") : citations incorrectes, notamment en créditant le travail d'un auteur A à un auteur B ou à des sources introuvables
  9. Agrégation ("aggregator") : créer un travail incluant des citations correctes, mais sans aucun apport nouveau ou presque (par exemple, cet article wiki, ce qui ne pose pas nécessairement un problème en raison de son intention et son contexte ; lire à ce sujet "un bref guide pour l'agrégation éthique" (en anglais))
  10. Re-tweet : créer un travail incluant des citations correctes, mais restant trop proche de la forme et de la structure de ses sources

Il est à noter que la nature et l'étendue de la définition de plagiat dépend de normes culturelles ; il convient de toujours garder cela à l'esprit, afin d'éviter des problèmes de compréhension interculturelle, et d'aider les étudiants et chercheurs issus de cultures non-occidentales à s'adapter aux pratiques occidentales lorsque le contexte l'exige.

Typologie des étudiants (non)-plagieurs

Michèle Bergedàa (2006), dans une étude de terrain, a pu mener des entretiens avec des étudiants pour mieux comprendre les pratiques de plagiat et les raisons qui les sous-tendaient. 5 profils sont identifiés :

  1. Profil A : le non plagieur, qui a pu a une ou deux reprises isolées effectuer un plagiat partiel, et qui est conscient du caractère déviant de son acte.
  2. Profil B : Le bricoleur, qui reprend des travaux issus d'autrui et en restructure les propos pour ses productions, dans certaine situations (manque de temps, d'organisation, paresse occasionnelle). Il est en général critique vis-à-vis de cette pratique en pointant une analogie avec des formes plus institutionnalisées de cette pratique, dans le milieu académique.
  3. Profil C : Le tricheur, qui plagie par commodité en suivant le comportement de ses pairs, instauré plus ou moins en "norme".
  4. Profil D : Le manipulateur, qui se rend coupable de plagiat sans remord aucun, en se fiant à ses valeurs propres plutôt qu'à celles de l'institution dans laquelle il s'insère. Il a cependant conscience du caractère déviant de ses pratiques et ne s'en vante pas.
  5. Profil E : Le fraudeur, qui plagie de façon organisée au détriment du système institutionnel et parfois de ses pairs. Il n'hésite pas à ressentir de la satisfaction vis-à-vis de son comportement.

Stratégies de prévention et de remédiation

Les cas de plagiats surviennent principalement dans les situations où les apprenants sont chargés d'effectuer seuls leurs travaux de recherches dans le cadre des cours et/ou si les classes sont trop grandes. Les risques sont considérablement moins élevés dans le cas de cursus intégralement scénarisés, dans une approche pédagogique orientée projet.

Figure ci-dessous une courte liste de stratégies à considérer pour lutter contre les pratiques de plagiat :

  • Transformer les devoirs en projets réels et personnalisés (comme des mini-projets de recherche)
  • Changer les thèmes des travaux dans chaque cours
  • Exiger un rendu par étapes successives ainsi que des listes des thèmes, objectifs, questions, ressources, etc. Chacun de ceux-ci doit être réifié en tant que produit et être discuté et évalué. À titre d'exemple, voir le modèle d'apprentissage basé sur le projet C3MS
  • Dans le même esprit, exiger une trace numérique du processus de recherche (par exemple, via la rédaction d'articles wiki sur des sujets théoriques)
  • Rappeler aux étudiants que la référence à la littérature pré-existante est importante et que les citations sont encouragées, mais que les travaux sont contrôlés par des logiciels de détection du plagiat
  • Organiser des présentations orales des travaux des étudiants et leur poser des questions de fond

Liens

Références

  • Bergadaà, Michelle (2006), Du plagiat à la normalité, selon les étudiants, HTML - PDF, téléchargés le 23 juillet 2007 à 16:00 (MEST).
  • The plagiarism Spectrum : tagging 10 types of unoriginal work HTML, retrieved 21 mars 2017 à 21:00
  • Vandendorpe, Le Plagiat, Aspects historiques, HTML, retrieved 23 juillet 2007 à 16:32 (MEST)
  • Vandendorpe, Le Plagiat, Aspects juridiques, HTML, retrieved 23 juillet 2007 à 16:32 (MEST)
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