ClimWay
Page réalisée dans le cadre du cours Jeux Vidéo Pédagogiques (VIP)
(volée "Volt" 2015-2016) de la formation maltt, au TECFA.
Cette page est une ébauche en cours de réalisation. Ne pas citer.
Description
Editeur / concepteur : Cap Sciences, Centre de culture scientifique de la région Aquitaine en collaboration avec de nombreux partenaires (on trouve dans le comité scientifique des représentants de l'ADEME, du CNRS, de l'INRA, du CNRM, de l'université, de la région, de GDF Suez).
Année de création : Janvier 2008
Environnement informatique: en ligne sur le web, développé en flash
Sauvegarde : Sauvegarde possible avec la création d’un profil
Langues: français et anglais
Prix: Ce jeu est entièrement gratuit
Lien : http://climway.cap-sciences.net/climcity.php Lien : http://www.cap-sciences.net/upload/guide_clim_last.pdf
Lien : http://climcity.cap-sciences.net/images/livretcomplet.pdf
Clim’City est un serious game, selon la définition d’Amato (2007 cité par Szilas et Costa 2015). En effet, le jeu transmet un message écologique au joueur tout en favorisant la compréhension du réchauffement climatique, le jeu a par conséquent une approche pédagogique. L’objectif principale et de mieux comprendre les mécanismes du réchauffement climatique et les moyens que nous possédons afin de limiter le réchauffement causé par l’homme. Le jeu se déroule sur Clim’City, débute en 2008 et se déroule sur 50 ans. Sans l’intervention du joueur, les gaz à effet de serre (GES) augmenteront chaque année, cette évolution tendancielle est basée sur les données réelles pour une agglomération de 115'000 habitants. (Clim’Way 2008a, p. 6 et 7).
Description du jeu:
- Contenu enseigné
- Mécanique de jeu
Au début du jeu, le joueur consomme 33’1907 d’énergie (NRJ) et émet 865'456 de GES. Afin de réduire l’évolution tendancielle, le jeu propose trois objectifs principaux, le premier est de réduire nos émissions de gaz à effet de serre (GES), le second est réduire la consommation d’énergie de 40% tout en augmentant la part d’énergie renouvelable à 60%. Enfin, le troisième objectif, adaptation, vise à entreprendre des mesures pour s’adapter à réchauffement climatique. En effet, le réchauffement climatique est inévitable et ses actions permettent de se préparer aux conséquences du réchauffement (Clim’Way 2008a,p.8)
| Objectifs | Point de départ (quantité) | Objectif (quantité) | |
|---|---|---|---|
| Gaz à Effet de Serre (GES) | 865’446 | 217'000 (-75%) | |
| Energie (NRJ) | Renouvelable | 9’957 | (plus de 60% du total NRJ) |
| Autres | Texte de la cellule | (moins de 40% du total NRJ) | |
| Adaptation | 0 | 20 |
- éléments du jeu et leur comportement
objectif(s) du joueur
- actions du joueur
- Copies d'écran éventuelles
- Environnement informatique (exécutable / web, Système d'exploitation, éventuellement langage de développement)
- Accès (lien, éditeur, prix)
Principes pédagogiques
Analyse de l'approche pédagogique du jeu. Se référer à certains principes et théories connus.
Intégration du contenu enseigné dans le jeu
Analyse de la capacité du jeu à intégrer le contenu enseigné dans la mécanique de jeu. Voici quelques types d'intégration qui pourront être cités:
- intégration dans la mécanique: apprentissage d'un système, stratégie gagnante
- intégration par les obstacles
- intégration via le contexte
- intégration au niveau de la fiction
Points forts et point faibles
Développer ici une point de vue critique global sur le logiciel. Faire figurer ici les critiques ergonomiques éventuelles. Attention: il ne s'agit pas d'émettre un jugement personnel, mais de rester objectif et d'argumenter chacun des points.
Logiciels similaires
Indiquer des exemples de jeux qui ressemblent au jeu étudié, en priorité des jeux déjà décrits dans l'Edutech wiki (avec un lien vers la fiche). Andrés Gomez (discussion)