Observer le ciel

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Cette page a été créée dans le cadre du cours ADID par le groupe ROSS.

Description de la formation

Le Musée de Science Naturelle de Genève organise une fois par moi une formation hybride (à distance et en présentiel) pour les passionnés de l’astronomie d’observation souhaitant apprendre à reconnaître les constellations principales de l’hémisphère boréale et pour ceux qui possèdent déjà ou souhaitent acheter un télescope afin de s’en servir pour les observations des planètes et des étoiles plus lumineuses.

Cette formation se déroule en trois parties, une à distance et deux en présentielle. La partie à distance est développé sous forme de capsule vidéos hébergées sur une plateforme digitale dédiée. Elle se compose de vidéos de courte durée intercalées à des modules de quiz pour renforcer les connaissances théoriques des apprenants.

Les deux séances en présentielle ont lieu, respectivement, dans les locaux du Musée et à l'extérieur, éloignées de la pollution lumineuse de la ville. Ces dernières se déroulent une fois par mois et, selon les conditions météo, tous les derniers vendredi du mois. À ces séances tous les participants sont invités, même ceux qui ont suivi la formation dans le passé. Il s’agit de rencontres entre passionnés de l'astronomie qui souhaitent se rencontrent périodiquement pour mettre en pratique les connaissances apprises pendant les deux parties précédents.

Structure synthétisée

1. AVANT : à distance → Capsules vidéos
2. DURANT : en présence → Activité au Musée des Sciences Naturelles
3. APRÈS : en présence → Activité en sortie de groupe

Public et contexte

Public

Le public visée par la formation sont des adultes et des jeunes adultes intéressés par l'astronomie et qui souhaitent savoir observer le ciel. Les apprenants ont un niveau débutant. Il n’y a pas de prérequis testés au préalable, l’apprenant est simplement intéressé à l’observation astrale et doit pouvoir comprendre des concepts scientifiques à la fois simples et complexes (précession des équinoxes, coordonnés astronomiques, etc.).

Contexte et contraintes

L’apprenant arrive à se repérer dans le ciel et ainsi à reconnaître les planètes, les principales constellations et les étoiles les plus lumineuses. Il apprend également à paramétrer un télescope avec lequel mieux observer les planètes et les étoiles les plus lumineuses.

Références théoriques

À completer

Formation à distance

Résumé

Cette première partie de formation qui se déroule à distance englobe toutes les bases théoriques nécessaire pour s’orienter dans le ciel étoilée de l'hémisphère boréale. Pour cela, il dispose d’un accès à une plateforme LMS (Learning Management System). Il a accès aux cours qui se présente sous capsules vidéo. Les capsules vidéos abordent les thèmes suivants : le repérage dans le ciel, les constellations existantes, la saisonnalité des planètes et des constellations. Les capsules vidéos sont entre 3 à 10 minutes. Elles se débloquent de fur à mesure que le l’apprenant avance avec le contenu du cours car les contenus ont une suite logique et construisent sur les connaissances acquise dans la capsule d’avant. Toutes les évaluations proposées durant la formation à distance sont formatives, c’est à dire qu’elles ne sont pas notées et servent uniquement en tant que feedback pour l’apprenant. Les évaluations sont proposées sous forme de questionnaire à choix multiple, drag and drop, auto-évaluations et par le forum via un feedback du formateur. Un autre forum est également mis à disposition pour toutes questions concernant le contenu du cours. Le formateur accompagne les participant en répondant aux questions du cours, il est libre d’organiser des vidéo-conférence pour répondre à une série de question préalablement posé dans le forum, si ceci lui semble plus facile pour l’explication. Les vidéo-conférences seront enregistrées et mis à disposition aux autres étudiants. Quand la formation à distance est achevée, l’apprenant aura un accès illimité aux vidéos pour ainsi pouvoir les reconsulter après la formation.

Environnement spatio-temporel

La préparation pour le premier cours en présence sera à distance. Le participant aura donc accès au cours en utilisant son ordinateur, tablette ou smartphone, avec une connexion internet. Celui-ci lui permettra d'accéder à la plateforme en ligne du musée des sciences naturelles. Son login et son pseudonyme lui ont été envoyé à son adresse mail privé lors de l’inscription au cours. Des vidéos de 3 à 10 minutes lui seront proposé. Le module sera mis à disposition deux semaines avant le cours en présence, ainsi l’apprenant pourra apprendre à son rythme. Après le cours, il aura un accès illimité au contenu.

Accès	Durée	Lieu	Rythme
En ligne	2h 10	À distance	Vidéos courtes (3 -10 min) , deux semaines pour réaliser l’activité

Scénario d’apprentissage

Axe des connaissances et compétences

Objectifs

Objectifs pédagogiques	Dimension	Taxonomie de Bloom
L’apprenant doit pouvoir reconnaître les constellations de l'hémisphère boréal dans le ciel selon la saison	Cognitif	Comprendre
L’apprenant sait expliquer la saisonnalité des constellations et des planètes	Cognitif	Comprendre

Contenu

• L’apprenant connaît et sait reconnaître les constellations en regardant le ciel quand la nuit est tombée.

Pour atteindre cet objectif il va dans un premier temps, apprendre les constellation existantes (connaissance factuel / conceptuelle) ainsi que de distinguer une planète des étoiles (factuel / conceptuel). L’apprenant recevra des astuces pour se repérer plus facilement dans le ciel étoilé.

• L’apprenant sait expliquer la saisonnalité des constellation et des planètes.

Pour atteindre cet objectif l’apprenant doit tout d’abord comprendre les mouvements des planètes dans le système solaire (. En premier la rotation de la terre sera expliquée et l’impact sur les saisons. Ensuite les étoiles observables selon les saisons depuis la région de Genève sera expliquée. Pour par après expliquer les planètes et leur cycle. (factuel)

Carte conceptuelle (ajouter)

Axe pédagogique

Méthode

La première partie à distance sera principalement de l’acquisition de connaissance et de la pratique. Les autres méthodes seront utilisés durant les autres cours.

Activités

Introduction : 3 min

Activités	Sous-objectifs	Format	Méthode	Production/évaluation	Durée	Principaux thèmes abordés/résumé
Introduction : Video introductive	Connaître les objectifs du cours à distance	Seul	Composition	/	3'	Description du cours Déroulement des modules Instructions de navigation

Module 1 : 25 min

Activités	Sous-objectifs	Format	Méthode	Production/évaluation	Durée	Principaux thèmes abordés/résumé
Vidéo n°1 : la Terre et les saisons	saisonnalité des constellations et planètes	Seul	Acquisition	QCM pendant la vidéo	3' + QCM 2'	La rotation de la Terre et des autres planètes autour du soleil est la cause les saisons et de la différence dans les objets observables selon la position de la Terre sur son orbite.
Vidéo des constellations estivales - vidéo n° 2	Connaître les constellations existantes estivales et circumpolaires	Seul	Acquisition	Association de concepts par Drag and drop	5'	Certaines constellations (dites circumpolaires) ne disparaissent jamais sous l’horizon du spectateur. D’autres sont visibles seulement l’été. L’apprenant apprend à reconnaître les plus importantes.
Drag and Drop des noms de constellations de la vidéo n°1 et 2 sur une carte du ciel	reconnaître les constellations existantes	Seul	Pratique	feedback immédiat suite au drag and drop	5'	/
Vidéo des constellations d’hiver- vidéo n°3	connaître les constellations d’hiver	Seul	Acquisition	nommer les constellations - schema (voir activité suivante)	5'	À cause de la révolution de la Terre certaines constellations sont visibles seulement en hiver. L’apprenant apprend à reconnaître les plus importantes.
Drag and Drop des noms de constellations de la vidéo n°2 sur une carte du ciel	reconnaître les constellations existantes	Seul	Pratique	feedback immédiat suite au drag and drop	5'	/

Module 2 : 20 min

Activités	Sous-objectifs	Format	Méthode	Production/évaluation	Durée	Principaux thèmes abordés/résumé
Poster les moyens qui viennent à l’esprit de l’apprenant pour repérer une planète sur le forum + commentez min. les idées d’une personne	reconnaître/repérer les planètes	Seul	activation des connaissances préalables	“auto-évaluation” en activité 3	5'	/
Video : différencier une étoile d’une planète	repérer les planètes	Seul	Acquisition	/	3'	Les étoiles brillent de lumière propre, c’est pour cela qu’elles scintillent dans le ciel. Les planètes, au contraire, reflètent la lumière du soleil. C’est pour cela qu’ils sont visibles dans le ciel nocturne mais il ne “scintillent” pas.
Compléter les moyens préalablement notés dans le forum	repérer les planètes	Seul	Acuisition	Forum	5'	/

Module 3 : 25 min

Activités	Sous-objectifs	Format	Méthode	Production/évaluation	Durée	Principaux thèmes abordés/résumé
Vidéo : repérage dans le ciel	Repérage dans le ciel	Seul	Acquisition	pratique d’observations du ciel	5	/
Vidéo: préparation à l’observation astrale (conditions et bonnes pratiques)	Connaître les astuces pour une observation réussie	Seul	Acquisition/pratique	pratique d’observations du ciel	5'	Avant de sortir à observer le ciel il est utile de connaître quelles sont les conditions d’observation optimales
Regarder le ciel et essayer de reconnaître les constellations et noter dans le forum ce qui a été vu, indication de l’heure et de l’endroit de l’observation	Repérage et reconnaissances des planètes et des constellations dans le ciel	Seul	Pratique	Professeur via l’application Stellarium	15'	/

Module 4 : 25 min

Activités	Sous-objectifs	Format	Méthode	Production/évaluation	Durée	Principaux thèmes abordés/résumé
Vidéo : les planètes du système solaire	Saisonnalité des planètes	Seul	Acquisition	Discussion	5'	Notre système solaire est composé du Soleil autour duquel gravitent 8 planètes: Mercure, Vénus, la Terre, Mars, Jupiter, Saturne, Uranus, Neptune. Pluton a été récemment “déclassé” en planète naine.
Discussion : Quelles planètes / étoiles peuvent être observés depuis chez vous aujourd’hui (notez la date)? Essayez d’expliquer pourquoi.	Expliquer pourquoi pas toutes les étoiles et planètes sont visibles		Discussion	évaluation par les pairs	10'	/

Module 5 : 30 min

Activités	Sous-objectifs	Format	Méthode	Production/évaluation	Durée	Principaux thèmes abordés/résumé
Vidéo : Introduction à l’utilisation de l’application stellarium	Utilisation d’une application pour se préparer à l’observation du ciel	Seul	Acquisition	Voir: Exercice de repérage et QCM dans la partie activités	10'	/
Installation de l’application	/	/	/	/	5'	/
Exercice de repérage et QCM	se préparer à l’observation du ciel	Seul	Pratique	Question après chaque recherche selon les paramètres indiqués	15'	/

Scénario médiatique

Espaces numériques

Supports d’apprentissages

Les supports d’apprentissages utilisés sont des vidéos, dans le dernier module un programme de simulation.

Production

Il y a une production demandée, celle-ci est à déposer sur la plateforme et est envoyée à un pair pour l’évaluation. Toutes les activités sont des évaluation formatives soit : auto-évaluation, questionnaires et le drag and drop.

Communication

Pour la période à distance, la collaboration et la communication est assurée via un seul canal : le forum.

Auto-gestion

Les modules se débloquent de fure à mesure que l’apprenant avance. Tout est expliqué avant qu’il commence le premier cours. Il connaît déjà la charge de travail à l’avance. Ainsi il peut avancer à son rythme. Il est conseillé d’avoir accompli tous les modules un jour avant le cours en présentiel.

Scénario de soutien à l’apprentissage

Tutorat

Le tutorat des formateurs d’adultes est mis à disposition pendant la période à distance via le forum. Le forum est une option mise en avant pour que les étudiants puissent avoir accès à toutes les question, étant donné que souvent, les étudiants ont des questions similaires.

(Ajouter image)

Outils numériques et de soutien de tutorats

• L’outil numérique utilisé est le forum. En cas de besoin pour résoudre une question, le tuteur est libre d’utiliser skype.
• Soutien mutuel avec les autres apprenants