ADN

Page réalisée dans le cadre du cours Conception des Environnement Informatisés d'Apprentissage de la formation Maltt, au TECFA, volée Nestor.

Description

Contenu enseigné

Il était une fois l’ADN est un site éducatif qui explore le monde des gènes. Il enseigne les bases de la génétique classique et moléculaire à travers une liste détaillée de concepts clés expliqués au moyen d'animations, photos, entretiens filmés, biographies, problèmes et liens. Le niveau scientifique est adapté aux étudiants du secondaire supérieur et du début d'université.

Fonctionnement général

Il était une fois l'ADN est organisé autour de 41 concepts clés. Les concepts sont structurés en 3 sections : la génétique classique, la génétique moléculaire, le contrôle et l’organisation génétique. La présentation des concepts suit un ordre chronologique qui prend son point de départ dans la génétique mendélienne pour aboutir au clonage moléculaire. Chaque concept est introduit par une notice explicative. Un éventail de moyens est mis à disposition de l’utilisateur pour expliquer, de manière plus approfondie et par des exemples concrets, le concept étudié :

• des animations présentent pas à pas le concept sélectionné à l’aide de schémas, dessins, graphiques.
• un album contient des photos d’archives des auteurs du concept
• des séquences d’entretiens filmées de chercheurs actuels donnent des éclairages supplémentaires sur le concept
• une biographie du chercheur impliqué dans l’élaboration du concept
• des problèmes à résoudre par l’apprenant
• une liste de liens externes

Copie d'écran

Environnement informatique

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Accès

Lien vers le site: [Il était une fois l’ADN].

Autres

Il était une fois l'ADN est la version française de [From The Beginning] qui a été conçu et développé par le [| Dolan DNA Learning Center]. La traduction en français a été assurée par un [groupe de biologistes] de la [Faculté de Médecine] et de la [Faculté des Sciences] de l'[Université de Genève].

Principes pédagogiques

Dans ce logiciel, l’utilisateur va chercher des informations, comprendre de nouveaux concepts et construire de nouvelles représentations grâce à différents médias, notamment audiovisuels, mis à la disposition de l’apprenant.

Les informations scientifiques sont organisées en 41 concepts regroupés en 3 sections : la génétique classique, les molécules de la génétique, le contrôle et l’organisation génétique. Chacune de ces sections compte entre douze et quatorze concepts. Les premiers concepts sont étudiés à la lumière des travaux de [Mendel], communément reconnu comme le père de la génétique. La liste se termine avec le clonage moléculaire et le séquençage du génome humain. Le site adopte une approche historique des découvertes et des démarches qui ont prévalu à certains moments dans la communauté scientifique, et met en avant les interprétations expérimentales successives, passées et actuelles. La complexité de la matière va en augmentant progressivement suivant en cela le rythme d’apprentissage de l’utilisateur et l’évolution de la recherche dans ce domaine. Ce site a un aspect épistémologique.

La génétique est expliquée par des exemples concrets de recherche qui sont bien détaillés et très bien mis en scène. Chaque concept est présenté, dans le cadre des animations, par son auteur. Dans nombre d’exemples, on avance dans l’explication par un mouvement de va et vient entre les hypothèses et les faits observés qui sont la caractéristique d’une démarche expérimentale. Par ailleurs, pour chaque concept abordé, le logiciel propose un « problème » à résoudre qui est en lien direct avec les explications données au préalable. La résolution de problèmes, pour lesquels on obtient un feedback immédiat avec explications est motivant. Il y a aussi quelques renforcements positifs: les commentaires à la fin des problèmes (vous êtes brillant, remarquable,...), mais la motivation de l'apprenant est principalement intrinsèque.

D’autres ressources (album photo, biographie, vidéo, liens) apportent des informations supplémentaires soit sur l’auteur même du concept soit sur le concept lui-même. Le logiciel enseigne surtout par le discours. Le texte est un support d’information et d’explication essentiel dans ce logiciel. La majorité des explications sont d’ordre textuel, même à l’intérieur des différentes animations proposées. Sans commentaires, ces dernières seraient difficilement compréhensibles. De même, pour répondre aux questions posées dans la rubrique Problème, il faut d'abord lire les animations et les textes, sons, vidéo afin d'acquérir les connaissances nécessaires.

Principes technologiques

Ce logiciel recourt à de nombreux moyens pour rendre les explications plus accessibles et concrètes. La multimodalité est pleinement exploitée dans ce logiciel. La navigation d’un média à l’autre (texte, animations, vidéos) est simple et rapide. Les caractéristiques des TIC exploitées dans ce site sont les suivantes :

• multimodalité. : recours à différentes médias tels que l’écrit, les photos, les schémas, les dessins, les animations et les séquences filmées d’entretien
• accès à l'information non séquentiel : innombrables liens internes (innombrables) et externes (bouton « Liens ») pour chaque concept.
• quantité d'information stockée et accessible : une très grande quantité d’informations est contenue dans ce logiciel ; elle se présente sous diverses formes (textes, dessins, images d’archives, etc.).
• rapidité du feedback : un feedback rapide est donné dans le cadre de la résolution des « problèmes »
• traçabilité de l'activité : Les liens vers les concepts déjà visités sont de couleur différente
• multi-fonction : Logiciel d’information et d’apprentissage
• capacité de stockage: le logiciel contient 41 chapitres, chacun étant divisé en 7 sections.

stratégies et scénarios pédagogiques

Abordé en période 2.

Points forts et point faibles

Ce site tire son originalité de la présentation d’une quarantaine de concepts-clés que l’on découvre et comprend à travers les interprétations expérimentales successives de leurs auteurs, à travers toute l’histoire de la recherche en génétique. Mais chaque concept peut être étudié indépendamment selon l'intérêt de l’utilisateur. Le recours à différents moyens audio-visuels rend aussi les explications plus aisées et concrètes. La navigation à travers le site est aisé et simple. Le logiciel est d’aspect agréable.

Par contre, l’apprenant n'a pas la possibilité d'agir sur le logiciel, si ce n’est par la navigation. La seule action dont dispose l'apprenant est de répondre aux questions, ses représentations ne sont utilisées que par ce biais, il ne peut pas poser de questions ou construire lui même un scénario. La dimension métacognitive est faible, l'apprenant ne peut qu'élaborer d'autres stratégies d'apprentissage en assimilant les textes. Dans la rubrique Animations, les séquences se succèdent dans un ordre déterminé qui ne peut pas être modifié. On peut regretter que sur un sujet comme la génétique, étudiée principalement en laboratoire, on n’ait pas cherché à plonger l’apprenant, par simulation, dans un laboratoire virtuel (simulation) au sein duquel l’apprenant aurait pu faire des expériences et manipulations génétiques (immersion) en lien avec les concepts abordés. De même, on peut déplorer le manque d’adaptativité du logiciel. Le suivi de l'apprenant sous forme d'un résumé des notions acquises ou non acquises à chaque session serait intéressant pour comparer le progrès ou situer les blocages dans l'apprentissage. La communication avec les apprenants n’est pas privilégiée : le logiciel ne contient ni de chat ou de forum. L’utilisant peut, cependant, faire part de ses [commentaires] en remplissant un questionnaire.

Dommage enfin que lien qui permet d’accéder aux pages du site contenant les tables des [mots-clés] et des [personnages] ainsi que le formulaire prévu pour les commentaires soit difficile à détecter.

Denise