Mission Orthographe

Description du jeu

Mécanique de jeu

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Scène 1

Stratégies

Ce jeu suscite une stratégie réflexive intéressante qui s'accroît d'un niveau à un autre, et d’une époque à une autre. Elle est individuelle en fonction des objectifs fixés par les concepteurs / commanditaires.

• Stratégie cognitive : se rappeler des suffixes, préfixes, les mémoriser, répéter les actions et proposer une réponse
• Stratégie affective : le joueur se doit une concentration pour bien choisir le bon geste et ne pas perdre les cœurs. Aussi il apprendra à travers ce jeu de mémoriser, se rappeler par rapport au mauvais choix.
• Stratégie métacognitive : le jeu offre la possibilité de s’auto-évaluer individuellement (proposition de la réponse, compréhension du sens des mots).

Le joueur peut aussi passer les niveaux et jouer uniquement le niveau Boss de chaque époque pour terminer le jeu plus vite. En l'occurrence, il faudrait jouer seulement le niveau boss de la 1ère époque et le niveau 3 de la 2ème époque pour gagner le jeu.

Environnement informatique et accès

Le jeu est réalisé avec l’outil auteur Contract 3 par les étudiants de la TECFA à l’Université de Genève en 2021. Il peut être lancé dans un navigateur Web comme Firefox ou Chrome. Il est disponible sur le lien suivant : Mission orthographe

Une description de jeu donné par les créateurs du jeu est également disponible sur : Mission orthographe - Jeux vidéos pédagogiques

Principes pédagogiques

Objectifs pédagogiques Puisque le jeu s’inscrit dans "edugames" donc son premier objectif est d’apprendre à travers le jeu. On tente ci-dessous d’expliquer les objectifs pédagogiques du jeu en se référant à la taxonomie digitale de Bloom.

• Remédier aux lacunes orthographiques des apprenants
• Faire apprendre le contenu pédagogique qui sont le préfixe, radicale et suffixe
• Savoir distinguer un intrus dans une liste de mots
• Développer des stratégies réflexives individuelles
• Vérifier les prérequis, les connaissances déjà acquises

Ce jeu fait appel dans sa conception pédagogique à plusieurs théories d’apprentissages notant :

• Apprentissage par répétition : l’approche pédagogique principale du jeu est l’apprentissage par répétition. En effet, à chaque échec l’apprenant est soumis à une nouvelle partie qui lui permettra de répéter les actions afin d’en corriger d’autres. Si le joueur ne connaît pas le mot et répond faux, il doit réessayer au même endroit où il a échoué jusqu’à ce qu’il réussisse ou bien manque de tentative. De plus, le niveau Boss, combinant les 3 mécaniques principales de jeu, répète également les mêmes questions déjà posées dans chaque niveau. Enfin, à l’exception des niveaux Tutoriel et Boss, le joueur peut demander de l’aide qui est de répéter les définitions de préfixe et suffixe.

• Apprentissage constructiviste : l’apprenant à travers le jeu aura la possibilité de construire seul des connaissances liées au comment le mot est construit.

• Apprentissage par la mémorisation : ce principe est en lien étroit avec l’apprentissage par répétition. En effet, dans chaque niveau, il y a la même série de mots. Lorsque l’apprenant répète le jeu plusieurs fois, il peut mémoriser les mots dans chaque série.

• Apprentissage par tutoriel : le joueur peut choisir de suivre le tutoriel au début du jeu. Lors du tutoriel, le contenu enseigné est expliqué et illustré en détail étape par étape en même temps que les mécaniques du jeu.

• Apprentissage par feedback : le jeu fournit du feedback selon la réponse du joueur. L’animation est différente lorsque le joueur fournit une réponse juste ou fausse. Par exemple, si le joueur découpe correctement le mot, le voleur est écrasé par la pierre où le mot est écrit et le petit garçon s’approche du voleur. En revanche, si le joueur découpe incorrectement le mot, le voleur continue à s’échapper.

Intégration du contenu enseigné dans le jeu

Nous pouvons dire que le contenu enseigné est bien intégré dans le jeu car il fait partie de la mécanique principale. Autrement dit, en une seule époque du jeu, constituant la mécanique principale, le joueur développe toutes les stratégies d’apprentissage mentionnées ci-dessus et atteint les objectifs fixés.

Intégration dans la mécanique

Le contenu enseigné est intégré dans la mécanique principale du jeu. Le suffixe et le préfixe des mots peuvent être appris de trois manières différentes selon les trois règles dans les trois niveaux. Premièrement, découper le suffixe ou le préfixe du radical du mot. Deuxièmement, reconnaître les mots dont la signification est différente parmi les mots semblables par le suffixe ou le préfixe. Troisièmement, composer un mot avec un suffixe ou un préfixe selon la description du mot.

Intégration via le tutoriel

Le contenu enseigné est également intégré dans le niveau Tutoriel que l’on peut trouver au début du jeu. En effet, le tutoriel explique les règles du jeu qui visent à enseigner la matière principale sur l’orthographe, le préfixe, le suffixe et le radical des mots.

Points forts

• Apprentissage rapide, fluide
• Mécanique facile à comprendre même sans tutoriel
• Facile à prendre en main grâce au tutoriel du début
• Tutoriel bien fondé
• Peut être jouer par tout le monde individuellement
• Assure parfaitement l’apprentissage et le divertissement
• Les éléments décoratifs sont agréables et bien adaptés aux jeunes publics

Points faibles

• Dans certains cas deux interfaces se superposent
• Il n'ouvre pas la possibilité de passer à l’action avant que le message soit terminé.
• Le nombre illimité d'essais au cas d'échec
• On ne peut pas passer à une époque sans avoir rejouer la précédente même si cette dernière est validée
• Il n’y a pas d'aide sur un mot spécifique si l’on est bloqué ; il y a seulement une explication générale sur le suffixe et le préfixe
• La police dans l’explication générale du suffixe et du préfixe est peu lisible pour les jeunes publics
• Le tutoriel est mal placé, on le considère comme annexe est non une mécanique principale. Autrement-dit, le tutoriel aide à atteindre les objectifs du jeu et des apprentissages mais il n’est pas un objectif à atteindre

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