Utilisateur:Laure Geissbuhler

Présentation

Active dans les domaines de la production d'images en mouvement (documentaires, projest multimédias) et de l'enseignement des arts plastiques et visuels.

Mes champs d'investigations sont axés sur les problématiques de la production critique avec les moyens de l'art, touchent aussi aux champs des politiques environnementales, des économies visuelles, de la science et de la technologie. Mes matériaux de recherche proviennent de la théorie politique, des Cultural Studies, des études postcoloniales, féministes, de l’art contemporain, de l’architecture, du cinéma, du journalisme et de la philosophie.

Domaines d'intervention

• Enseignante en arts plastiques, cinéma, images-médias, histoire de l'art

• Journalisme, réalisation films documentaires

• Développement et management de projets culturels (cinéma, création musicale, multimédia, festivals)

• Communication, promotion, webmarketing

Expériences terrain et Formations

Depuis le début de ma vie d'adulte, j'alterne des expériences terrain et des retours aux études, une forme de ressourcement itératif entre état de l'art et pratiques. Plus de 20 d'expériences dans les domaines de pilotage de production et de réalisation audiovisuelle, activités dans le domaine de l’action culturelle, de la communication. Réalisation de projets artistiques personnels. Les sujets de mes projets multimédia et installations média-mixtes sont animés par des questions essentiellement sociales et environnementales, comme celle de la propriété collective dans une enquête sur les jardins communautaires à New York, ou celle de l’engagement social et politique de personnes à la recherche de mode de vivre ensemble alternatifs. J'ai participé pendant plusieurs années, à un projet vidéo et radio au sujet d’une zone de non-droit au sud de l’Italie où vivent des migrants sans papiers. Ce travail de terrain a bénéficié des pratiques artistiques menées en atelier (dessin, construction, photographie) et des outils théoriques et artistiques développés au sein d’un cursus master HEAD Genève en Arts visuels programme de recherche CCC (Études critiques, curatoriales, cybermedia). En amont, un cursus en réalisation cinéma, m'a permis de quitter le format reportage TV et de développer une esthétique plus personnelle HEAD filière cinéma , notamment un ofni (objet filmique non identifié) très personnel, Mère Licht.

Enseignement + de 10 ans

Interventions au sein de différentes structures pour former des jeunes adultes à la photographie et la réalisation de documentaires vidéo (NYC, Berlin, École des Beaux-Arts de Sarajevo), m’ont révélé la passion de transmettre des savoirs, organiser et animer des situations d’apprentissage, accompagner la réalisation de projets artistiques.

Organisation d’ateliers d’initiation aux arts visuels et stratégies de sensibilisation aux questions environnementales pour des enfants et des adolescents More Gardens New York.

Production de projets pédagogiques de sensibilisation à l’environnement et au recyclage pour des enfants et les adolescents, auprès du York Environmental Law and Justice Project, New York

A Genève au DIP, en tant qu’enseignante, j’ai adoré le lockdown Covid et l'enseignement à distance qui s'est improvisé. J'ai détesté devoir travailler avec google classroom imposé par le DIP, j'ai vécu au quotidien la nécessité de développer des ressources pédagogiques numériques, (j'ai bricolé des vidéos, tordu des google forms, tenté des feedback automatisés), mesuré la complexité grandissante du contexte et les exigences de qualité opérationnelle pour implémenter ces moyens d’enseignement.

Suite au cursus CAS en formation professionnelle (adultes) de la HEFP Haute école fédérale en formation professionnelle et au Master en pédagogie des arts visuels MASE2 pour l'enseignement au secondaire I & II, IUFE, Université de Genève, je commence le cursus du Master of Science in Learning and Teaching Technologies (MALTT), Université de Genève dans le but d'approfondir mes pratiques et connaissances en e-learning et être capable de développer des scénarii pédagogiques savoureux!

Pratiques pédagogiques

Pédagogie de projet, Intérêts et focus sur la progression des apprentissages en cocréation avec les apprenant.e.s. Expliciter la progression des apprentissages via des outils comme: journal de bord collaboratif online, feedback, mindmap, dispositif propices à la metacognition et l'autonomisation des apprenant.e.s. Vif intérêt pour les questions relatives à l'évaluation de la maîtrise des compétences et non de la performance. Je me place clairement dans le rôle du "guide on the side " et pas du "sage on the stage". Apprendre à contribuer au développement de plateformes et de boîtes à outils pédagogiques dans un réel dialogue avec les différents utilisateurs et acteurs me motive réellement.

Contributions Wiki STIC

Ajout d'un numéro à la liste des tâches paragraphe 3 Projet 1 / Tâches - exercice 1 (Concordia) 1 STIC1 page STIC:STIC I. En effet, la tâche "rapport à publier" n'étant pas numérotée, à la première lecture mon cerveau a enregistré 4 items à produire et non 5...