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* Contenu enseigné | * Contenu enseigné: le joueur apprend à connaître les différents outils qui peuvent aider les personnes victimes d’un handicap dans leur vie quotidienne. | ||
* Mécanique de jeu | * Mécanique de jeu: Le but du jeu est d’aider une personne handicapée à atteindre son objectif (aller à l’école ou au musée, se rendre chez le médecin) malgré les difficultés de la ville pour cela, il faut pour cela choisir le bon outil qui permet à la personne invalide de franchir l’obstacle qui se présente à lui. | ||
* Copies d'écran éventuelles | * Copies d'écran éventuelles: | ||
* Environnement informatique (exécutable / web, Système d'exploitation, éventuellement langage de développement) | * Environnement informatique (exécutable / web, Système d'exploitation, éventuellement langage de développement) | ||
* Accès (lien, éditeur, prix) | * Accès (lien, éditeur, prix): http://jeux.lespetitscitoyens.com/handicap/, les pétits citoyen, gratuit | ||
==Principes pédagogiques== | ==Principes pédagogiques== | ||
Dans le cadre de notre analyse, nous nous sommes appuyés sur l'approche proposées par Tricot & al. (2003), c'est-à-dire le modèle qui permet de penser l'évaluation des EIAH (environnement informatique pour l'apprentissage) à partir des trois dimensions utilité, utilisabilité et acceptabilité. | |||
* Utilité:le jeu est en adéquation avec son objectif c'est à dire il pert d'avoir des informations sur les obstacle que les personnes victimes d'un handicap rencontrent au quotidien et donne des informations sur la façon d'éviter ces obstacle. | |||
* utilisabilité:le jeu est facilement utilisable, il permet au joeur de corriger son erreur s'il choisit l'outil qui ne correspond pas à l'obstacle à franchir. | |||
* Acceptabilité:le jeu donne une culture et des valeurs au joueur de ce point de vu il remplit les critères d'acceptabilité. | |||
==Intégration du contenu enseigné dans le jeu== | ==Intégration du contenu enseigné dans le jeu== | ||
* intégration par les obstacles | * intégration par les obstacles | ||
* intégration via le contexte | * intégration via le contexte | ||
==Points forts et point faibles== | ==Points forts et point faibles== | ||
Points forts : il y’a une description de chaque outil utilisé dans le jeu. Ce qui permet de savoir à quoi l’outil sert et pourquoi il doit être utilisé pour franchir l’obstacle qui s’oppose à la personne handicapée. | |||
Points faibles : le joueur n’évolue pas le parcours. Les trois options proposées semblent présenter les mêmes difficultés. Or il serait intéressant que les difficultés évoluent. | |||
==Logiciels similaires== | ==Logiciels similaires== | ||
Indiquer des exemples de jeux qui ressemblent au jeu étudié, en priorité des jeux déjà décrits dans l'Edutech wiki (avec un lien vers la fiche). | Indiquer des exemples de jeux qui ressemblent au jeu étudié, en priorité des jeux déjà décrits dans l'Edutech wiki (avec un lien vers la fiche). | ||
Version du 16 octobre 2023 à 18:05
Description
Description du jeu:
- Contenu enseigné: le joueur apprend à connaître les différents outils qui peuvent aider les personnes victimes d’un handicap dans leur vie quotidienne.
- Mécanique de jeu: Le but du jeu est d’aider une personne handicapée à atteindre son objectif (aller à l’école ou au musée, se rendre chez le médecin) malgré les difficultés de la ville pour cela, il faut pour cela choisir le bon outil qui permet à la personne invalide de franchir l’obstacle qui se présente à lui.
- Copies d'écran éventuelles:
- Environnement informatique (exécutable / web, Système d'exploitation, éventuellement langage de développement)
- Accès (lien, éditeur, prix): http://jeux.lespetitscitoyens.com/handicap/, les pétits citoyen, gratuit
Principes pédagogiques
Dans le cadre de notre analyse, nous nous sommes appuyés sur l'approche proposées par Tricot & al. (2003), c'est-à-dire le modèle qui permet de penser l'évaluation des EIAH (environnement informatique pour l'apprentissage) à partir des trois dimensions utilité, utilisabilité et acceptabilité.
- Utilité:le jeu est en adéquation avec son objectif c'est à dire il pert d'avoir des informations sur les obstacle que les personnes victimes d'un handicap rencontrent au quotidien et donne des informations sur la façon d'éviter ces obstacle.
- utilisabilité:le jeu est facilement utilisable, il permet au joeur de corriger son erreur s'il choisit l'outil qui ne correspond pas à l'obstacle à franchir.
- Acceptabilité:le jeu donne une culture et des valeurs au joueur de ce point de vu il remplit les critères d'acceptabilité.
Intégration du contenu enseigné dans le jeu
- intégration par les obstacles
- intégration via le contexte
Points forts et point faibles
Points forts : il y’a une description de chaque outil utilisé dans le jeu. Ce qui permet de savoir à quoi l’outil sert et pourquoi il doit être utilisé pour franchir l’obstacle qui s’oppose à la personne handicapée.
Points faibles : le joueur n’évolue pas le parcours. Les trois options proposées semblent présenter les mêmes difficultés. Or il serait intéressant que les difficultés évoluent.
Logiciels similaires
Indiquer des exemples de jeux qui ressemblent au jeu étudié, en priorité des jeux déjà décrits dans l'Edutech wiki (avec un lien vers la fiche).