« Natifs numériques » : différence entre les versions
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Contribuant au débat sur le déclin du système éducatif nord-américain nourrit par le manifeste "A Nation Still at Risk" <ref> Thomas B. Fordham Foundation.(1998). A Nation Still at Risk: an Education Manifesto., Washington, D.C [http://www.ericdigests.org/1999-4/risk.htm Un résumé du manifeste]</ref>, l'écrivain et concepteur de jeux vidéos [http://en.wikipedia.org/wiki/Marc_Prensky Marc Prensky] défini pour la première fois les concepts de natif numérique (digital native) et d'immigrant numérique (digitale immigrant) dans un article un brin provocateur paru en 2001 <ref> Prensky, Marc, 2001 "Digital Natives, Digital Immigrants.", ''On the Horizon'' 9:1-6 [http://www.marcprensky.com/writing/Prensky%20-%20Digital%20Natives,%20Digital%20Immigrants%20-%20Part1.pdf Partie 1] [http://www.marcprensky.com/writing/Prensky%20-%20Digital%20Natives,%20Digital%20Immigrants%20-%20Part2.pdf Partie 2]</ref>. | Contribuant au débat sur le déclin du système éducatif nord-américain nourrit par le manifeste "A Nation Still at Risk" <ref> Thomas B. Fordham Foundation.(1998). A Nation Still at Risk: an Education Manifesto., Washington, D.C [http://www.ericdigests.org/1999-4/risk.htm Un résumé du manifeste]</ref>, l'écrivain et concepteur de jeux vidéos [http://en.wikipedia.org/wiki/Marc_Prensky Marc Prensky] défini pour la première fois les concepts de natif numérique (digital native) et d'immigrant numérique (digitale immigrant) dans un article un brin provocateur paru en 2001 <ref> Prensky, Marc, 2001 "Digital Natives, Digital Immigrants.", ''On the Horizon'' 9:1-6 [http://www.marcprensky.com/writing/Prensky%20-%20Digital%20Natives,%20Digital%20Immigrants%20-%20Part1.pdf Partie 1] [http://www.marcprensky.com/writing/Prensky%20-%20Digital%20Natives,%20Digital%20Immigrants%20-%20Part2.pdf Partie 2]</ref>. | ||
DE manière empirique, puisant ses arguments dans des domaines aussi divers que la conception de jeux vidéos éducatifs, la sociologie des médias ou la neurophysiologie, il brosse le portrait d'une nouvelle génération d'élèves et d'étudiants qui, immergé dès la naissance dans un environnement numérique, développe une manière de penser et de traiter l'information différente, en rupture avec celle des générations précédentes. | |||
Par contraste, il défini les enseignants comme des immigrants digitaux dont il estime les pratiques pédagogiques inadaptées à ce nouveau public. Marc Prensky y voit une cause de la démotivation, voir du rejet de l'enseignement traditionnel qu'il perçoit chez ces jeunes. Il propose en conséquence de réformer les pratiques éducatives et d'adapter les contenus des curriculums. | Par contraste, il défini les enseignants comme des immigrants digitaux dont il estime les pratiques pédagogiques inadaptées à ce nouveau public. Marc Prensky y voit une cause de la démotivation, voir du rejet de l'enseignement traditionnel qu'il perçoit chez ces jeunes. Il propose en conséquence de réformer les pratiques éducatives et d'adapter les contenus des curriculums. | ||
D'autres expressions | D'autres expressions décrivant les personnes nées dans les vingts dernières années du XXème siècle dans les pays occidentaux recoupent le concept de natif numérique, se distinguant par une emphase sur des aspects particuliers : | ||
* la Net Génération | * la Net Génération, décrite par D. Tapscott en 1998 <ref> Tapscott, D.(1998) Growing Up Digital: The Rise of the Net Generation. New York: McGraw & Hill.[http://www.ncsu.edu/meridian/jan98/feat_6/digital.html extrait concernant spécifiquement l'apprentissage ]</ref> comme la génération post "baby-boom" au coeur d'une nouvelle culture des médias digitaux. | ||
* la [http://fr.wikipedia.org/wiki/Génération_Y génération Y], mêlant la culture ambiante, les pratiques sociales émergentes, les outils technologiques en vogue et d'autres aspects socio-historiques. | * la [http://fr.wikipedia.org/wiki/Génération_Y génération Y], mêlant la culture ambiante, les pratiques sociales émergentes, les outils technologiques en vogue et d'autres aspects socio-historiques. | ||
On doit aussi considérer la distinction entre immigrant numérique et natif numérique comme une expression particulière d'un débat beaucoup plus large autour de la fracture numérique, entre ceux "qui possèdent" et ceux "qui ne possèdent pas" (l'équipement, l'accès, l'usage, la compétence, l'aisance...). | |||
L'intérêt particulier du concept réside dans le fait qu'il tisse sur les liens existants entre un usage au quotidien des TIC dans des buts récréatifs, informationnel ou communicationnels et différentes formes d'apprentissage, formelle et informelle. Dans ce sens, | |||
==Définition et enjeux== | ==Définition et enjeux== | ||
Version du 2 août 2010 à 14:13
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| Resumé - Abstract
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Historique et contexte
Contribuant au débat sur le déclin du système éducatif nord-américain nourrit par le manifeste "A Nation Still at Risk" [1], l'écrivain et concepteur de jeux vidéos Marc Prensky défini pour la première fois les concepts de natif numérique (digital native) et d'immigrant numérique (digitale immigrant) dans un article un brin provocateur paru en 2001 [2]. DE manière empirique, puisant ses arguments dans des domaines aussi divers que la conception de jeux vidéos éducatifs, la sociologie des médias ou la neurophysiologie, il brosse le portrait d'une nouvelle génération d'élèves et d'étudiants qui, immergé dès la naissance dans un environnement numérique, développe une manière de penser et de traiter l'information différente, en rupture avec celle des générations précédentes.
Par contraste, il défini les enseignants comme des immigrants digitaux dont il estime les pratiques pédagogiques inadaptées à ce nouveau public. Marc Prensky y voit une cause de la démotivation, voir du rejet de l'enseignement traditionnel qu'il perçoit chez ces jeunes. Il propose en conséquence de réformer les pratiques éducatives et d'adapter les contenus des curriculums.
D'autres expressions décrivant les personnes nées dans les vingts dernières années du XXème siècle dans les pays occidentaux recoupent le concept de natif numérique, se distinguant par une emphase sur des aspects particuliers :
- la Net Génération, décrite par D. Tapscott en 1998 [3] comme la génération post "baby-boom" au coeur d'une nouvelle culture des médias digitaux.
- la génération Y, mêlant la culture ambiante, les pratiques sociales émergentes, les outils technologiques en vogue et d'autres aspects socio-historiques.
On doit aussi considérer la distinction entre immigrant numérique et natif numérique comme une expression particulière d'un débat beaucoup plus large autour de la fracture numérique, entre ceux "qui possèdent" et ceux "qui ne possèdent pas" (l'équipement, l'accès, l'usage, la compétence, l'aisance...).
L'intérêt particulier du concept réside dans le fait qu'il tisse sur les liens existants entre un usage au quotidien des TIC dans des buts récréatifs, informationnel ou communicationnels et différentes formes d'apprentissage, formelle et informelle. Dans ce sens,
Définition et enjeux
enjeux pédagogiques
enjeux sociaux
Le concept de natif numérique introduit le germe d'une inégalité potentielle devant l'apprentissage.
enjeux économiques
Le concept est repris et valoriser par les entreprises de marketing auprès des grandes entreprises comme une nouvelle tranche de consommateurs à capter. En France, on trouve par exemple une enquête récente de l'agence BVA qui décrypte les habitudes des jeunes de 18 à 25 ans en 2010.
Recherches récentes
Critique de la littérature
Implication pour l'enseignement et l'apprentissage
Conclusion
Références
- ↑ Thomas B. Fordham Foundation.(1998). A Nation Still at Risk: an Education Manifesto., Washington, D.C Un résumé du manifeste
- ↑ Prensky, Marc, 2001 "Digital Natives, Digital Immigrants.", On the Horizon 9:1-6 Partie 1 Partie 2
- ↑ Tapscott, D.(1998) Growing Up Digital: The Rise of the Net Generation. New York: McGraw & Hill.extrait concernant spécifiquement l'apprentissage