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== Production libre -- [[Utilisateur:Loan A. Buffet|Loan A. Buffet]] ([[Discussion utilisateur:Loan A. Buffet|discussion]]) 17 octobre 2021 à 16:16 (CEST) == | |||
=Objectifs= | |||
Production libre,après les lectures des textex suivant : | |||
(1) le texte de Tricot sur la charge cognitive, (2) le texte de Cosnefroy sur l’apprentissage autorégulé et (3) le texte de Dillenbourg sur l’apprentissage collaboratif. | |||
Loan Buffet volée Baldur | |||
==Résumé== | |||
==Introduction== | |||
==Développement== | |||
==Conclusion== | |||
==Bibliographie== | |||
Cosnefroy, L. « L'apprentissage autorégulé : perspectives en formation d'adultes », Savoirs 2010/2 (n° 23), p. 9-50. | |||
Dillenbourg, P., Baker, M., Blaye, A. & O'malley, C.(1996) The evolution of research on collaborative learning. In E. Spada & P. Reiman (Eds) Learning in Humans and Machine: Towards an interdisciplinary | |||
Tricot, A. (2017). Quels apports de la théorie de la charge cognitive à la différenciation pédagogique ? Quelques pistes concrètes proposer pour adapter les situations d'apprentissage. Conférence de consensus « Différenciation pédagogique : comment adapter l'enseignement pour la réussite de tous les élèves ? » |
Version du 17 octobre 2021 à 16:16
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Production libre -- Loan A. Buffet (discussion) 17 octobre 2021 à 16:16 (CEST)
Objectifs
Production libre,après les lectures des textex suivant : (1) le texte de Tricot sur la charge cognitive, (2) le texte de Cosnefroy sur l’apprentissage autorégulé et (3) le texte de Dillenbourg sur l’apprentissage collaboratif. Loan Buffet volée Baldur
Résumé
Introduction
Développement
Conclusion
Bibliographie
Cosnefroy, L. « L'apprentissage autorégulé : perspectives en formation d'adultes », Savoirs 2010/2 (n° 23), p. 9-50. Dillenbourg, P., Baker, M., Blaye, A. & O'malley, C.(1996) The evolution of research on collaborative learning. In E. Spada & P. Reiman (Eds) Learning in Humans and Machine: Towards an interdisciplinary Tricot, A. (2017). Quels apports de la théorie de la charge cognitive à la différenciation pédagogique ? Quelques pistes concrètes proposer pour adapter les situations d'apprentissage. Conférence de consensus « Différenciation pédagogique : comment adapter l'enseignement pour la réussite de tous les élèves ? »