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[[Fichier:Gaëlle Molinari .jpg|vignette|Un été 2018 en Bretagne Sud (photo prise par Smilla Jeanmougin-Molinari)]]
[[Fichier:Gaëlle Molinari Février 2023.jpg|alt=|bordure|droite|sans_cadre]]
Je suis professeure assistante au TECFA (FPSE, Université de Genève) et également rattachée à la filière de Psychologie d'[https://unidistance.ch/recherche/rd-facultes/psychologie/groupe-de-recherche-gaelle-molinari/gaelle-molinari/ UniDistance]. Je co-dirige avec le [[Utilisateur:Daniel K. Schneider|Pr. Daniel Schneider]] le [https://tecfalabs.unige.ch/maltt/ Master MALTT] (Master of Science in Learning and Teaching Technologies) proposé par le TECFA.
<nowiki>*</nowiki>Depuis 2018, Gaëlle Molinari est professeure assistante en '''psychologie de l’éducation''' et en '''technologies éducatives''', au [https://tecfa.unige.ch/fr/ TECFA] (Faculté de Psychologie et des Sciences de l’Education, FPSE) à l’Université de Genève et à [https://unidistance.ch/gaelle-molinari/ UniDistance]. A l’Université de Genève, elle est également co-directrice du [https://tecfalabs.unige.ch/maltt/ MALTT] (Master of Science in Learning and Teaching Technologies), présidente du collège des docteur.e.s en Psychologie, et présidente du conseil participatif de la FPSE.  


=== Enseignement ===
''Courte biographie''. Gaëlle Molinari est docteure en Psychologie Cognitive (Université Lyon 2, juillet 2002). Ces travaux de doctorat portent sur le rôle des [https://www.theses.fr/2002LYO20047 '''connaissances initiales dans l’apprentissage à partir de textes scientifiques et d’illustrations''']. Elle a réalisé deux séjours en tant que chercheure (junior) postdoctorale, l’un à l’ENS de Lyon, France (2003-2005) et l’autre à l’EPFL de Lausanne, Suisse (2005-2008), au cours desquels elle a mené des recherches sur l’'''apprentissage collaboratif médiatisé par ordinateur''' (Computer-Supported Collaborative Learning), en particulier sur le rôle de la modélisation du partenaire et l’effet des outils d’awareness de groupe. Elle est recrutée par UniDistance en 2008 en tant que cheffe de projet, et enseigne dans le Bachelor de Psychologie (i) les méthodes expérimentales pour la psychologie, la psychologie de l’éducation et l’introduction à la psychologie. Elle devient professeure associée en 2010.
* '''Master MALTT (TECFA)''' : Je suis responsable du cours ''Apprentissage Digital et formation à Distance'' qui se décline en deux modules : ADID'1 pour le semestre de printemps et ADID'2 pour le semestre d'automne. Mon assistant actuel pour ADID est [https://www.seodle.info/ Sunny Avry] qui termine sa thèse sur les émotions dans l'apprentissage collaboratif médiatisé par ordinateur
* '''BA de Psychologie (UniDistance)''' : Je suis responsable du module de cours ''Psychologie de l'Education'' (Semestre 9). Mon assistante est [https://www.formation-montessori.com/qui-sommes-nous Dr. Juliette Danjon], spécialiste de la pédagogie Montessori.


=== Recherche ===
<nowiki>**</nowiki>Since 2018, Gaëlle Molinari is an assistant professor in '''educational psychology''' and '''educational technologies''' at the [https://tecfa.unige.ch/fr/ TECFA] (Faculty of Psychology and Educational Sciences) at the University of Geneva and [https://unidistance.ch/gaelle-molinari/ UniDistance]. At the University of Geneva, she is also co-director of the [https://tecfalabs.unige.ch/maltt/ MALTT] (Master of Science in Learning and Teaching Technologies), and president of the College of PhD students.
Mon domaine de recherche est l'apprentissage collaboratif médiatisé par ordinateur ou [https://edutechwiki.unige.ch/en/Computer-supported_collaborative_learning Computer-Supported Collaborative Learning]
* Je m'intéresse à la notion d'awareness (group awareness) et aux outils d'awareness qui viennent l'instrumenter (awareness tools).   
* Mon thème actuel porte sur les émotions dans l'apprentissage collaboratif médiatisé par ordinateur.


==== Références principales  ====
''Short bio''. Gaëlle Molinari has a PhD in Cognitive Psychology (University of Lyon 2, July 2002). Her doctoral work focuses on the role of [https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S095947520700031X '''prior knowledge in learning from texts and illustrations''']. She completed two post-doctoral fellowships, one at ENS Lyon, France (2003-2005) and the other at EPFL Lausanne, Switzerland (2005-2008), during which she conducted research on '''computer-supported collaborative learning''', particularly on the role of the mutual modeling process and the effects of group awareness tools. She was recruited by UniDistance in 2008 as a project leader, and teaches in the Bachelor's degree in Psychology program (i) experimental methods for psychology, (ii) educational psychology and (iii) introduction to psychology. She became an associate professor in 2010.
* <span class="s1"></span>'''Molinari''', G. ('''2017'''). From learners’ concept maps of their similar or complementary prior knowledge to collaborative concept map: Dual eye-tracking and concept map analyses. ''Psychologie française'', ''62''(3), 293-311.
* <span class="s1"></span>'''Molinari''', G., Avry, S., & Chanel, G. ('''2017'''). Les émotions dans les situations de collaboration et d’apprentissage collaboratif médiatisées par ordinateur [Emotions in Computer-Supported Collaborative Learning]. ''Raisons éducatives'', ''1'', 175-190.<span class="s1"></span>
* <span class="s1"></span>Dillenbourg, P., Lemaignan, S., Sangin, M., Nova, N., & '''Molinari''', G. ('''2016'''). The symmetry of partner modelling. ''International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning'', ''11''(2), 227-253.


* <span class="s1"></span>'''Molinari''', G., Poellhuber, B., Heutte, J., Lavoué, E., Sutter-Widmer, D., & Caron, P.-A. ('''2016'''). L’engagement et la persistence dans les dispositifs de formation en ligne : Regards croisés. ''Distances et Médiations des Savoirs'', ''13.''
Full CV (Updated version in March 2023) [https://drive.google.com/file/d/1p_AtI1dTegbSBKCwm4CdYXkrbYQbOgIg/view?usp=share_link here].  
* <span class="s1"></span>Lavoué, E., '''Molinari''', G., Prié, Y., & Khezami, S. ('''2015'''). Reflection-in-action markers for reflection-on-action in Computer-Supported Collaborative Learning settings. ''Computers & Education'', ''88'', 129-142.
'''Contact'''
* <span class="s3"></span>Sangin, M., '''Molinari''', G., Dillenbourg, P., & Nüssli, M-A. ('''2011'''). Facilitating peer knowledge modeling: Effects of a knowledge awareness tool on collaborative learning outcomes and processes. ''Computers in Human Behavior'', ''27''(3), 1059-1067.  
TECFA (Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education), Université de Genève & UniDistance, Boulevard du Pont d’Arve 40, CH-1211, Genève 4, Suisse. Tél : +41 (0)22 379 93 97. [[Gaelle.Molinari@unige.ch]] et [[gaelle.molinari@unidistance.ch]].  
* <span class="s1"></span>'''Molinari''', G., Sangin, M., Dillenbourg, P., & Nüssli, M-A. ('''2009'''). [https://link.springer.com/article/10.1007/BF03173006 Knowledge interdependence with the partner, accuracy of mutual knowledge model and computer-supported collaborative learning]. ''European Journal of Psychology of Education'', ''24''(2), 129-144.
'''Thèmes de recherche / Research topics'''
* <span class="s1"></span>Sangin, M., Dillenbourg, P., Rebetez, C., Bétrancourt, M., & '''Molinari''', G. ('''2008'''). The effects of animations on verbal interaction in computer supported collaborative learning. ''Journal of Computer Assisted Learning'', ''24''(5), 394-406.
[[Fichier:Tepee_A4_avec_texte.jpg|[[TEPEE]]|vignette]]
<nowiki>*</nowiki>Gaëlle Molinari coordonne '''TEPEE''' ('''Technologies for Positive lEarning Experiences'''), un groupe de recherche associé conjointement au TECFA (Faculté de Psychologie et des Sciences de l’Education, Université de Genève) et à UniDistance. Pour une description plus précise de TEPEE et de ses membres, '''[[TEPEE|c'est ici]]'''.  


* <span class="s1"></span>Lund, K., '''Molinari''', G., Séjourné, A., & Baker, M. ('''2007'''). How do argumentation diagrams compare when student pairs use them as a means for debate or as a tool for representing debate? ''International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning'', ''2''(2-3), 273-295.
<nowiki>**</nowiki>Gaëlle Molinari coordinates '''TEPEE''' ('''Technologies for Positive lEarning Experiences'''), a young research group associated with TECFA (Faculty of Psychology and Educational Sciences, University of Geneva) and UniDistance. For a more precise description of TEPEE and its members, please [[TEPEE|'''click here''']].
'''Enseignement / Teaching'''
'''UniDistance, BA de Psychologie / in Psychology'''


* <span class="s1"></span>'''Molinari''', G., & Tapiero, I. ('''2007'''). Integration of new domain-related states and events from texts and illustrations by subjects with high and low prior knowledge. ''Learning and Instruction'', ''17''(3), 304-321.
<nowiki>*</nowiki>Gaëlle Molinari est responsable du module de cours de '''psychologie de l’éducation''' (M09, semestre de printemps, 10 crédits ECTS). Ce cours hybride est organisé autour de 5 périodes de 3-4 semaines à distance et de 5 cours de 3 heures en présence. Voici les thèmes des périodes : behaviorisme (P1), cognitivisme (P2), (socio-)constructivisme (P3), apprentissage collaboratif (P4), apprentissage numérique (P5).
 
<nowiki>**</nowiki>Gaëlle Molinari is in charge of the course module in '''Educational Psychology''' (M09, Spring semester, 10 ECTS credits). This hybrid course is organized around 5 distance learning periods of 3-4 weeks and 5 face-to-face classes of 3 hours each. Here are the topics of the periods: behaviorism (P1), cognitivism (P2), (socio-)constructivism (P3), collaborative learning (P4), digital learning (P5).
 
'''TECFA, Master MALTT'''
 
<nowiki>*</nowiki>Gaëlle Molinari est responsable du cours hybride '''[[Apprentissage DIgital et formation à Distance]]''' (ADID) qui se décline en deux modules : ADID1 (semestre d’automne, 6 crédits ECTS) et ADID2 (semestre de printemps, 6 crédits ECTS). ADID1 offre un bagage théorique autour de trois thèmes : (1) apprendre seul et en groupe : théories et processus (P1) ; (2) les technologies pour soutenir et favoriser l'apprentissage individuel et collaboratif (P2) ; (3) le design pédagogique des dispositifs numériques de formation (P3). ADID2 est un cours basé sur la pédagogie de projet qui propose aux étudiant.e.s de concevoir une action de formation collaborative hybride ou à distance.
 
<nowiki>**</nowiki>Gaëlle Molinari is in charge of the hybrid course '''Digital Learning and Distance Education''' (ADID) which is divided into two modules: ADID1 (Fall semester, 6 ECTS credits) and ADID2 (Spring semester, 6 ECTS credits). ADID1 provides students with a theoretical background around three topics: (1) Learning alone and in groups: theories and processes (P1); (2) Technologies to support and foster individual and collaborative learning (P2); Instructional design for distance learning education (P3). ADID2 is a course that uses project-based learning as a pedagogical approach and that invites students to design a hybrid training program including collaborative learning activities.
* [[ADID1 : Les productions des étudiants|ADID1]] : Les productions des étudiant.e.s / The students' productions
* [[ADID'2|ADID2]] : Les productions des étudiant.e.s / The students' productions
'''Publications'''
* [https://scholar.google.ch/citations?hl=fr&user=t2oawjwAAAAJ&view_op=list_works&sortby=pubdate My Google Scholar's web page]
* [https://www.researchgate.net/profile/Gaelle-Molinari My Research Gate's web page]
* [https://orcid.org/0000-0001-9072-2485 My ORCID account]
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Dernière version du 29 novembre 2023 à 17:00

*Depuis 2018, Gaëlle Molinari est professeure assistante en psychologie de l’éducation et en technologies éducatives, au TECFA (Faculté de Psychologie et des Sciences de l’Education, FPSE) à l’Université de Genève et à UniDistance. A l’Université de Genève, elle est également co-directrice du MALTT (Master of Science in Learning and Teaching Technologies), présidente du collège des docteur.e.s en Psychologie, et présidente du conseil participatif de la FPSE.

Courte biographie. Gaëlle Molinari est docteure en Psychologie Cognitive (Université Lyon 2, juillet 2002). Ces travaux de doctorat portent sur le rôle des connaissances initiales dans l’apprentissage à partir de textes scientifiques et d’illustrations. Elle a réalisé deux séjours en tant que chercheure (junior) postdoctorale, l’un à l’ENS de Lyon, France (2003-2005) et l’autre à l’EPFL de Lausanne, Suisse (2005-2008), au cours desquels elle a mené des recherches sur l’apprentissage collaboratif médiatisé par ordinateur (Computer-Supported Collaborative Learning), en particulier sur le rôle de la modélisation du partenaire et l’effet des outils d’awareness de groupe. Elle est recrutée par UniDistance en 2008 en tant que cheffe de projet, et enseigne dans le Bachelor de Psychologie (i) les méthodes expérimentales pour la psychologie, la psychologie de l’éducation et l’introduction à la psychologie. Elle devient professeure associée en 2010.

**Since 2018, Gaëlle Molinari is an assistant professor in educational psychology and educational technologies at the TECFA (Faculty of Psychology and Educational Sciences) at the University of Geneva and UniDistance. At the University of Geneva, she is also co-director of the MALTT (Master of Science in Learning and Teaching Technologies), and president of the College of PhD students.

Short bio. Gaëlle Molinari has a PhD in Cognitive Psychology (University of Lyon 2, July 2002). Her doctoral work focuses on the role of prior knowledge in learning from texts and illustrations. She completed two post-doctoral fellowships, one at ENS Lyon, France (2003-2005) and the other at EPFL Lausanne, Switzerland (2005-2008), during which she conducted research on computer-supported collaborative learning, particularly on the role of the mutual modeling process and the effects of group awareness tools. She was recruited by UniDistance in 2008 as a project leader, and teaches in the Bachelor's degree in Psychology program (i) experimental methods for psychology, (ii) educational psychology and (iii) introduction to psychology. She became an associate professor in 2010.

Full CV (Updated version in March 2023) here.

Contact

TECFA (Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education), Université de Genève & UniDistance, Boulevard du Pont d’Arve 40, CH-1211, Genève 4, Suisse. Tél : +41 (0)22 379 93 97. Gaelle.Molinari@unige.ch et gaelle.molinari@unidistance.ch.

Thèmes de recherche / Research topics

*Gaëlle Molinari coordonne TEPEE (Technologies for Positive lEarning Experiences), un groupe de recherche associé conjointement au TECFA (Faculté de Psychologie et des Sciences de l’Education, Université de Genève) et à UniDistance. Pour une description plus précise de TEPEE et de ses membres, c'est ici.

**Gaëlle Molinari coordinates TEPEE (Technologies for Positive lEarning Experiences), a young research group associated with TECFA (Faculty of Psychology and Educational Sciences, University of Geneva) and UniDistance. For a more precise description of TEPEE and its members, please click here.

Enseignement / Teaching

UniDistance, BA de Psychologie / in Psychology

*Gaëlle Molinari est responsable du module de cours de psychologie de l’éducation (M09, semestre de printemps, 10 crédits ECTS). Ce cours hybride est organisé autour de 5 périodes de 3-4 semaines à distance et de 5 cours de 3 heures en présence. Voici les thèmes des périodes : behaviorisme (P1), cognitivisme (P2), (socio-)constructivisme (P3), apprentissage collaboratif (P4), apprentissage numérique (P5).

**Gaëlle Molinari is in charge of the course module in Educational Psychology (M09, Spring semester, 10 ECTS credits). This hybrid course is organized around 5 distance learning periods of 3-4 weeks and 5 face-to-face classes of 3 hours each. Here are the topics of the periods: behaviorism (P1), cognitivism (P2), (socio-)constructivism (P3), collaborative learning (P4), digital learning (P5).

TECFA, Master MALTT

*Gaëlle Molinari est responsable du cours hybride Apprentissage DIgital et formation à Distance (ADID) qui se décline en deux modules : ADID1 (semestre d’automne, 6 crédits ECTS) et ADID2 (semestre de printemps, 6 crédits ECTS). ADID1 offre un bagage théorique autour de trois thèmes : (1) apprendre seul et en groupe : théories et processus (P1) ; (2) les technologies pour soutenir et favoriser l'apprentissage individuel et collaboratif (P2) ; (3) le design pédagogique des dispositifs numériques de formation (P3). ADID2 est un cours basé sur la pédagogie de projet qui propose aux étudiant.e.s de concevoir une action de formation collaborative hybride ou à distance.

**Gaëlle Molinari is in charge of the hybrid course Digital Learning and Distance Education (ADID) which is divided into two modules: ADID1 (Fall semester, 6 ECTS credits) and ADID2 (Spring semester, 6 ECTS credits). ADID1 provides students with a theoretical background around three topics: (1) Learning alone and in groups: theories and processes (P1); (2) Technologies to support and foster individual and collaborative learning (P2); Instructional design for distance learning education (P3). ADID2 is a course that uses project-based learning as a pedagogical approach and that invites students to design a hybrid training program including collaborative learning activities.

  • ADID1 : Les productions des étudiant.e.s / The students' productions
  • ADID2 : Les productions des étudiant.e.s / The students' productions
Publications