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La planche représente un quadrillage. L'axe horizontal est indexé par le temps et l'axe vertical par la difficulté. | La planche représente un quadrillage. L'axe horizontal est indexé par le temps, évoluant de manière logarithmique, et l'axe vertical par la difficulté, évoluant linéairement. | ||
*Axe horizontal : 1 minute; 5 minutes; 15 minutes; 30 minutes; 1 heure; 2 heures; 4 heures; 8 heures; 15 heures. | |||
*Axe vertical : Trivial, Très facile, Facile, Un peu facile; Moyen, Un peu difficile, Difficile, Très difficile, Impossible. | |||
===Jetons=== | ===Jetons=== | ||
Il y a 2 jetons pour chaque nombre entre 1 et 9. Sur les deux jetons du même nombres sont gravés soit un point d'interrogation, soit un point d'exclamation. | Il y a 2 jetons pour chaque nombre entre 1 et 9. Sur les deux jetons du même nombres sont gravés soit un point d'interrogation, soit un point d'exclamation. | ||
*Les jetons "estimations" sont représentés par un point d'interrogation. | |||
*Les jetons "effectifs" sont représentés par un point d'exclamation. | |||
===Utilisation=== | ===Utilisation=== | ||
Le système d'utilisation est interactif. Lorsque l'utilisateur doit faire une activité, par exemple un devoir de STIC 3, elle va placer un jeton interrogation (par exemple : le jeton 1 avec le point d'interrogation) en fonction de son estimation de la difficulté et de la durée du devoir. Ensuite après l'activité, l'utilisateur place un jeton exclamation avec le même nombre (en suivant exemple : le jeton 1 avec le point d'exclamation) en fonction de la difficulté et de la durée du devoir effective. L'utilisateur peut ensuite comparer les données estimées avec les données effectives. | Le système d'utilisation est interactif. Lorsque l'utilisateur doit faire une activité, par exemple un devoir de STIC 3, elle va placer un jeton interrogation (par exemple : le jeton 1 avec le point d'interrogation) en fonction de son estimation de la difficulté et de la durée du devoir. Ensuite après l'activité, l'utilisateur place un jeton exclamation avec le même nombre (en suivant exemple : le jeton 1 avec le point d'exclamation) en fonction de la difficulté et de la durée du devoir effective. L'utilisateur peut ensuite comparer les données estimées avec les données effectives. | ||
*Les jetons ont un nombre entre 1 et 9. Lorsque plusieurs activités sont représentées sur le plateau, le nombre du jeton permet d'identifier quel jeton "estimation" va avec quel jeton "effectif". | |||
*Les jetons ont un nombre entre 1 et 9. Lorsque plusieurs activités sont représentées sur le plateau, le nombre du jeton permet d'identifier quel jeton "estimation" va avec | |||
== Objectif pédagogique == | == Objectif pédagogique == | ||
L'objectif pédagogique est de permettre à l'utilisateur de s'autoréguler dans la réalisation de ses activités. En observant les divergences entre les données estimées et les données effectives, l'utilisateur possède une base tangible pour essayer d'améliorer ses estimations afin d'arrêter de sous-estimer ou sur-estimer des tâches. Par conséquent, cela améliore son organisation et sa planification dans la réalisation de ses activités. Cela permet aussi d'ajuster la charge mentale associée à l'activité. | |||
== Prototypes == | == Prototypes == | ||
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Dernière version du 15 novembre 2018 à 17:10
Description
"Autorégulation" est un projet de découpe laser dans le cadre du cours STIC 3. Le prototype consiste en une planche représentant un graphique au moyen de deux axes (image à rajouter) et des jetons.
Planche
La planche représente un quadrillage. L'axe horizontal est indexé par le temps, évoluant de manière logarithmique, et l'axe vertical par la difficulté, évoluant linéairement.
- Axe horizontal : 1 minute; 5 minutes; 15 minutes; 30 minutes; 1 heure; 2 heures; 4 heures; 8 heures; 15 heures.
- Axe vertical : Trivial, Très facile, Facile, Un peu facile; Moyen, Un peu difficile, Difficile, Très difficile, Impossible.
Jetons
Il y a 2 jetons pour chaque nombre entre 1 et 9. Sur les deux jetons du même nombres sont gravés soit un point d'interrogation, soit un point d'exclamation.
- Les jetons "estimations" sont représentés par un point d'interrogation.
- Les jetons "effectifs" sont représentés par un point d'exclamation.
Utilisation
Le système d'utilisation est interactif. Lorsque l'utilisateur doit faire une activité, par exemple un devoir de STIC 3, elle va placer un jeton interrogation (par exemple : le jeton 1 avec le point d'interrogation) en fonction de son estimation de la difficulté et de la durée du devoir. Ensuite après l'activité, l'utilisateur place un jeton exclamation avec le même nombre (en suivant exemple : le jeton 1 avec le point d'exclamation) en fonction de la difficulté et de la durée du devoir effective. L'utilisateur peut ensuite comparer les données estimées avec les données effectives.
- Les jetons ont un nombre entre 1 et 9. Lorsque plusieurs activités sont représentées sur le plateau, le nombre du jeton permet d'identifier quel jeton "estimation" va avec quel jeton "effectif".
Objectif pédagogique
L'objectif pédagogique est de permettre à l'utilisateur de s'autoréguler dans la réalisation de ses activités. En observant les divergences entre les données estimées et les données effectives, l'utilisateur possède une base tangible pour essayer d'améliorer ses estimations afin d'arrêter de sous-estimer ou sur-estimer des tâches. Par conséquent, cela améliore son organisation et sa planification dans la réalisation de ses activités. Cela permet aussi d'ajuster la charge mentale associée à l'activité.
Prototypes
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