STIC:STIC III (2016)/Topo-kit

Introduction

Les cartes topographiques sont des projections d'un espace 3D (et même sphérique à l'échelle de la planète) sur une surface en 2 dimensions. La lecture d'une carte n'est donc pas toujours intuitive et nécessite un apprentissage, en particulier pour la représentation de la dimension verticale, le relief. Le relief est principalement représenté sur les cartes topographiques à l'aide des courbes de niveau et des points d'altitude. Les courbes de niveaux sont formées par l'ensemble des points du reliefs situés à une même altitude.

Ce kit s'adresse aux randonneurs, aux scouts, ou à toute personne ou groupe désirant apprendre à lire le relief d'une carte. C'est un sujet qui peut également être abordé à l'école primaire: | SHS 21 — Identifier les relations existant entre les activités humaines et l'organisation de l'espace. Voici un exemple de cours et d'exercice donné en 7P à Nyon:

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  exercices

Cahier des charges

Le kit peut être utilisé lors d'activités pédagogique dont les objectifs sont:

• Comprendre la notion d'altitude
• Comprendre la notion de courbes de niveau
• Comprendre la notion d'équidistance
• La pente du relief est proportionnelle au rapprochement des courbes de niveau
• Le chemin le plus facile n'est pas forcement le plus court en distance horizontale
• Comprendre la notion de kilomètre effort
• Savoir calculer la distance en kilomètre effort d'un parcours

Solution

Une activité de groupe en deux partie a été développée.

Dans une première partie, le groupe doit construire le modèle 3D tranché en s'aidant de la carte à la même échelle, et répondre à une série de questions favorisant le mapping mental entre l'espace 3D et le plan 2D.

Dans la deuxième partie, le groupe reçoit une autre carte, mais cette fois sans modèle 3D et devra répondre à des questions similaires. Cela permet de consolider les apprentissages et pour l'enseignant de les évaluer.

On voit ici le kit monté avec les différentes courbes de niveaux empilées les unes au dessus des autres, ainsi que la carte qui représente ce relief. Le relief contient une montagne et une vallée au fond de laquelle coule une rivière.

Voici la liste des questions à répondre lors d'une activité, classées par ordre de difficulté:

1. Quelle est l'altitude du chalet A?
2. Quelle est l'altitude du chalet B?
3. Dans quel sens coule la rivière?
4. En se basant sur la carte, quel semble être le chemin horizontal le plus court (sans tenir compte du relief) pour aller du chalet B au chalet A?
5. En prenant en compte le relief cette fois, quel est le chemin le moins fatiguant pour aller du chalet B au chalet A?
6. Depuis le sommet de la montagne, quel est la direction la plus pentue?
7. Et la moins en pente?
8. Au total, de combien de mètres monte-t-on pour aller du pont sud au sommet de la montagne?
9. Et du sommet de la montagne au pont nord?
10. Comme un kilomètre à plat n'est pas aussi difficile qu'un kilomètre en montée, on calcule souvent les distance en "kilomètres effort". Pour cela, il suffit d'ajouter au kilomètres horizontaux du trajet: 1km pour chaque 100m de montée, et 1km pour chaque 300, de descente. En sachant cela, combien de kilomètre effort parcourt-on lors d'une balade qui part du pont sud, passe par le chalet A, le sommet de la montagne, le chalet B, le pont nord, et enfin retour au pont sud, si la boucle fait 10km à plat?
11. Trace le profil d'altitude approximatif du chemin reliant le chalet A au chalet B passant par le sommet de la montagne.

Solutions:

1. entre 840 et 860m, mais très proche de 860
2. entre 900 et 920m
3. du nord vers le sud
4. le chemin le plus droit semble être le plus court sans tenir compte du relief
5. en prenant le relief en compte, on s'aperçoit qu'il passe en fait pas le sommet de la montagne pour ensuite redescendre au chalet A, alors que l'autre chemin descend doucement en pente douce. C'est donc le chemin qui passe par l'est qui est le plus court
6. la face nord-ouest est la plus pentue
7. le sud est la direction la moins en pente
8. entre 160 et 180 mètres de dénivelé positif
9. entre 140 et 160 mètres de dénivelé négatif
10. 10km + 170/100 + 150/300 = 12.2km

Cette activité peut bien sûr être adaptée en fonction du niveau des apprenant, et des questions peuvent facilement être ajoutées ou enlevées.