L'apprentissage centré sur l'apprenant

Article concis écrit par Pauline Hébert, volée drakkar

Dans quelle mesure les concepts d'apprentissage collaboratif, d'ingénierie pédagogique et d'apprentissage autorégulé convergent ?

Résumé

Afin de répondre à la problématique suivante : « Dans quelle mesure les concepts d'apprentissage collaboratif, d'ingénierie pédagogique et d'apprentissage autorégulé convergent ? », je vais découper mon analyse en trois parties. Une première partie qui développera en quoi ces concepts mettent l’apprenant au centre de son apprentissage. Une deuxième partie centrée sur le rôle de l’apprenant face à son apprentissage. Enfin, une dernière partie soulignant l’importance de la réflexion tout au long des processus d’apprentissage.

Développement

1. Mettre l'apprenant au centre

1. Une construction active des connaissances

1. L'importance de la réflexion et de la métacognition

Conclusion

En somme, le point commun entre l'apprentissage collaboratif vu par l'approche cognitive ou socioculturelle, l'ingénierie pédagogique et l'apprentissage autorégulé est leur engagement envers un modèle d'apprentissage centré sur l'apprenant. L'apprenant est actif, réfléchit sur son propre apprentissage et où l'enseignement est personnalisé, conçu pour s'adapter aux besoins individuels des apprenants.