« On Boarding Pass » : différence entre les versions
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=== Enjeux === | === Enjeux === | ||
Version du 13 avril 2023 à 10:46
Description de la formation
Enjeux
Contexte
Public cible
Objectifs principaux
- Maîtrise des outils
- choisir et employer les outils adaptés à la situation que l’employé utilise dans l’entreprise
- créer un projet (réel en groupe) avec les outils de l’entreprise
- Intégration dans l’équipe
- créer des liens avec les autres employés
- critiquer son intégration au sein de l’entreprise
- s’adapter au fonctionnement de l’entreprise
- Autonomie
- résoudre un problème seul ou demander de l’aide à la bonne personne
- planifier sa journée de travail
Environnement, modalité, durée de la formation
Accompagnement
Suivi
=> teamwork
Evaluation général des nouveaux collaborateurs
Évaluation de la formation
Dispositif de formation
Axe des connaissances et des compétences
Approche pédagogique
Théories et modèles du dispositif
Choix didactiques et méthodologiques du dispositif
La collaboration
La collaboration joue un rôle important au sein de notre formation. Non seulement, elle sera prise en compte lors de la formation des groupes, mais elle sera surtout enseignée aux nouveaux collaborateurs.
La collaboration correspond au fait que les membres du groupe travaillent pour un but commun. Ils effectuent une production individuelle et une production collective afin d'atteindre chacun par eux-même le but fixé. C'est un processus démocratique où la mise en commun des idées priment (Henri et Lundgren-Cayrol, 2018). La collaboration est un succès lorsque chacun s'engage à construire une représentation commune des connaissances (Piquet, 2009).
La collaboration est une activité où les individus prennent des décisions ensemble et créent de la connaissance (Borge et White, 2016). C'est aussi la capacité d'un individu à s'engager en mettant leurs connaissances, compétences et efforts en commun afin d'obtenir un résultat (Fiore et al., 2017).
Elle se distingue de la coopération par le fait que chacun travaille sur la même tâche plutôt que de partager le travail en sous-tâches en les assemblant à la fin (Schneider et al., 2004).