Discussion:Facteurs de réussite d'un forum

Intro

Si vous voulez échanger sur cette thématique, n'hésitez pas à laisser vos messages ou questions dans cet espace :-)

A traduire conclusion recherche Patrick Jermann

(à traduire et intégrer progressivement les conclusions de Patrick Jermann Define a contract – « I answer within 48 hours » – « I don’t answer by email to questions about the Possible S l ti y q course » • Use forums in evaluation – « I expect you to post 10 messages during the semester » your posts are available during the Solutions , « exam » • Tutoring – Post acknowledgements and encourage participation by clarifying and expanding • Integration with the course – Use student’s forum contributions during the • Structure collaboration course Structure collaboration course – Structured tools – Integration in a scenario Forums Conclusion are useful and effective if: • They are integrated in a scenario • sequence of activities • dataflow • foster a core learning mechanism • Integrated scenarios combine: • distance & face2face • with/out computers • Debriefing • different social planes g • Distilling student’s productions into theoretical concepts • Use the forum to rethink the students’ activities

Quelques éléments à la volée à trier voir doc 29 Comprendre les communautés de pratiques ...

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pour fonctionner la communauté de pratique nécessite … de l'engagement, un processus collectif de coconstruction … et un langage spécialisé de la communauté et de ses politiques.

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la confiance Un leadership centralisé au départ ...et efficace ensuite distribué, … existence d'un corpus unifié de connaissances susceptibles d'orienter la compréhension du problème et le choix de solutions.

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La question de savoir si leurs membres tendaient à s'isoler du monde réel ou bien utilisaient les nouveaux outils de communication au service de leurs projets a été maintes fois posée. … voir résultat Hamman

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Ils énoncent également quelques traits liés aux règles d'apprentissage qu'on y observe; les échanges prennent souvent une forme narrative et ouverte; les participants utilisent leur savoir culturel pour faire des inférences en fonction des informations données; il y a coconstruction de sens; enfin, l'apprentissage se déroule à partir de problèmes concrets posés par un des membres, auxquels les autres se doivent de répondre rapidement s'ils le peuvent.

p.186 80 % des messages sont issus de 20 % des abonnés

Si l'on est sur de soi on intervient et si on ne l'est pas on ne va pas s'exprimer sur un forum :-) 187

Parmi les plus actifs des participants, certains ont indéniablement un rôle de leader d'opinion, ce qui n'a rien que de très ordinaire. Cette « crainte » de s'engager est accrue par le fait que ceux qui participent beaucoup peuvent être motivés par le souci de leur réputation ( d'autant que certaines listes sont modérées par des représentants de l'inspection, ce qui leur donne indéniablement un caractère particulier). Cela signifie que ceux qui participent se sentent particulièrement sûrs d'eux et de leur contribution. À l'inverse ceux qui n'éprouvent pas cette confiance en eux s'abstiennent.

Silence ne veut pas dire sommeil ….

Zarifian doc 18 Objectif compétences p. 108

Plusieurs entreprises créent actuellement des forums intranet. Il est probable que ces forums auront d'autant plus de succès et d'utilité qu'ils permettront à des personnes, qui ont peu l'occasion physiquement de se rencontrer, de communiquer et dialoguer autour d'un sujet de préoccupation commun. Et donc d'entrer, même de manière temporaire, dans un nouveau réseau, un nouveau collectif.

p.212 doc 37 Réciprocité et réseaux éducation permanente 144

Quand à l'idée d' »échanger des savoirs » pour comprendre ou apprendre on la rencontre déjà dans l'Antiquité, depuis que les corporations de métiers de métiers ont mis en commun leurs savoirs et leurs savoir-faire et les ont transmis à leurs successeurs. …