« Le TECFA au vert du mois d'août 2019 : Mes notes. » : différence entre les versions
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**** Nous adresser à un plus large spectre de population : adultes/enfants, populations "vulnérables", troubles de l'apprentissage, handicaps, etc. | **** Nous adresser à un plus large spectre de population : adultes/enfants, populations "vulnérables", troubles de l'apprentissage, handicaps, etc. | ||
**** Comment intégrer les différents doctorants et leurs thèmes de recherche dans l'enseignement MALTT? | **** Comment intégrer les différents doctorants et leurs thèmes de recherche dans l'enseignement MALTT? | ||
**** Comment maintenir des thèmes de recherche portés par les doctorants lorsque ces derniers terminent leur thèse? | **** Comment maintenir des thèmes de recherche portés par les doctorants lorsque ces derniers terminent leur thèse? | ||
**** un mixte de chercheurs pour des recherches expérimentales et des field studies ET des développeurs! | |||
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**** Une personne dédiée à la veille | **** Une personne dédiée à la veille |
Version du 29 août 2019 à 16:57
Mon intervention
Une présentation des chantiers sur lesquels je travaille actuellement
Mes notes
- Colloque 2020 pour le départ de Daniel Schneider (voir le colloque Daniel Peraya : https://tecfa.unige.ch/tecfa/colloque2014/).
- La stratégie Recherche du TECFA
- Quelles directions de recherche potentiellement porteuses?
- Neurosciences et numérique éducatif
- Intelligence artificielle et machine learning pour l'éducation
- IHM pour l'éducation (nouvelles interfaces pour l'apprentissage et l'enseignement)
- Extended reality (réalité augmentée, virtuelle, mixte, etc.) et éducation
- Fabrication, art, créativité et technologies éducatives
- Numérique éducatif et développement durable (?)
- Nos points faibles
- Difficultés à identifier une ligne directive, une identité TECFA au regard des technologies éducatives
- Quel TECFA 2030 souhaite-t'on?
- Pas suffisamment de liens avec le terrain, notamment pour mieux comprendre les usages
- Nous adresser à un plus large spectre de population : adultes/enfants, populations "vulnérables", troubles de l'apprentissage, handicaps, etc.
- Comment intégrer les différents doctorants et leurs thèmes de recherche dans l'enseignement MALTT?
- Comment maintenir des thèmes de recherche portés par les doctorants lorsque ces derniers terminent leur thèse?
- un mixte de chercheurs pour des recherches expérimentales et des field studies ET des développeurs!
- Difficultés à identifier une ligne directive, une identité TECFA au regard des technologies éducatives
- Les potentielles solutions
- Une personne dédiée à la veille
- Une meilleure représentation des axes de recherche au TECFA : il n'y a pas que les 4 "piliers" (les 4 professeurs) (par exemple, dans quelle mesure faire intervenir Denise et la thématique des usages en milieu scolaire dans la formation MALTT)
- Quelles directions de recherche potentiellement porteuses?
- La stratégie Marketing et la page Wikipédia du TECFA
- Le MALTT et la formation continue TECFA